... đáp- tìm tòi Dạyhọc đặt giải vấn đề Dạyhọc có sửdụng thí nghiệmDạyhọc có sửdụngtập tình Dạyhọc theo nhóm Dạyhọc sơ đồ hóaDạyhọc có sửdụng 10 phiếu họctập Cho học sinh tự học 50 83,30 ... phẩm “Công nghệ dạyhọc (1968) cho rằng: dạyhọctrình tự khám phá, ông đưa mô hình dạyhọc khám phá việc sửdụng thí nghiệmthực hành Dạyhọc phương pháp thực hành thí nghiệmsửdụng nhiều nước ... - Bàitậpthựcnghiệmsửdụng khâu nghiên cứu học mới, củng cố kiểm tra đánh giá - Qua khảo sát thực trạng dạy - học trường trung học phổ thông cho thấy: việc sửdụngtậpthựcnghiệmdạyhọc giáo...
... NGHĨA Phương pháp dạyhọcHọc sinh Giáo dục đào tạo Trung học phổ thông Dạyhọc Nhà xuất Giáo viên Năng lực thựcnghiệm Thiết bị thí nghiệmDụng cụ đo Bàitập thí nghiệm Đại họcsư phạm DANH ... lực thực nghiệm, xác định cấu trúc lực thực nghiệm, tập thí nghiệm, các hình thức kiểm tra đánh giá lực thựcnghiệm - Điều tra thực trạng dạyhọcthựcnghiệm Vật lí 10 trường trung học ... cứu chương trình, nội dung, phương pháp dạyhọc chương “Động lực học chất điểm” vật lí lớp 10 - Thiết kế tiến trìnhdạyhọc vật lí sửdụngtập thí nghiệm việc dạyhọc chương “Động lực học chất...
... đề Dạyhọc có sửdụngtập 40,00 85,00 20,00 32 64,00 16,00 thí nghiệmDạyhọc có sửdụngtập tình Dạyhọc theo nhóm Dạyhọc sơ đồ hóaDạyhọc có sửdụng phiếu họctập Cho học sinh tự học với ... nghiệm Ngồi chúng tơi đề xuất quy trìnhsửdụngtập thí nghiệm phương án sửdụngtập thí nghiệmdạyhọc Sinh học Các tập thí nghiệmsửdụng khâu trìnhdạy học: hình thành kiến thức mới; củng cố ... pháp sửdụngtập thí nghiệmdạyhọc Sinh học Chúng nhận thấy rằng, việc nghiên cứu, thiết kế sửdụngtập thí nghiệm q trìnhdạyhọc việc làm cấp thiết nhằm rèn luyện kỹ tư thựcnghiệm cho học...
... VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNGBÀITẬPTHỰCNGHIỆMTRONGDẠYHỌC 10 2.1 Cơ sở lý luận việc thiết kế sửdụngtậpthựcnghiệmdạyhọc 10 1.1.1 .Bài tậptậpthựcnghiệm ... luận việc thiết kế sửdụngtậpthựcnghiệmdạyhọc sinh học nói chung dạyhọc phần Sinh học thể Sinh học 11 nói riêng - Điều tra tình hình sửdụngtậpthựcnghiệmdạyhọc Sinh học số trường THPT ... phần Sinh học thể (Sinh học 11) 12 - Xây dựng quy trìnhsửdụngtậpthựcnghiệm để dạyhọc vào khâu hình thành kiến thức - Thiết kế số giáo án thựcnghiệmsửdụngtậpthựcnghiệm để dạyhọc phần...
... "Cơ học" – vật lí 8; Xác định kiến thứcsửdụngtập thí nghiệm vào dạyhọc 5.3 Tìm hiểu thực tế dạyhọc chương "Cơ học" số trường THCS 5.4 Soạn thảo tiến trìnhdạyhọc số kiến thức chương "Cơ học" ... luận thực tiễn việc sửdụngtập thí nghiệmdạyhọc vật lí theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thứchọc sinh Chương Khai thác, xây dựngsửdụngtập thí nghiệm chương “Cơ học – Vật lí Chương Thực ... lực học sinh Trong loại tập vật lí, tập thí nghiệm đóng vai trò đặc biệt quan trọng việc bồi dưỡng lực tự học lực thựcnghiệm cho học sinh, góp phần nâng cao hiệu giảng dạy Chính việc sửdụng tập...
... Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THÔNG QUA SỬDỤNGBÀITẬP THÍ NGHIỆMTRONGDẠYHỌC VẬT LÍ Chƣơng SỬDỤNGBÀITẬP THÍ NGHIỆMTRONGDẠYHỌC PHẦN “CẢM ỨNG ... từ TN - Nêu ứng dụng kết TN thực tế đời sống kĩ thuật [12] 1.2.6 Sửdụngtập thí nghiệmdạyhọc vật lí 1.2.6.1 Mục đích việc sửdụngtập thí nghiệm BTTN đƣợc sửdụngtrìnhdạyhọc với mục đích: ... trò tập thí nghiệmdạyhọc vật lí - Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việc phát huy lực sáng tạo học sinh thông qua việc sửdụngtập thí nghiệmdạyhọc vật lí - Điều tra thực trạng việc sửdụng tập...
... tiến trìnhdạyhọctập thí nghiệm, sổ kiến thức chương “Động lực học chất điểm ” - Vật lí 10 THPT 56 2.2.1.1 Bàitập thí nghiệmhọc xây dựng kiến thức m ới 56 2.22.2 Bàitập thí nghiệmhọcthực ... mặt phương pháp dạyhọc 25 • Yêu cầu việc sửdụng TBTN dạyhọc - Xác định rõ lơgic tiến trìnhdạy học, việc sửdụng TN phải phận hữu trìnhdạy học, nhằm giải nhiệm vụ cụ thể tiến trình nhận thức ... thống tập thí nghiệmdạyhọc chương “Động lực học chất điểm” - Vật lí 10THPT .51 2.2.1 Hệ thống tập thí nghiệm 51 2.2.1.1 Bàitập thí nghiệm định tính 51 2.2.1.2 Bàitập thí nghiệm...
... mặt phƣơng pháp dạyhọc 25 Yêu cầu việc sửdụng TBTN dạyhọc - Xác định rõ lơgic tiến trìnhdạy học, việc sửdụng TN phải phận hữu trìnhdạy học, nhằm giải nhiệm vụ cụ thể tiến trình nhận thức ... TIỄN CỦA DẠYHỌCBÀITẬP THÍ NGHIỆM CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” - VẬT LÍ 10 THPT 1.1 Bàitập thí nghiệm vật lí 1.1.1 Bàitập vật lí 1.1.1.1 Quan niệm tập vật lí BTVL cho HS làm để vận dụng kiến ... thống tập thí nghiệmdạyhọc chƣơng “Động lực học chất điểm” – Vật lí 10THPT 51 2.2.1 Hệ thống tập thí nghiệm 51 2.2.1.1 Bàitập thí nghiệm định tính 51 2.2.1.2 Bài tập...
... tậpthựcnghiệmhoáhọc thường chia làm hai loại bản: Bàitậpthựcnghiệm định tính tậpthựcnghiệm định lượng Bàitậpthựcnghiêm định tính gồm dạng sau 1.1 .Bài tập lắp giáp dụng cụ, sửdụng hình ... CHO HỌC SINH I VÀI NÉT VỀ TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ VIỆC SỬDỤNGBÀITẬPTHỰCNGHIỆM HỐ HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG HIỆN NAY Hố học mơn khoa họcthực nghiệm, tậpthựcnghiệm dạng tập mang chất hố học Vì ... CHỌN VÀ SỬDỤNG MỘT SỐ BÀITẬPTHỰCNGHIỆM HỐ HỌC VƠ CƠ Ở CHƯƠNG TRÌNH THPT Căn vào chương trình hố học THPT Chọn lọc hướng dẫn cách giải tập số tậpthựcnghiệm hố học vơ chương trình hố học THPT...
... mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao II.1.4 Sửdụngtậpthực tiễn dạyhọc kiểm tra đánh giá Mục đích việc sửdụngtậpthực tiễn dạyhọcBàitậpthực tiễn sửdụngtrìnhdạyhọc kiểm tra đánh giá ... hiệu cao việc áp dụng biện pháp dạyhọc phát triển lực, khai thác sửdụngtậpthực tiễn Bàitậpthực tiễn sửdụng hình thức tổ chức dạy học: học cá nhân, học nhóm; học lớp, học lớp Tuỳ theo ... ứng dụngtập tính tốn - Giúp học sinh hiểu mối liên hệ kiến thứchọc với số liệu thực tế… Những lưu ý sửdụngtậpthực tiễn Để phát huy tác dụngtậpthực tiễn, sửdụng loại tậpdạy học, giáo...
