... quả quảnlýnhànướcvềgiáodục -
đào tạo.
CHƢƠNG 1. LÍ LUẬNVỀGIÁODỤC - ĐÀOTẠOVÀQUẢNLÝNHÀ NƢỚC
VỀ GIÁODỤC - ĐÀOTẠO
1.1. Giáodục - đàotạovà vai trò của giáo dục- đàotạo ... chương:
- Chương I. Một số vấn đề lí luậnvềgiáodục - đàotạovàquảnlýnhànướcvềgiáodục -
đào tạo;
- Chương II. Quảnlýnhànướcvềgiáodục - đàotạo ở nước ta hiện nay;
- Chương III. ... giáodục - đàotạovàlýluậnquảnlýnhà
nước vềgiáodục - đào tạo. Nêu kinh nghiệm của một số quốc gia có nền giáodục - đào
tạo tốt để có thể vận dụng vào thực tiễn giáodục - đàotạo ở nước...
... Quảnlýnhànướcvềgiáodụcvàđào tạo: từ khái niệm quảnlýnhà nước,
giáo dục, đàotạo ta có thể rút ra khái niệm quảnlýnhànướcvềgiáodụcđàotạo
như sau :
+ Quảnlýnhànướcvềgiáo ... và nguyên tắc quản lí Nhànướcvềgiáodụcvà
đào tạo
* Tính chất của quản lí Nhànướcvềgiáodụcvàđào tạo.
Quản lí Nhànướcvềgiáodụcvàđàotạo là quản lí Nhànướcvề một lĩnh
vực ... lĩnh vực giáo dục;
12
2.Thực trạng giáodụcđàotạovà công tác quảnlýnhànướcvềgiáo
dục vàđào tạo.
2.1.Quá trình phát triển hệ thống quảnlýnhànướcvềgiáodụcvàđào
tạo ở Việt...
... trong giáo dục
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
QUẢNLÝNHÀNƯỚC
QUẢN LÝNHÀNƯỚC
VỀ GIÁODỤC & ĐÀO TẠO
VỀ GIÁODỤC & ĐÀO TẠO
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
TIỂU LUẬN MÔN HỌC
TIỂU LUẬN MÔN HỌC
LÝ LUẬN ... NAY
TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
QUẢN LÝNHÀNƯỚCVỀGIÁO DỤC
QUẢN LÝNHÀNƯỚCVỀGIÁO DỤC
PHẦN III
PHẦN III
GIẢI PHÁP NÀO CHO GIÁODỤC ?
Đây được xem như đầu tư dài hạn – Giải pháp ... N I DUNGỘ
LỜI NÓI ĐẦU
CƠ SỞ LÝLUẬNVỀ QLNN
THỰC TRẠNG QLNN VỀ GDĐT
KIẾN NGHỊ, GIẢI PHÁP
KẾT LUẬN
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
CƠ SỞ LÝLUẬN QLNN VỀGIÁO DỤC
Giáodục là một quá trình được tổ...
... lực lợng xà hội và ngành giáo
dục để phát triển sự nghiệp giáo dục; việc kết hợp giáodụcnhà trờng với giáodục gia
đình vàgiáodục ngoài xà hội cha đợc quan tâm đúng mức.
Về mặt khách quan, ... bộ quảnlýgiáodục các cấp cha đợc chú
trọng nâng cao. Một số cán bộ quảnlývàgiáo viên suy giảm về phẩm chất đạo đức.
Quan điểm " ;giáo dục là quốc sách hàng đầu" của Đảng vàNhà ... trong giáo
dục. Các văn bản pháp quy vềgiáodục cha đợc ban hành kịp thời. Công tác thanh tra
giáo dục còn yếu và cha đợc quan tâm đúng mức. Những vấn đề vềlýluận phát triển
giáo dục trong...
... hành và tổ chức thực hiện các quy phạm pháp luật về GD.
c. Xây dựng và thực hiện chuẩn hoá đội ngũ cán bộ quảnlýgiáo dục. Đàotạovà bồi
dỡng thờng xuyên đội ngũ cán bộ quảnlý GD các cấp về ... lực để phát triển giáo dục, đặc biệt là
cho giáodục phổ thông đà đợc triển khai. Ngành giáodục đà có một số đổi mới về mục
tiêu giáo dục; đa dạng hoá các loại hình giáodụcvà các nguồn kinh ... tối u các ph
ơng pháp quảnlýgiáodụcvàđàotạo .
Quá trình quảnlýgiáodục phải vận dụng những tri thức, những quy luật thuộc
nhiều lĩnh vực khác nhau của khoa học và thực tiễn cuộc sống....
