... nội dung quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchosinh 87 viên 2.4.3 Phương pháp quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchosinhviên 88 2.4.4 Biện pháp quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchosinhviên 89 ... cứu lý luận, thực trạng đề xuất biện pháp quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchosinhviênsưphạmtrườngđại học: TrườngĐạihọcSưphạm – Đạihọc Huế, TrườngĐạihọcSưphạmĐạihọc Đà Nẵng, Trường ... chosinhviên 49 trườngđạihọcsưphạm 1.5.3 Vai tròquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchosinhviên 55 trườngđạihọcsưphạm Kết luận chƣơng 59 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁO DỤC...
... chosinhviêntrườngđạihọc thiếu đồng gia đình, nhà trường xã hội Quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứctrườngđạihọcsưphạm theo mơ hình thường trọng tới nề nếp kỷ cương với nội quy, họcgiáo huấn, ... luận đại cương quản lý, Trường Cán quảnlýGiáodụcĐào tạo, tập GiáodụcĐại học, Hà Nội [95] Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Quốc Chí (2002), Lý luận đại cương quản lý, Tập giảng, Khoa Sư Phạm, Đạihọc ... QLCTGDĐĐ cho SV trường ĐHSP vấn đề có tính thời sự, tính cấp thiết Từ lý trên, chọn đề tài: “Xây dựng mô hình quảnlýcơngtácgiáodụcđạođứcchosinhviêntrườngđạihọcsưphạm giai đoạn nay”,...
... chosinhviên 17 1.5 Quảnlýcôngtácgiáodục trị tư tưởng chosinhviên 19 1.5.1 Mục tiêu quảnlýcôngtácgiáodục trị tư tưởng chosinhviên 20 1.5.2 Nội dung quảnlýcơngtácgiáodục ... Vai trògiáodục trị tư tưởng chosinhviênGiáodụcđạihọc phận quantrọng hệ thống giáodục quốc dân Luật Giáodục rõ mục tiêu giáodụcđạihọc “đào tạo người học có phẩm chất trị, đạo đức, ... luyện trị tư tưởng sinhviên qui TrườngĐạihọcSưphạm Thành phố Hồ Chí Minh .35 2.2 Kết thực trạng quảnlýcơngtácgiáodục trị tư tưởng chosinhviên qui trườngĐạihọcSưphạm Thành phố...
... trị Giáodụccơng dân TrườngĐạihọcSưphạm Hà nội có hai mã ngành riêng Giáodục Chính trị Giáodụccơng dân, khoa Giáodục Chính trị TrườngĐạihọcSưphạm TP Hồ Chí Minh, TrườngĐạihọcSưphạm ... sản phẩm khoa Giáodục Chính trị trườngđạihọcsưphạm (riêng TrườngĐạihọcSưphạm Hà nội, Khoa Lý luận trị Giáodụccơng dân) cử nhân dạy mơn Giáodụccông dân trường trung học phổ thông, ... ngành Giáodục Chính trị, Giáodụccông dân trườngđạihọcsưphạm đặt cách thiết Đề xuất mang tính định hướng đổi chương trình ngành Giáodục Chính trị, Giáodụccơng dân trườngđạihọcsư phạm...
... chức côngtác xã hội chosinhviên 30 1.5 Sơ nét TrườngĐạihọcSưphạm thành phố Hồ Chí Minh 31 1.5.1 Vị trí- Vai trò - Nhiệm vụ Trường[ 58-1]: 31 1.5.2 Tình hình sinhviên Trường: ... • Lãnh đạoTrườngĐạihọcSưphạm Thành phố Hồ Chí Minh, Phòng Khoa họcCơng nghệ - Sau Đạihọc tạo điều kiện thuận lợi cho suốt khố học • Các thầy, giáo tận tình giảng dạy, đóng góp cho chúng ... viên 58 2.2.4 Các loại hình cơngtác xã hội 61 2.2.5 Côngtácquản lý, tổ chức côngtác xã hội chosinhviên 62 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NHẰM TỔ CHỨC HIỆU QUẢ CÔNG TÁC...
... hiệu trườngĐạihọc Cao đẳng có quan tâm côngtácgiáodụcđạo đức, có giáodụcđạođứcsinh thái chosinhviên Cơ sở pháp lýcôngtácgiáodụcđạođứcsinh thái chosinhviêntrườngĐạihọc cao ... đạođứcsinh thái giáodụcđạo đức, khẳng định giáodụcđạođứcsinh thái lĩnh vực giáodụcđạođứcGiáodụcđạođứcsinh thái cần thiết, giáodụcđạođức nói chung 1.1.2 Sự cần thiết giáodụcđạo ... Thực trạng côngtácgiáodụcđạođứcsinh thái chosinhviên địa bàn tỉnh Hưng Yên 2.1.1.1 Những ưu điểm, thành công Một là, Côngtácgiáodụcđạođứcsinh thái chosinhviêntrườngĐạihọc Cao...
