6. Bố cục của luận văn
2.3.2. Phân tích quy trình đào tạo nhân sự của ngành
Trong những năm gần đây, ngành đã có sự quan tâm hợp lý đến công tác đào tạo giáo viên, nâng cao kiến thức và kỹ năng cho việc dạy học. Tuy nhiên, ngành giáo dục
chưa xây dựng được quy trình hướng dẫn công tác đào tạo bằng văn bản và thực hiện đào tạo theo quy trình đã đưa ra. Qua khảo sát 205 giáo viên (82%) không đồng ý việc đào tạo giáo viên hiện nay có quy chế, quy trình đào tạo cụ thể. Hiện nay, ngành đào tạo giáo viên với quy trình đào tạo có thể khái quát thành 04 bước: xác định nhu cầu đào tạo, lập kế hoạch đào tạo, phê duyệt kế hoạch đào tạo, triển khai chương trình đào tạo biểu diễn theo sơ đồ bên dưới (xem hình 2.3).
Hình 2.4: Sơ đồ quy trình đào tạo của ngành giáo dục Huyện
Nhìn chung, quy trình đào tạo chưa đầy đủ còn thiếu các bước gồm chuẩn bị đào tạo, tổ chức đào tạo, đánh giá kết quả đào tạo so với quy trình chuẩn của lý thuyết. Qua khảo sát có 216 giáo viên (86,4%) cho rằng quy trình đào tạo chưa đầy đủ các bước cần thiết để đảm bảo đào tạo có chất lượng. Việc quy trình đào tạo không có đầy đủ những bướcnhư trênsẽ dẫn đến những người tổ chức đào tạo không quan tâm thực hiện ở các bước này, hiệu quả của đào tạo sẽ không đạt chất lượng. Bên cạnh đó, ngành cũng chưa phổ biến quy trình đạo tạo cho cán bộ quản lý các trường trực thuộc. Đồng thời chưa có ai giám sát, kiểm tra quy trình đào tạo của ngành.Kết quả khảo sát có 146 giáo viên (58,4%) cho rằng chưa thường xuyên phổ biến quy trình, quy chế đào tạo cho giáo viên.
Xác định nhu cầu đào tạo Lập kế hoạch đào tạo Phê duyệt kế hoạch đào tạo Triển khai chương trình đào tạo
Bảng 2.12: Kết quả khảo sát về quy trình đào tạo
Quy trình đào tạo
Hoàn toàn không đồng ý Không đồng ý Trung lập Đồng ý Hoàn toàn đồng ý
Việc đào tạo giáo viên hiện nay có quy chế, quy trình đào tạo cụ thể 81 32,4% 124 49,6% 34 13,6% 10 4% 1 0,4% Cấp quản lý thường xuyên phổ
biến quy trình, quy chế đào tạo cho giáo viên
57 22,8% 89 35,6% 59 23,6% 45 18% -
Quy trình tổ chức đào tạo có đầy đủ các bước cần thiết để đào tạo có chất lượng
89 35,6% 127 50,8% 19 7,6% 15 6% -
( Nguồn: Kết quả khảo sát giáo viên )