... đổimớiphươngphápdạy đọc môn Tiếng Anh ở
trường trung học cơ sở Phúc Thịnh.
3. Gi ả thi ế t khoa h ọ c:
- Vận dụng phươngphápđổimới trong dạy đọc môn Tiếng Anh ở trường
trung học cơ sở Phúc ... lượng
giáo dục v à đ o tà ạo.
Từ lâu chúng ta đã b n rà ất nhiều về đổimớiphươngphápdạy học, theo tôi
không phải cứ bỏ hẳn phươngphápdạyhọc cũ thay bằng phươngpháp mới, thế mới
l và ận dụng phương ... Đổimớiphươngphápdạy đọc môn Tiếng anh ởtrường trung học cơ
sở
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. L ờ i m ở đầ u:
Những năm gần đây sách giáo khoa ở bậc trung học cơ sở được thay đổi theo
một...
... đề tài:
PhươngphápdạyhọcmônThểdụcởtrườngTiểuhọc ”
Mục đích nghiên cứu kết quả áp dụng phươngphápdạyhọcmới theo hướng tích
cực hoá người học so với phươngphápdạyhọc cũ, nhằm ... với thực tế.
b- Phươngpháp giảng dạy mới.
Đổi mớiphươngphápdạyhọcmới là tích cực hóa hoạt động của người
học. Cốt lõi của việc đổimới là giúp học sinh hướng tới việc học tập chủ động, ... người học, sử dụng hàng
loạt các phươngpháp khác nhau, phươngphápdạy nêu vấn đề .
Giáo viên phải vận dụng nhiều phươngpháp như phươngpháp sử dụng lời nói,
phương pháp trực quan, phương pháp...
... phơng pháp, các kỹ thuật dạy nghe. Mỗi kỹ thuật dạyhọc phù hợp
với một hình thức bài dạy cụ thể ( dạy ngữ pháp, dạy nói ,dạy viết )
c- Các phơng tiện thiết bị đồ dùng dạyhọc phục vụ cho việc dạy ... nghiệm: Đổimới phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S
Giáo viên thực hiện: Dơng Công Lộc
23
Sáng kiến kinh nghiệm: Đổimới phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S
b- Phơng pháp ... nghiệm: Đổimới phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S
3. Phơng pháp thực nghiệm: Giáo viên tiến hành dạythể nghiệm theo từng
mục đích yêu cầu cụ thể một số tiết dạy nghe.
4. Phơng pháp...
... thức bài dạy cụ thể ( dạy ngữ pháp, dạy nói ,dạy viết )
c- Các phơng tiện thiết bị đồ dùng dạyhọc phục vụ cho việc dạy nghe:
- Việc sử dụng thiết bị tranh ảnh hỗ trợ cho dạyhọcđối với môn ngoại
ngữ ... ngời học phải đợc
nghe các nội dung bài học trong băng . Hơn thế nữa, thiết bị dạyhọc còn là ph-
ơng tiện tích cực trong việc đổimới phơng phápdạy học, thúc đẩy động cơ và
gây hứng thú học ... Giáo dụchọc đại cơng - NXB Hà Nội 1995.
5. Đánh giá trong Giáo dục của Bộ GD-ĐT.
6. Sách Một số vấn đề về đổimới phơng phápdạyhọc bậc THCS môn tiếng
Anh của Bộ GD-ĐT
7. Tài liệu tập huấn đổi...
...
một số phươngpháp nhằm kích thích gây nhiều hứng thú học tập, giúp các em
ham thích học tốt mônthểdục trong trườngtiêủhọc .
+Rèn luyện thân thể trong nhà trường và luyện tập ở nhà của học ...
một số phươngpháp nhằm kích thích gây nhiều hứng thú học tập, giúp các em
ham thích học tốt mônthểdục trong trườngtiêủhọc .
2. Phạm vi đề tài
+Đề tài được nghiên cứu tai trườngTiểuhọc Minh ... Đảng và Nhà nước.
Giáo dụcthể chất nói chung và mônhọcthểdục trong nhà trường nói
riêng, thể chất giữ vai trò quan trọng trong việc giáo dục tồn diện.
Thể dục là một biện pháp tích cực, tác...
... ĐỔIMỚI
PHƯƠNG PHÁP TRONG GIẢNG DẠY:
Đổi mớiphươngphápdạyhọc nói chung và đổimớiphươngphápdạy
giải toán nói riêng là nhằm tìm ra đựơc phươngpháp logic cho từng nội dung
của từng môn, ... giáo dục phong cách làm việc một cách
khoa học, hiệu quả cho học sinh tức là dạy cách học. Vì vậy giáo viên phải đổi
mới phươngpháp và các hình thức dạyhọc để nâng cao hiệu quả dạy - học.
Từ ... giảng dạy nói chung, trong dạyhọc Toán nói riêng cần phải vận dụng linh
hoạt các phươngphápdạyhọc để nâng cao hiệu quả dạy - học.
Hiện nay toàn ngành giáo dục nói chung và giáo dụctiểu học...