... liệu khoa học triết học, kinh tế trị học, giải phẫu, sinh lý, sinh hoá, sinh cơ, toán tin… - Các tài liệu khoa học sở lý luận dạy học, giáodục học, lý luận phương pháp giáodục TDTT, học thuyết ... thành ĐạihọcSưphạm Thái Nguyên, đạihọc Cơ điện Thái Nguyên đạihọc Nông Lâm nghiệp đạihọc Y Thái Nguyên Trong đó, Khoa TDTT khoa nằm đạihọcSưphạm Thái Nguyên với chức đào tạo giáoviên ... yêu cầu môn học phân phối thời lượng chương trình dạy bơi chosinhviên Khoa TDTT ĐạihọcSưphạm Thái Nguyên Như người biết, ĐạihọcSưphạm Thái Nguyên trường gồm nhiều trườngđạihọc khu vực...
... chuyên viêngiáodục pháp luật học sinh, sinhviên Đó lý tơi quan tâm chọn đề tài "Tăng cường côngtác phổ biến pháp luật, giáodục trị tư tưởng, đạođứcchohọc sinh, sinh viên, trườngĐại học, ... phương pháp giáodục Nhà trườngtrọng dạy chữ mà xem nhẹ côngtácgiáodụcđạo đức, buông lỏng việc giáo dục, quảnlýhọcsinh cá biệt: Chức nhà trườnggiáodục toàn diện nhân cách chohọc sinh, nhiên ... người Quảnlýcôngtácgiáodục trị tư tưởng chohọc sinh, sinhviên nhiệm vụ quantrọng cấp thiết trườngđại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp Giáodụcdục trị tư tưởng, đạođứcchohọc sinh, ...
... các trườngđại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp Giáo dụcdục trị tư tưởng, đạođứccho học sinh, sinhviên nhà trường là làm cho học sinh, sinhviên nhận thức giá trị đạođức ... tưởng, đạođứccho học sinh, sinhviên có ý nghĩa quan trọng và là khâu then chốt quá trình giáo dục nhân cách người Quảnlýcông tác giáo dục trị tư tưởng cho học sinh, sinhviên là ... học sinh, sinhviên Đó là lýquan tâm và cho n đề tài "Tăng cường cơngtác phổ biến pháp luật, giáodục trị tư tưởng, đạođứcchohọc sinh, sinh viên, trườngĐại học, Cao đẳng, TCCN” để làm...
... khoa học Ban Quảnlý ký túc xá TrườngĐạihọcSưphạm Hà Nội năm vừa qua quan tâm, trọng đến côngtácquảnlýsinhviên nội trú, có quảnlý hoạt động giáodục lên lớp sinh viên, hiệu côngtác ... lên lớp sinhviên nội trú trườngđạihọc Chương 2: Thực trạng quảnlý hoạt động giáodục lên lớp sinhviên nội trú TrườngĐạihọcSưphạm Hà Nội Chương 3: Biện pháp quảnlý hoạt động giáodục lên ... dục lên lớp Ký túc xá TrườngĐạihọcSưphạm Hà Nội 6.3 Đề xuất số biện pháp côngtácquảnlý hoạt động giáodục lên lớp chosinhviên nội trú Ký túc xá TrườngĐạihọcSưphạm Hà Nội Phương pháp...
... vật học Vật lýlý thuyết vật lý toán Vật lý chất rắn Lý luận văn học Văn học Việt Nam Sinh thái họcSinhhọc thực nghiệm Khoa học máy tính Giáodụchọc (bậc tiểu học) QuảnlýgiáodụcGiáodục ... dạy họcquảnlý tập thể giáoviênsinhviên để họ lại quảnlý (đối với thầy) tự quảnlý (đối với trò) q trình dạy học - giáodục nhằm tạo sản phẩm có nhân cách ngƣời lao động Quảnlý trình dạy học ... lực học tập chosinhviêngiáoviên cần thực : + Tạo hứng thú học tập chosinh viên: Giáoviên phải tìm cách kích thích hứng thú nhu cầu học tập chosinhviên hứng thú tiền đề quantrọng để sinh...
... chuyên viêngiáodục pháp luật học sinh, sinhviên Đó lý tơi quan tâm chọn đề tài "Tăng cường côngtác phổ biến pháp luật, giáodục trị tư tưởng, đạođứcchohọc sinh, sinh viên, trườngĐại học, ... phương pháp giáodục Nhà trườngtrọng dạy chữ mà xem nhẹ côngtácgiáodụcđạo đức, buông lỏng việc giáo dục, quảnlýhọcsinh cá biệt: Chức nhà trườnggiáodục toàn diện nhân cách chohọc sinh, nhiên ... người Quảnlýcôngtácgiáodục trị tư tưởng chohọc sinh, sinhviên nhiệm vụ quantrọng cấp thiết trườngđại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp Giáodụcdục trị tư tưởng, đạođứcchohọc sinh, ...
... đứcsinhviêntrườngđạihọcSưphạm thực trạng côngtácgiáodụcđạođứcđạođức nghề nghiệp chosinhviêntrườngđạihọcSưphạm Từ đề xuất mơ hình quảnlýcơngtácgiáodụcđạođứcchosinhviên ... tácgiáodụcđạo đức, mơ hình quảnlýcơngtácgiáodụcđạođứcchosinh viên, vai trò, mục tiêu quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchosinhviêntrườngsư phạm; Luận án điều tra thực trạng đạođức ... chuyên Tác giả Nguyễn Thị Hoàng Anh với Luận án: “Xây dựng mơ hình quảnlýcơngtácgiáodụcđạođứcchosinhviêntrườngđạihọcSưphạm giai đoạn nay” cơng trình làm rõ sở lý luận quảnlýcông tác...