6. Bố cục của luận văn
2.5 NHỮNG NGUYÊN NHÂN ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ VÀ
GIÁ VÀ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở HUYỆN U MINH THƯỢNG, TỈNH KIÊN
GIANG
- Lãnh đạo phòng Giáo dục và đào tạo huyện chưa quan tâm công tác đánh giá kết quả làm việc và đào tạo giáo viên; chưa ban hành một quy chế hướng dẫn nên chưa thống nhất chung trong tổ chức đánh giá.
- Cấp quản lý các trường chưa chú trọng công tác đánh giá kết quả làm việc và đào tạo giáo viên là mục tiêu hàng đầu.
- Các cấp lãnh đạo chỉ quan tâm đến việc đánh giá kết quả làm việc để thưởng, nâng lương trước thời hạn.
- Lãnh đạo phòng Giáo dục và đào tạo chưa quan tâm trong việc xây dựng kế hoạch đào tạo ban hành bằng văn cụ thể.
- Lãnh đạo ngành giáo dục huyện chưa chủ động trong việc xây dựng phòng ốc để phục vụ cho hoạt động đào tạo, đồng thời chưa quan tâm đến hệ thống phim ảnh, dụng cụ thực hành cho giáo viên để phục vụ đào tạo, chưa xây dựng tài liệu đào tạo nội bộ.
Tóm tắt chương 2
Trong chương 2, tác giả đã giới thiệu khái quát một số kết quả đạt được và tình hình nhân sự của ngành trong những năm gần đây, đồng thời tập trung phân tích thực trạng của hoạt động đánh giá kết quả làm việc của giáo viên trong thời gian hiện tại bằng việc thực hiện khảo sát lấy ý kiến của giáo viên trong ngành các mặt như quy trình đánh giá, xác định tiêu chuẩn đánh giá năng lực mà đề ra, việc trao đổi thông tin giữa giáo viên và cấp quản lý cũng như việc đo lường kết quả thực hiện công việc của giáo viên được ngành thực hiện như thế nào, việc phản hồi và sử dụng kết quả đánh giá ra sao. Thông qua khảo sát giáo viên, tác giả cũng đã tập trung phân tích thựctrạng tình hình đào tạo giáo viên của ngành bằng cách phân tích từng mảng của hệ thống đào tạo như quy trình đào tạo, xác định nhu cầu đào tạo, đánh giá về cơ sở vật chất phục vụ đào tạo của ngành, phân tích về chuyên gia đào tạo nội bộ, phương pháp đào tạo mà hiện tại ngành đang áp dụng. Đồng thời tác giả cũng chú trọng đánh giá việc
ứng dụng kiến thức đào tạo vào công việc của giáo viên, phân tích việc đánh giá kết quả đào tạo của ngành. Cuối cùng hệ thống lại những mặt mạnh và mặt yếu của hoạt động đánh giá kết quả làm việc của giáo viên và hoạt động đào tạo giáo viên của ngành giáo dục làm cơ sở để tìm ra các giải pháp để phát huy những mặt mạnh và hoàn thiện những mặt yếu trong hai hoạt động này ở ngành trong chương 3.
CHƯƠNG 3
GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ LÀM VIỆC VÀ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở NGÀNH GIÁO DỤC
HUYỆN U MINH THƯỢNG, TỈNH KIÊN GIANG
---