... khó lu giữ và khó kiểm
soát theo giờ công, ngày công. Hơn nữa việc khoán doanh thu đòi hỏi các bộ phận
phải nângcaochất lợng dịch vụ của mình. Song việc khoán theo doanh thu phải phù
hợp để ... các lớp đào tạo nângcao kỹ năng cho cán bộ công nhân viên. Để đáp
ứng nhu cầu đòi hỏi ngày càng cao của thị trờng công ty cần phải phát huy hơn nữa
công tác đào tạo nângcao chuyên môn nghiệp ... giải quyết khó khăn cho
lÃnh đạo cao hơn.
Qua sơ đồ trên cho thấy cơ cấu tổ chức của công ty đợc bố trí theo mô hình
quản trị trực tuyến chức năng. Mọi quyền lực cao nhất thuộc về đại hội đồng...
... nhớ một điều là
chỉ số phân cách D càng cao thì càng tốt. Với các bài trắc nghiệm tương đương, bài nào có chỉ
số phân c
ách trung bình cao nhất thì bài trắc nghiệm ấy tốt nhất ( đáng tin cậy ... ≤ p < 0.4 : khó
1.3. Bàitập trắc nghiệm khách quan hóa học có nội dung gắn với thực tiễn [25]
1.3.1. Khái niệm về bàitập hóa học có nội dung gắn với thực tiễn
Bài
tập hóa học là phương ... B. Dùngdung dịch H
2
SO
4
đặc .
C. Dùngdung dịch HNO
3
. D. Dùngdung dịch HClO.
A. Chưng cất phân đoạn không khí lỏng.
B. Đun nóng dung dịch amoni nitrit bão hòa.
C. Đun nóng dung dịch...
... giải các bài tập.
2.3. Hệthốngbàitập hoá vô cơ lớp 10 (Chương trình nâng cao)
2.3.1. HệthốngbàitậpchươngHalogen
2.3.1.1. Bàitập tự luận
Câu 1. Hoàn thành các phản ứng theo sơ đồ ... thảo bàitập
Gồm các bước sau:
- Soạn từng loại bài tập:
+
Bổ sung thêm các dạng bàitập còn thiếu hoặc những nội dung chưa
có bàitập trong sách giáo khoa, sách bàitập
+ Chỉnh sửa các bài ... (chương trình nâng
cao) chúng tôi chia thành các kiểu bàitập sau:
- Kiểu 1: Bàitập về nồng độ dung dịch: tính nồng độ dung dịch, pha chế
dung dịch…
2.1.5. Hệthốngbàitập phải củng...
... lít
Chương 6: DUNG DỊCH
Câu 1: Dung dịch là:
A. Hỗn hợp gồm dung môi và chất tan
B. Hợp chất gồm dung môi và chất tan.
C. Hỗn hợp đồng nhất gồm nước và chất tan
D. Hỗn hợp đồng nhất gồm dung môi ... trăm của dung dịch là:
A. Số gam chất tan trong 100 gam dung môi.
B. Số gam chất tan trong 100 gam dung dịch.
C. Số gam chất tan trong 1 lit dung dịch.
D. Số gam chất tan trong 1 lit dung môi.
Câu ... mol/lít của dung dịch :
A. Số gam chất tan trong 1 lít dung dịch. B. Số gam chất tan trong 1 lit dung môi.
C. Số mol chất tan trong 1 lít dung dịch D. Số mol chất tan trong 1 lít dung môi.
Câu...
... nhất
Nhận xét: Bài toán 1 có thể giải
bằng phương pháp sử dụng các định lý
đảo về dấu của tam thức bậc 2.
Giáo viên yêu cầu học sinh giải bài
toán tương tự.
Bài toán 1.2. Giải và biện luận theo m số ... nhau của khái niệm, định nghĩa, định lý và đề
xuất bài toán nângcao nhằm khắc sâu các khái niệm, định nghĩa, định lý.
Theo quan điểm “đặt bài toán cần giải quyết trong mối quan hệ tương
quan ... có em nào đạt điểm tuyệt đối.
Cả hai bài kiểm tra đều cho thấy kết quả đạt được của lớp thực nghiệm
cao hơn lớp đối chứng, đặc biệt là loại bài đạt khá giỏi cao hơn hẳn. Nguyên
nhân là do lớp thực...
... lớp
thông qua thẻ ôn bài, tóm tắt đề mục chính của bài học
để tập dần cho học sinh nhớ các từ khóa (nội dung
chính cần nắm) của bài học. Cụ thể, tôi lấy ví dụ sau khi
học xong bài Cơ năng tôi đã ... cố bàihọc dưới hình thức các thẻ ôn bài.
o Từ đó, tôi đã mạnh dạn vạch ra kế hoạch để hướng
dẫn học sinh họctập theo Sơ đồ tư duy này. Bước đầu,
tôi áp dụng Sơ đồ tư duy vào việc củng cố bài ... dungbàihọc cụ thể.
Đặt tờ giấy nằm ngang và bắt đầu vẽ sơ
đồ tư duy giữa trang.
13
Nhóm bài thứ hai gồm các bài:
Biểu diễn lực
Sự cân bằng lực và quán tính
Lực ma sát
Nhóm bài thứ...
...
trên ,chúng tôi nhận thấy đà thành công những nội dung sau :
- Học sinh đà biết trả lời theo câu hỏi của thầy tức là đà biết
định hướng theo yêu cầu đặt ra .
- Biết sử dụng SGK để học ( đặc ... hỏi của thầy , tự tìm ra nội dung
cơ bản của kiến thức .
-
Phần học sinh thảo luận theo nhóm đà đi vào nề nếp .
Như vậy việc sử dụng phần mền toán có hiệu quả cao trong
các tiết dạy , cụ ... .
*Giải quyết vấn đề một cách nhanh chóng theo mức độ yêu
cầu . *Trong thời gian ngắn học sinh được kiểm nghiệm với
số lượng đủ lớn các trường hợp theo ý tưởng bàihọc đặt ra .
- Xét trên quan...