quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo

QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TIỂU LUẬN MÔN HỌC LÝ LUẬN VỀ NHÀ NƯỚC... CƠ SỞ LÝ LUẬN QLNN Quản lý nhà nước là sự chỉ huy, điều hành xã hội để thực hiện quyền lực nhà nước, là

Trang 1

QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC

VỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO

TIỂU LUẬN MÔN HỌC

LÝ LUẬN VỀ NHÀ NƯỚC

Trang 2

11 Lê Văn Tuân

12 Nguyễn Đặng Hoàng Long

13 Nguyễn Bảo Trung

Trang 3

N I DUNG Ộ LỜI NÓI ĐẦU

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QLNN

THỰC TRẠNG QLNN VỀ GDĐT

KIẾN NGHỊ, GIẢI PHÁP

KẾT LUẬN

Trang 4

L I NÓI Đ U Ờ Ầ

HIỆN NAY, GIÁO DỤC LÀ QUỐC SÁCH HÀNG ĐẦU

Phi nông bất ổn Phi công bất phú Phi thương bất hoạt Phi trí bất hưng*

Lê Quý Đôn

Ngay sau khi giành Độc lập, Hồ Chí Minh đã nhấn mạnh

phải diệt giặc dốt – “Phong trào bình dân học vụ”

Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2

Trang 5

CƠ SỞ LÝ LUẬN QLNN

 Quản lý là sự tác động có ý thức của chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý nhằm chỉ huy, điều hành, hướng dẫn các quá trình xã hội và hành vi của cá nhân hướng đến mục đích hoạt động chung và phù hợp với quy luật khách quan

 Cơ chế quản lý đúng đắn, hợp ý thì xã hội phát triển, ngược lại cơ chế sai thì xã hội phát triển chậm hoặc rối ren

Trang 6

CƠ SỞ LÝ LUẬN QLNN

 Quản lý nhà nước là sự chỉ huy, điều hành xã hội

để thực hiện quyền lực nhà nước, là tổng thể và thể chế về tổ chức và cán bộ của bộ máy nhà nước có trách nhiệm quản lý công việc hàng ngày của nhà nước,do các cơ quan nhà nước có tư cách pháp nhân công pháp, tiến hành bằng các văn bản quy phạm pháp luật để thực hiện các chức năng, nhiệm

vụ và quyền hạn mà nhà nước đã giao cho trong việc tổ chức và điều khiển các quan hệ xã hội và hành vi của công dân.

QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC LÀ GÌ?

Trang 7

CƠ SỞ LÝ LUẬN QLNN VỀ GIÁO DỤC

 Giáo dục là một quá trình được tổ chức một cách có mục đích, có kế hoạch nhằm truyền lại và lĩnh hội những tri thức được tích luỹ của loài người

 Đào tạo là sự phát triển có hệ thống các tri thức, kỹ năng,

kỹ xảo …đòi hỏi ở một cá nhân để thực hiện nhiệm vụ chuyên môn nhất định

GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO LÀ GÌ?

Trang 8

CƠ SỞ LÝ LUẬN QLNN VỀ GIÁO DỤC

QLNN VỀ GIÁO DỤC LÀ GÌ?

QLNN về GD là việc nhà nước thực hiện quyền lực công để điều hành, điều chỉnh toàn bộ các hoạt động giáo dục và đào tạo trong phạm vi toàn xã hội để thực hiện mục tiêu

giáo dục của nhà nước.

Trang 9

THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QLGD VIỆT NAM

TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC

PHẦN III

Trang 10

KHÁI QUÁT NỀN GIÁO DỤC VIỆT NAM

Bình dân học vụ

LƯỢC SỬ NỀN GD VIỆT NAM

Khuê Văn Các

Các mô hình giáo dục hiện đại

Hiện tại nước ta có khoảng 450 trường ĐH, CĐ với khoảng1,8tr sinh viên

Trang 11

THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VIỆT NAM

Từ CMT8, nước ta đã

tiến hành 4 cuộc cải cách

giáo dục và đổi mới nội

dung, phương pháp dạy

học (1950, 1956, 1979

2002) nhưng chỉ nhằm

vào giáo dục PTTH

Ngân sách dàn trải : Khoảng 20% cho GD-ĐT, nhưng

GDĐH chỉ được 10% của số 20% đó, tức là khoảng 500

triệu USD/năm

Lãng phí khi tổ chức nhiều kỳ thi Bệnh thành tích trong giáo dục

Trang 12

KHÁI QUÁT NỀN GIÁO DỤC VIỆT NAM

nước ta không có sáng chế nào

Học hàm, học vị tràn lan, công trình nghiên cứu thì…???

