... về nănglực t duy sángtạocủahọc sinh, sinh viên Việt nam- Phê phán phơng pháp luận giải quyết vấn đề đó.- Một số giải pháp nhằm xây dựng, cải tạo và nâng cao nănglực t duy sáng tạo củahọc ... ta. Chúng tađà biết nănglực t duy sángtạocủahọc sinh, sinh viên chịu tác động trực tiếp của môitrờng giáo dục và đào tạo trong nhà trờng. HiÖn nay chất lượng đào tạocủa Việt Namcòn thấp, ... sángtạo thì cũng mãi chỉ là hc trũ m thụi. Điều cốt lõi của cải cách giáo dục chính là đổi mới t duy cho học sinh, sinh viên. Đây mới là khuynh h-ớng của sự phát triển nănglực t duy sáng tạo...
... Giúp nâng cao nănglựctư duy, nănglựcsángtạo cho học sinh, giúp các emhứng thú và nâng cao hiệu quả học tập, thi cử khi gặp dạng toán này. Thông quađó rèn luyện kĩ năng cho học sinh. B. GIẢI ... quả bài làm của học sinh qua các kỳ thi nói trên, tôi thấy họcsinh thường bỏ qua hoặc rất ngạikhi gặp các bài toán về dạng này. Sở dĩ như vậy là vì: +) Phương pháp học tập củahọcsinh quá thụ ... Sáng kiến kinh nghiệmSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁTRƯỜNG THPT VĨNH LỘC*** ***SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TRIỂN NĂNGLỰCTƯ DUY SÁNGTẠO CHO HỌC SINH THPT THÔNG QUA...
... trình học tập, mức độ biểu hiện của họcsinh được sắp xếp theo thứ tự tăng dần củanănglựctư duy sáng tạo. Đối với họcsinh phổ thông có thể thấy các biểu hiện củanănglựctư duy sángtạo ... thông, họcsinh phải được rèn luyện và phát triển nănglựctư duy sáng tạo, coi nó như là hành trang để bước vào đời. Nănglựctư duy sángtạo trong Toán học là nănglựctư duy sángtạo trong ... tư duy sángtạocủa người học. Vậy “tư duy sángtạo là gì? Quy luật phát triển củanănglựctư duy sángtạo như thế nào? Làm thế nào để rèn luyện và phát triển nănglựctư duy sáng tạo? Vấn...
... sự phát triển năng lực tƣ duy sángtạocủahọcsinh phổ thông. Đề xuất các biện pháp kích thích năng lực tƣ duy sángtạo cho họcsinh phổ thông trong dạy học giải Toán Hình học không gian. ... DUY SÁNGTẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI CÁC BÀI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 2.1. Tạo cho họcsinh có lòng tin tưởng mình có khả nănghọc tập tốt môn Toán, lòng tin mình có sức sáng tạo. ... động học tập và phát huy tính sángtạocủa các em. Chính vì những lý do trên nên tôi chọn tên đề tài là:”Một số biện pháp kích thích năng lực tư duy sángtạo cho họcsinh trong trong dạy học...
... trước. PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCTƯ DUY SÁNGTẠOCỦAHỌCSINH QUA DẠY HỌC MÔN TOÁNNĂM HỌC 2011-2012TỔ TOÁN TRƯỜNG THPT CHUYÊN TIỀN GIANG trang 4RÈN LUYỆN TƯ DUY SÁNGTẠO CHO HỌCSINH THÔNGQUA VIỆC ... ĐỀ: “PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCTƯ DUY SÁNGTẠO CHO HỌCSINH QUA DẠY HỌC MÔN TOÁN”Thầy: Nguyễn Vũ ThanhRèn luyện, bồi dưỡng tư duy sángtạo cho họcsinh là một nhiệm vụ quan trọng của nhà trườngphổ ... chu vicủa tam giác ABC. Tương tự đối vớicác công thức tínhbl,cl.Từ (*) và các công thức tương tự của bl,cl, ta có các kết quả sau: PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCTƯ DUY SÁNGTẠOCỦAHỌC SINH...
... rất tốt đối với việc bồi dỡng nănglực t duy sángtạo cho họcsinh trong dạy học Vật lí. Tuy nhiên loại bài tập này còn rất ít đợc sử dụng trong thực tiễn dạy họccủa bộ môn. Bài báo này trình ... luật Ôm, cách tính suất điện động và điện trở trong của bộ nguồn. Rèn luyện nănglực t duy sáng tạo, bồi dỡng nănglực vận dụng kiến thức đà học vào thực tiễn. 5. Kết quả sử dụng. Trong thời ... Khoa VËt lý, Tr−êng Đại học Vinh (b) Cao học 14 chuyên ngành pP giảng dạy vật lý, Trờng Đại học Vinh. N. Q. Lạc, B. D. Hào Bồi dỡng nănglực t duy sángtạo , TR. 47-55 48 Dạng...