... các cơ quan thanh tra
giáo dục ở các cấp quảnlýnhànướcvềgiáodục gồm có:
- Thanh tra Bộ GiáodụcvàĐàotạo
- Thanh tra Sở GiáodụcvàĐàotạo
Hoạt động thanh tra giáo dụ
c được thực hiện ... sở giáodụcvề ch
ất lượng đàotạo của chính cơ sở. Cơ quanquản
lý nhànướcvềgiáodục tập trung thực hiện nhiệm vụ quảnlýnhànướcvềgiáo dục, kiểm
tra, thanh tra, kiểm định chất lượng giáo ... dục; quyền và nghĩa vụ học tập của công dân;
phổ cập giáo dục; xà hội hoá sự nghiệp giáo dục; đầu t cho giáo dục; quảnlýnhà nớc
về giáo dục; vai trò và trách nhiệm của nhà giáo; vai trò và...
... trường với GD ngoài nhà trư
ờng; chuyển đàotạo một lần sang tự đàotạo suốt đời; tạo
nhiều cơ hội để mọi người đều có thể tham gia GD, ĐT, đư
ợc hưởng giáodục ban đầu vàgiáodục thường xuyên ...
ã
t nc ch có thể đi lên khi dựa vào giáodụcvà
bng giỏo dc.
ã
c bit chỳ trng n cht lng giáodục phổ
thông, vì giáodục phổ thông là nền tảng, chất lượng
giáo dục phổ thông quyết định cht lng ... tác quảnlýgiáo dục, đàotạo thấp;
- Tiêu cực và bệnh thành tích chưa được khắc phục;
- Chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy lạc hậu;
thi cử nặng nề;
- Cơ cấu đàotạo bất hợp lý (thầy...
... sách
chi cho giáodụcvàđàotạo do Sở Tài chính điều hành, cấp phát cho Sở Giáodụcvàđào
tạo, Sở GiáodụcvàĐàotạo điều hành và cấp phát trực tiếp cho phòng Giáodục huyện
và các đơn vị ... tâm của Nhànước trong việc đầu tư phát triển sự nghiệp giáodục
đào tạo ở nước ta.
1.2.2. Vai trò chi NSNN đối với sự nghiệp giáodụcđào tạo.
Chi ngân sách nhànước cho giáodụcđàotạo là ... học mầm non vàtiểu
học " Số giáo viên nhà trẻ không đạt chuẩn là 72,5%, mẫu giáo là 52,3% vàtiểu học là
10,7%" [ ]
- Về cơ cấu giáodục - đào tạo:
Cơ cấu giáo dục- đàotạo ở một...
... của quảnlýnhànướcvề thương hiệu.
2.1.Sự cần thiết của quảnlýnhà nước.
2.2. Vai trò của thương hiệu.
3. Mục tiêu của quảnlýnhànướcvề thương hiệu.
4. Nội dung của quảnlýnhànước ... ràng và chưa cao.
Đề mục các tài liệu tham khảo.
1. Các giáo viên khoa khoa học quảnlý (xuất bản năm 2004). Giáo trình quản
lý nhànướcvề kinh tế (tập 1 và 2). Nhà xuất bản khoa học và ... mang
tính nhỏ lẻ và thiếu tính chuyên nghiệp, đồng bộ.
I.CƠ SỞ LÝLUẬN CỦA QUẢNLÝNHÀNƯỚCVỀ THƯƠNG HIỆU
CỦA CÁC DOANH NGHIỆP VIỆT NAM.
1. Thương hiệu.
1.1 .Khái niệm về thương hiệu....
... phủ vào giáodụcđào tạo. Và đầu tư của Chính phủ vào
giáo dụcđàotạo suy cho cung là nhằm để tăng hiệu quả của đầu tư xã hội vào giáodục
và tạo ra sụ công bằng về cơ hội giáodụcđào tạo. ...
Chương 1: Những vấn đề lýluậnvà thực tiễn về cơ chế quảnlý chi NSNN cho
giáo dụcvàđào tạo.
Chương 2: Thực trạng cơ chế quảnlý chi ngân sách nhànước cho giáodụcvà
đào tạo ở tỉnh Nghệ An ... và giải pháp nhằm hoàn thiện cơ chế quảnlý chi
NSNNcho giáodụcvàđàotạo trên địa bàn tỉnh Nghệ An
Chuơng I
Những vấn đề lýluậnvà thực tiễn về cơ chế quảnlý Chi NSNN cho giáodục và...