... Phạm vi sửdụng Có thể sửdụng “ANKAN” – phần tập – hóahọc 11 (chương trình bản) GV Hồ Thị Mỹ Dung - Trang 17- Sửdụngtậpthực tiễn dạyhọchóahọc Ý nghĩa thực tiễn: Bàitập giúp học sinh ... dung chứa loại tập trên) 1.4 Sửdụngtậpthực tiễn dạyhọchóahọc [3, 4] Giáo viên sửdụng vấn đề thực tiễn để xây dựng dạng tập lí thuyết, tốn hóahọc hay tập tổng hợp sửdụng dạng tập để tổ chức ... loại tậphóahọc trường phổ thông chủ yếu gồm loại sau đây: (1) Bàitập định tính: tập lí thuyết, tậpthựcnghiệm (2) Bàitập định lượng: toán hóa học, tậpthựcnghiệm định lượng (3) Bàitập tổng...
... mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao II.1.4 Sửdụngtậpthực tiễn dạyhọc kiểm tra đánh giá Mục đích việc sửdụngtậpthực tiễn dạyhọcBàitậpthực tiễn sửdụngtrìnhdạyhọc kiểm tra đánh giá ... Ngẫu lực” sửdụngtậpthực tiễn Phương pháp dạyhọc Khi dạy nội dung này, để nâng cao hiệu việc sửdụngtậpthực tiễn, giáo viên sửdụng phối hợp phương pháp kĩ thuật dạyhọc sau: - Dạyhọc theo ... ứng dụngtập tính tốn - Giúp học sinh hiểu mối liên hệ kiến thứchọc với số liệu thực tế… Những lưu ý sửdụngtậpthực tiễn Để phát huy tác dụngtậpthực tiễn, sửdụng loại tậpdạy học, giáo...
... mơn học, có thái độ tích cực họctập + Về tư duy: Phát triển TDPP TDST trìnhhọc b)Dự kiến sử dụng: Giáo viên sửdụngtậpdạy kiến thức cho phần học: Mức vững vàng cân Và sửdụngtập vào dạy ... lớp học bình thường sửdụngdạyhọc Muốn vậy, phải xây dựng hệ thống BTTN sửdụngdạyhọc vật lí trường THPT Trong năm gần đây, số nghiên cứu đề cập tới vai trò việc sửdụngtập Vật lí dạy học, ... chương trình SGK với thiết bị thí nghiệm cung cấp, khơng sửdụng thêm thí nghiệm với dụng cụ tự tìm kiếm, chế tạo khơng u cầu HS tìm kiếm, thiết kế, chế tạo dụng cụ sửdụng chúng để thực thí nghiệm...
... 3.6 Vận dụng quy trìnhsửdụng BTTN dạyhọc Sinh học THPT Có thể sửdụng BTTN khâu trìnhdạyhọc theo quy trình hình 1(giai đoạn quy trình) Sau ví dụ sửdụng BTTN khâu nghiên cứu tài liệu Trong ... hóa kiến thức Hình Quy trình thiết kế sửdụng BTTN dạyhọc Sinh học 3.4 Vận dụng quy trình để thiết kế BTTN dạyhọc Sinh học Ví dụ: Vận dụng quy trình để thiết kế BTTN dạyhọc nội dung “Sự vận ... tích chế trình, quy luật sinh học [3],[5] 3.2 Các dạng tập thí nghiệm Có thể chia BTTN dạyhọc Sinh học thành hai dạng: - BTTN yêu cầu HS phải thực TN trình giải tập Dạng tập gọi tậpthực hành...
... niệm tậpthực nghiệm, dạng tậpthựcnghiệm vai trò tậpthựcnghiệmdạyhọc - Thiết kế quy trình xây dựngtậpthựcnghiệmdạyhọc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - NĂM HỌC 2015 - 2016 - Xây dựng 30 tậpthực ... thựctậpthựcnghiệm q trìnhthực hoạt động thực nghiệm, rèn luyện phát triển lực thựcnghiệm cho người học - Phân loại: + Bàitập hình thành giả thuyết thựcnghiệm + Bàitập phương án thựcnghiệm ... khoa học, lực trình bày báo cáo khoa học 2.2.2 Quy trình quy trình xây dựngtậpthựcnghiệmdạyhọc Sinh học trường THPT Quy trình xây dựngtập để phát triển lực thựcnghiệm cho học sinh dạy học...