...
1-Cơ sở lý luận:
Là giáo viên dạy bộ môn mĩ thuật tại trường qua
thực tế giảng dạy, tôi nhận thấy mĩ thuật là mônhọc
nghệ thuật và cũng là mônhọc bắt buộc trong 9 môn
học của trườngtiểu học. ... VIỆT NAM
Trường Tiểuhọc Giá Rai B Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc
KINH NGHIỆM
PHƯƠNGPHÁPDẠY VẼ TRANH ĐỀ TÀI Ở
BẬC TIỂU HỌC
I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
Môn mĩ thuật là mônhọc góp phần giáo dục thẩm ... hoạt động của học sinh.
Phương phápdạyhọc phát huy tính tích cực của học
sinh đang được thực hiện ở tất cả các môn học.
Đối với việc giảng dạy mĩ thuật, cần vận dụng
phương pháp này một cách...
... Phươngpháp – Phương tiện –
Hình thức - Kết quả, đặc biệt là mối quan hệ Thầy – Trò trong dạy học.
1.1.2. Đổimớiphươngphápdạy học
1.1.2.1. Khái niệm về đổimới PPDH
Đổi mớiphươngphápdạyhọc ... cao chất lượng dạy học.
1.1.2.3. Những định hướng của đổimớiphươngphápdạy học
- Đổimới PPDH nhằm mục đích thay đổiphươngpháphọc tập của học sinh,
chuyển từ phươngpháphọc thụ động sang ... - Đổimớiphươngpháp tổ chức giờ chào cờ
- Giúp giáo viên và giáo viên chủ nhiệm nhận thức được trách nhiệm đổi
mớiphươngpháp tổ chức một giờ học chính là để đổimớiphươngphápdạyhọc ở
trường...
...
1-Cơ sở lý luận:
Là giáo viên dạy bộ môn mĩ thuật tại trường qua thực tế giảng dạy, tôi nhận
thấy mĩ thuật là mônhọc nghệ thuật và cũng là mônhọc bắt buộc trong 9 môn
học của trườngtiểu học. ... VIỆT NAM
Trường Tiểuhọc Gi Rai B Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc
KINH NGHIỆM
PHƯƠNGPHÁPDẠY VẼ TRANH ĐỀ TÀI Ở BẬC TIỂU HỌC
I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
Môn mĩ thuật là mônhọc góp phần giáo dục thẩm ... thì không thể đạt kết
quả tốt trong mônhọc này. Chúng ta đều hiểu rằng môn mĩ thuật ởtrườngtiểu
học nói riêng cũng như trường phổ thông nói chung không phải là nhằm đào tạo
học sinh trở thành...
... Ngữ âm học Tiếng Việt hiện đạo của tác giải Đỗ Xuân Thảo
Trường Đại học Sư phạm Hà Nội I – 1994
2 - Phươngphápdạyhọc Tiếng Việt ởTiểu học
PTS: Lê Phương Nga - Đỗ Xuân Thảo - Lê Hữu Tỉnh
Trường ... lại vai trò của mình ở lớp học, phải
tìm hiểu thực trạng của việc dạy chính tả hiện nay ở địa phương ( lớp mình dạy)
để chọn ra cho mình phươngphápdạy cho thích hợp, giúp học sinh viết chính ... cao chất lượng dạyhọc
môn chính tả là rất quan trọng và cần thiết đối với học sinh trường nói chung và
học sinh lớp 3 nói riêng.
Là giáo viên muốn nâng cao chất lượng việc dạy – học chính tả,...
...
biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trong
nhà trường, đổimớiphươngphápdạyhọcmôn Đạo đứcởtiểu học, giáo dục
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái ...
Khoa học giáo dục; “ Một số cơ sở lý luận về việc đổimớidạyhọcmôn Đạo
đức ởtiểuhọc chương trình 2000” - Tạp chí Nghiên cứu giáo dục chuyên đề
tháng 8/2003; “ Đổimới nội dung dạyhọcmôn ... địa
phương tự biên soạn.
Chương trình tự chọn môn Đạo đứcở nhà trườngtiểuhọc nằm trong
chương trình dạyhọcmôn Đạo đức. Đây là điểm mới nhất của chương trình
môn Đạo đứcởtiểuhọc hiện...
... khí sôi nổi đổimớiphươngpháp
dạy và học một cách tích cực, các em học sinh hứng thú trong học tập, vui học và
học tập có hiệu quả tốt.
Hiện nay, đổimớiphươngphápdạyhọc (ĐMPPDH) là ... sở vật chất kỹ thuật, các
phương tiện dạy học, các trang thiết bị giảng dạy hiện đại, đẩy mạnh ứng dụng
công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học. Tích cực đổimớiphươngphápdạy
và học ... của BGD-ĐT, tăng cường CSVC, phương tiện
dạy học, đổimớiphươngphápdạy và học, ứng dụng CNTT vào quản lý và giảng
dạy giúp nhà trường nâng cao hiệu quả giáo dục.
- Làm cho mọi tầng lớp...