Trang 13

Chất lượng sút kém

Dạy thêm, học thêm tràn lan Bằng cấp là mục đích, là cứu cánh

Bằng cấp giả, học giả bằng thật

Trang 14

“Trẻ học cấp 1 có tỉ lệ nói dối là 22%; trẻ

ở cấp 2 có tỉ lệ nói dối 50%; cấp 3 là 64%;

sinh viên đại học là 80% ”

Trang 15

Harvard : “Mỗi người khác biệt”

TRIẾT LÝ GIÁO DỤC

“20.000 Tiến sỹ”, “4 Đại học Quốc tế”

Nhật Bản: “Công nghệ phương Tây, tinh thần phương Đông”

Trung Quốc: “Tôn trọng trí thức, tôn trọng nhân tài: Kế lớn trăm năm,

chấn hưng đất nước ’’

Trang 16

CƠ CHẾ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Trang 17

HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN

(Nguồn : Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Trang 18

PHẦN IV MỘT SỐ KIẾN NGHỊ - GIẢI PHÁP

Trang 19

HỆ THỐNG GIÁO DỤC NƯỚC ANH

Trang 20

HỆ THỐNG GIÁO DỤC NƯỚC MỸ

(Nguồn : Internet)

Trang 21

GIẢI PHÁP NÀO CHO GIÁO DỤC ?

CHĂM LO GIÁO DỤC MẦM NON

CHĂM LO TỪ MẦM XÂY DỰNG THÊM CƠ SỞ VẬT CHẤT

ĐÀO TẠO THÊM GIÁO VIÊN

NÂNG CAO THU NHẬP GIÁO VIÊN

XÃ HỘI HÓA, CÓ QUẢN LÝ CHẶT CHẼ

Trang 22

CHUYỂN TẤT CẢ CÁC TRƯỜNG ĐH, CĐ VỀ CƠ QUAN BỘ GD

CÔNG KHAI DỮ LIỆU VĂN BẰNG QUỐC GIA

Trang 23

CHUYỂN TẤT CẢ CÁC TRƯỜNG ĐH, CĐ VỀ CƠ QUAN BỘ GD

TĂNG NGÂN SÁCH GIÁO DỤC THEO NHỊP ĐỘ TĂNG KINH TẾ

“Điện, xăng, giá >>> Lương”

CÔNG KHAI DỮ LIỆU VĂN BẰNG QUỐC GIA

Trang 24

Đây được xem như đầu tư dài hạn – Giải pháp dài hơi, bền vững

TĂNG CHẾ ĐỘ PHÚC LỢI, LƯƠNG THƯỞNG

CHO GV TRONG NGÀNH – THỰC SỰ LÀ TRỒNG NGƯỜI

Trang 25

GIỎI SẼ ĐƯỢC DÙNG

THỰC HIỆN: TUYỂN DỤNG CÔNG MINH

TIẾP TỤC THỰC HIỆN XHH GIÁO DỤC THEO HƯỚNG

THỊ TRƯỜNG ĐIỀU TIẾT

TỰ CHUYỂN MÌNH THEO ĐÚNG THỊ TRƯỜNG

KÉM SẼ KHÔNG CÓ VỊ TRÍ QUAN TRỌNG

Trang 26

“Học, học nữa, học mãi” – V.Lenin

ĐỐI VỚI XH: PHÁT ĐỘNG PHONG TRÀO GIA ĐÌNH HIẾU HỌC, DÒNG HỌ HIẾU HỌC VÀ CÓ CƠ CHẾ KHEN THƯỞNG HỢP LÝ

TĂNG CƯỜNG DỰ BÁO, QUY HOẠCH GIÁO DỤC CÓ ĐỊNH

HƯỚNG PHÙ HỢP

Trang 27

K T LU N Ế Ậ

Danh sĩ: Thân Nhân Trung

“Hiền tài là nguyên khí của quốc

gia, nguyên khí thịnh thì thế

nước mạnh mà hưng thịnh,

nguyên khí suy thì thế nước yếu

mà thấp hèn”

Trang 28

“Tài sản có thể bị mất, chỉ có tri thức và trí tuệ thì mãi mãi không

mất đi đâu được.”

Trích kinh Tamul – Do Thái Giáo

Trang 29

“Chỉ có học thật mới có kiến thức thật, chỉ có kiến thức thật mới có thể làm việc thật, chỉ có làm việc thật mới có thể tạo ra giá trị thật,

và chỉ có giá trị thật…mới may ra

làm con người thật sự”

TS Vũ Thành Tự Anh

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	4,84 MB