Quản lý nhà nước đối với khu vực giáo dục đại học cao đẳng tư thục ở Việt Nam
i LỜI CẢM ƠN ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam an ây là công trình nghiên cu khoa c ca riêng tôi. Các s liukt qu c nêu trong tài là trung thc, có n gc và xut xrõ ràng, không trùng lp hay sao chép bt c công trình khoa c nào ã công iii MỤC LỤC i ii MC LC iii vi vii ix 1 5 6 6 13 20 24 . 24 25 27 32 36 38 38 43 58 61 64 : iv 65 65 65 77 92 92 96 2.2.3 108 115 2.3 120 120 2.3.2. 121 123 125 - 125 125 134 -cao 136 138 139 v 139 3.2.2 148 154 công tác tài chính 157 167 PHÁP 174 174 179 180 181 182 DAN 184 vi DANH MỤC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT T vit tt Ting Vit Ting Anh BGT- B Giáo dc và ào to ng bán công ng dân lp c - i hc cng công lp - i hng dân lp - i hng ngoài công lp GATS Hi nh chung v i c dch v General Agreement on Trade in Services - Giáo di hng Giáo di hc HDI Ch s phát trii Human Development Index Hng qun tr H thi hc - H thng giáo di hng ICT Công ngh thông tin và truyn thông Information Technology and Communications IMF Qu tin t quc t International Monetary Fund Kinh chng giáo dc KTTT Kinh t th ng NSNN c QLNN Quc THPT Trung hc ph thông VCCI i và Công nghip Vit Nam Vietnam Chamber of Commerce and Industry WTO T chi th gii World Trade Organization XHH GD Xã hi hóa giáo dc vii DANH MỤC CÁC BẢNG Trang - 27 28 30 31 45 49 Bng 1.7 Phân loi cách tuyi hc trên th gii 57 67 - 69 - 70 - 71 S- 77 79 82 - 2012 83 ng 2.9 T 84 ng 2.10 T -2012 85 ng 2.11 tích thuê, mn ca mt trng dân lp và t tc 87 88 94 94 - 96 viii - 100 .17 102 8 - 104 107 ng 2.20 T sinh viên trng công lp và trng ngoài công l 109 ng 2.21 T dân , tích, GDP, sinh viên, trng , cao ng và cán b ging viên mi vùng so n 2005 110 116 23 119 tiêu 132 3.2 133 134 - 137 142 153 7 - 156 162 ix DANH MỤC CÁC HÌNH Tên hình Trang Hình 1.1. 6 Hình 1.2 14 Hình 1.3. 19 Hình 1.4 32 Hình 2.1 68 Hình 2.2. --2011 78 Hình 2.3 - 79 Hình 2.4 -2011 82 Hình 2.5 85 Hình 2.6 90 Hình 2.7 95 Hình 2.8 --2007 97 Hình 2.9 --2011 98 Hình 2.10 -2011 109 Hình 2.11 -2011 109 Hình 2.12 -2007 111 Hình 2.13 -2011 111 Hình 2.14 118 Hình 3.1 133 hình 149 1 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Sự cần thiết, mục tiêu và nội dung nghiên cứu - - -- Tuy nhiên ngoài nói () - trên chính là công tác quản lý nhà nước này. , [...]... giáo dục đại học cao đẳng tƣ thục - Chƣơng 2: Thực trạng quản lý nhà nƣớc đối với khu vực giáo dục đại học cao đẳng tƣ thục ở Việt Nam - Chƣơng 3: Hoàn thiện quản lý nhà nƣớc đối với khu vực giáo dục đại học cao đẳng tƣ thục ở Việt Nam 6 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của luận án Luận án đã có những đóng góp nhất định về ý nghĩa khoa học và thực tiễn về quản lý nhà nƣớc đối với khu vực GDĐHCĐTT Để từ... nguyên nhân của hạn chế trong quản lý nhà nƣớc đối với khu vực giáo dục đại học cao đẳng tƣ thục Thứ hai: Xây dựng mô hình quản lý nhà nƣớc đối với khu vực giáo dục đại học cao đẳng tƣ thục mang đặc thù của Việt Nam, có tham khảo mô hình của một số quốc gia phát triển trên thế giới Thứ ba: Đề xuất những giải pháp hoàn thiện quản lý nhà nƣớc về giáo dục đại học, cao đẳng tƣ thục trong điều kiện kinh tế... vấn đề lý luận và thực tiễn về quản lý nhà nƣớc đối với khu vực giáo dục đại học cao đẳng tƣ thục hiện nay ở Việt Nam Phân tích, đánh giá thực trạng công tác quản lý nhà nƣớc ở lĩnh vực này, nhận diện những điểm mạnh, điểm yếu để tìm ra nguyên nhân trên cơ sở đó có những giải pháp đề xuất nhằm hoàn thiện công tác quản