... làm bài tập, phõn cụng họcsinh khỏ kốm cặp họcsinh yếu dưới sự giỏm sỏt của giỏo viờn.- Tạo ra hứng thỳ cho họcsinh trong cỏc giờ học. - Hướng dẫn họcsinh cỏch học bài, làm bài, nghiờn ... trong thi cử và khụng để họcsinh ngồi nhầm lớp.- Tăng cường quản họcsinh trong cỏc giờ tự học, đồng thời tăng thời gian phụ đạo họcsinh yếu kộm, tỡm ra những chỗ họcsinh bị hổng để phụ đạo.- ... dung của nú hầu hết gắn liền với cỏc hoạt động thực tiễn của con người, củatự nhiờn, xó hội. Nờn trong quỏ trỡnh giải họcsinh phải quan tõm đến ý nghĩa thực tế của nú. Khú khăn củahọc sinh...
... luyện nănglực hành động cho HS một cách hiệu quả nhất. 1.2. NĂNGLỰC ĐỘC LẬP SÁNG TẠOCỦAHỌCSINH 1.2.1. Quan niệm về nănglực độc lập sángtạocủahọcsinh 1.2.1.1. Khái niệm về nănglực ... dạy học tích cực để phát huy năng lực độc lập sángtạo cho họcsinh 17 1.4. Bài tập hóa học 20 1.5. Thực trạng việc rèn luyện nănglực độc lập sángtạo cho họcsinh thông qua dạy học hóa học ... LUYỆN NĂNGLỰC ĐỘC LẬP SÁNGTẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC 28 2.1. Một số biện pháp rèn luyện nănglực độc lập sángtạo cho họcsinh thông qua hệ thống bài tập hóa học...
... 0918.775.368Nhóm 3CHỦ ĐỀ:CHÍNH SÁCH PHÁT HUY NĂNG LỰCLAO ĐỘNG SÁNGTẠOCỦA TRÍ THỨC VÀ SINH VIÊNCách đây hơn 5 thế kỷ, ông cha ta đã nêu ra một tư tưởng lớn về vai trò của trí thức: “Hiền tài là nguyên ... hiệu quả hoạt động. Đội ngũ cán bộ khoa học và công nghệ - lực lượng chủ yếu của đội ngũ trí thức, chất lượng chưa cao về phương pháp tư duy sáng tạo, nănglực tổ chức, điều hành công việc, trình ... có hiệu quả, vì công việc của họ có giá trị XH”. “thái độ tự mãn của trí thức sẽ tạo nên cái hố ngăn cách giữa trí thức với nhân dân, làm cho trì thức tự đánh mất đi sự ủng hộ của nhân dân,...
... 8 nănglựctư duy 8 III. CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN CÁC NĂNGLỰCTƯ DUY SÁNG TẠO NỔI TRỘI 11 1 Nănglựctư duy sángtạo qua Logic Toán học 11 2 Nănglựctư duy qua ngôn ngữ 13 3 Nănglực ... Phương pháp luận sángtạo TRIZ của Alsuler với 40 thuận sángtạo 3 Những rào cản củasángtạo Các kết quả nghiên cứu của các nhà khoa học chứng minh rằng, tiềm năng sáng tạocủa con người là ... đây: nănglựctư duy qua logic - lý luận toán học, Nănglựctư duy qua ngôn ngữ, Nănglựctư duy qua nhạc điệu, Nănglựctư duy qua không gian, Nănglựctư duy qua vận động cơ thể, Năng lực...
... so với họcsinh trung bình. * Đánh giá củahọcsinh về giờ dạy: - Giờ dạy tạo được không khí học tập sôi nổi, hứng thú với học sinh. - Có sự sángtạo trong phát hiện hướng giải, họcsinh tích ... “Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sángtạocủa người học; bồi dưỡng nănglựctự học, lòng say mê học tập và ý chí vương lên”. + Lớp thực nghiệm: Các ... Trung học phổ thông. 3.1.2. Nhiệm vụ 1. Thiết kế bài giảng theo hướng phát huy tính tích cực, sángtạocủahọc sinh. 1.2.1. Khái niệm về sángtạo Theo tác giả Nguyễn Cảnh Toàn thì “ Sáng tạo...