... KINH NGHIỆM - NĂM HỌC 2015 - 2016 - Xây dựng khái niệm tậpthực nghiệm, dạng tậpthựcnghiệm vai trò tậpthựcnghiệmdạyhọc - Thiết kế quy trình xây dựngtậpthựcnghiệmdạyhọc - Xây dựng 30 tập ... thành tậpthực nghiệm; 3) Thiết kế tậpthựcnghiệm theo dạng) để phát triển lực thựcnghiệm cho học sinh dạyhọc Sinh học Đã vận dụng quy trình đề xuất để xây dựng hệ thống tậpthựcnghiệmdạyhọc ... khoa học, lực trình bày báo cáo khoa học 2.2.2 Quy trình quy trình xây dựngtậpthựcnghiệmdạyhọc Sinh học trường THPT Quy trình xây dựngtập để phát triển lực thựcnghiệm cho học sinh dạy học...
... mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao II.1.4 Sửdụngtậpthực tiễn dạyhọc kiểm tra đánh giá Mục đích việc sửdụngtậpthực tiễn dạyhọcBàitậpthực tiễn sửdụngtrìnhdạyhọc kiểm tra đánh giá ... ứng dụngtập tính tốn - Giúp học sinh hiểu mối liên hệ kiến thứchọc với số liệu thực tế… Những lưu ý sửdụngtậpthực tiễn Để phát huy tác dụngtậpthực tiễn, sửdụng loại tậpdạy học, giáo ... tiễn Phương pháp dạyhọc Khi dạy nội dung này, để nâng cao hiệu việc sửdụngtậpthực tiễn, giáo viên sửdụng phối hợp phương pháp kĩ thuật dạyhọc sau: - Dạyhọc theo trạm, họctập hợp tác (thảo...
... niệm tậpthực nghiệm, dạng tậpthựcnghiệm vai trò tậpthựcnghiệmdạyhọc - Thiết kế quy trình xây dựngtậpthựcnghiệmdạyhọc - Xây dựng 30 tậpthựcnghiệm để phục vụ cho dạyhọc Sinh học ... thựctậpthựcnghiệm q trìnhthực hoạt động thực nghiệm, rèn luyện phát triển lực thựcnghiệm cho người học - Phân loại: + Bàitập hình thành giả thuyết thựcnghiệm + Bàitập phương án thựcnghiệm ... khoa học, lực trình bày báo cáo khoa học 2.2.2 Quy trình quy trình xây dựngtậpthựcnghiệmdạyhọc Sinh học trường THPT Quy trình xây dựngtập để phát triển lực thựcnghiệm cho học sinh dạy học...
... mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao II.1.4 Sửdụngtậpthực tiễn dạyhọc kiểm tra đánh giá Mục đích việc sửdụngtậpthực tiễn dạyhọcBàitậpthực tiễn sửdụngtrìnhdạyhọc kiểm tra đánh giá ... hiệu cao việc áp dụng biện pháp dạyhọc phát triển lực, khai thác sửdụngtậpthực tiễn Bàitậpthực tiễn sửdụng hình thức tổ chức dạy học: học cá nhân, học nhóm; học lớp, học lớp Tuỳ theo ... ứng dụngtập tính tốn - Giúp học sinh hiểu mối liên hệ kiến thứchọc với số liệu thực tế… Những lưu ý sửdụngtậpthực tiễn Để phát huy tác dụngtậpthực tiễn, sửdụng loại tậpdạy học, giáo...
... niệm tậpthực nghiệm, dạng tậpthựcnghiệm vai SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - NĂM HỌC 2015 - 2016 trò tậpthựcnghiệmdạyhọc - Thiết kế quy trình xây dựngtậpthựcnghiệmdạyhọc - Xây dựng 30 tậpthực ... thành tậpthực nghiệm; 3) Thiết kế tậpthựcnghiệm theo dạng) để phát triển lực thựcnghiệm cho học sinh dạyhọc Sinh học Đã vận dụng quy trình đề xuất để xây dựng hệ thống tậpthựcnghiệmdạyhọc ... khoa học, lực trình bày báo cáo khoa học 2.2.2 Quy trình quy trình xây dựngtậpthựcnghiệmdạyhọc Sinh học trường THPT Quy trình xây dựngtập để phát triển lực thựcnghiệm cho học sinh dạy học...