lý nhà nƣớc đối với khu vực giáo dục đại học 3 cao đẳng tƣ thục 3 Phạm vi và đối tƣợng... dung cơ bản quản lý nhà nƣớc đối với khu vực giáo dục đại học cao đẳng tƣ thục Nội dung QLNN theo Luật giáo dục đại học bao trùm toàn bộ hệ thống GDĐH-CĐ, do đó đối với hệ thống các trƣờng tƣ thục cần phải xây dựng cơ chế quản lý riêng đối với lĩnh vực này, đặc biệt là cơ chế quản lý tài chính và cơ chế khuyến khích các nhà đầu tƣ tham gia vào lĩnh vực tƣ thục Nội dung QLNN đối với khu vực GDĐHCĐTT...2 khu vực này chƣa tƣơng xứng với mong muốn của Chính phủ, cộng đồng và của ngƣời dân Xuất phát từ thực tiễn này, đề tài Quản lý nhà nước đối với khu vực giáo dục đại học cao đẳng tư thục ở Việt Nam đã đƣợc hình thành với mục tiêu: phân tích thực trạng và đề xuất một số giải pháp hoàn thiện công tác quản lý nhà nƣớc đối với khu vực GDĐHCĐTT ở Việt Nam trong bối cảnh nền kinh... tiêu giáo dục mà Nhà nƣớc quy định Từ các nhận thức trên, chúng ta thấy quản lý nhà nƣớc về GD-CĐ có đặc điểm: Thứ nhất: Vừa theo nguyên tắc quản lý hành chính nhà nƣớc đối với hoạt động của quản lý giáo dục đào tạo, vừa theo nguyên tắc hành chính giáo dục đối với một cơ sở giáo dục trong đó có cơ sở giáo dục đại học tƣ thục Hành chínhgiáo dục thực chất là triển khai chức năng, nhiệm vụ quyền hạn do Nhà. .. hội chủ nghĩa Có những khuyến nghị nhằm hoàn thiện hệ thống này ở nƣớc ta trong thời gian tới CHƢƠNG 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI KHU VỰC GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CAO ĐẲNG TƢ THỤC 6 1.1 HỆ THỐNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG TƢ THỤC VÀ CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG 1.1.1 Sự hình thành và phát triển hệ thống trƣờng đại học cao đẳng tƣ thục 1.1.1.1 Khái niệm Trường Đại học tư thục Bất kỳ quốc gia nào... với các phƣơng ở học, hỗ trợ xử lý số liệu thông qua phần mềm EVIEWS 6.0 để tìm ra đƣợc các quan Việt Nam 4 hệ tƣơng tác ảnh hƣởng của các nhân tố đến quản lý nhà nƣớc trong lĩnh vực đào tạo đối với khu vực đại học cao đẳng ngoài công lập (tƣ thục) Sử dụng phƣơng pháp điều tra khảo sát các nhà quản lý trong và ngoài ngành giáo dục nhƣ: Bộ GD ĐT, các trƣờng đại học cao đẳng công lập, dân lập, tƣ thục, ... đại học cao đẳng ngoài công lập đã thành lập hiệp hội nhằm tăng cƣờng giúp đỡ quan hệ nhau trên mọi lĩnh vực, đồng thời qua đó có những tiếng nói chung kiến nghị với nhà nƣớc cũng nhƣ với Bộ GD ĐT Qua nghiên cứu đặc điểm của trƣờng tƣ thục cho thấy quản lý nhà nƣớc với khu vực này cần phải có những đặc thù riêng, từ đó ta có thể hiểu QLNN đối với khu vực giáo dục tƣ thục: Quản lý nhà nước đối với khu. .. cơ bản đối với hệ thống giáo dục đại học cao đẳng tƣ trong một quốc gia Nghiên cứu kinh nghiệm của thế giới để rút ra bài học kinh nghiệm - Nghiên cứu thực trạng quản lý nhà nƣớc đối với khu vực GDĐHCĐTT ở Việt Nam, các nhân tố mức độ ảnh hƣởng của chúng đến hoạt động của khu vực này trong bối cảnh hội nhập quốc tế - Kiến nghị một số đề xuất nhằm hoàn thiện công tác quản lý nhà nƣớc đối với khu vực GDĐHCĐTT . CHƢƠNG 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI KHU VỰC GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CAO ĐẲNG TƢ THỤC 6 1.1 HỆ THỐNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG TƢ THỤC VÀ CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG 1.1.1. . Quản lý nhà nước đối với khu vực giáo dục đại học cao đẳng tư thục ở Việt Nam . i Quản lý nhà nước đối với khu vực giáo dục đại học cao đẳng tư thục ở Việt Nam