Chủ trương, chính sách của đảng, nhà nước về giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ
Chuyên đềChuyên đềCChủ trương, chính sách của Đảng, hủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước về giáo dục & đào tạo, khoa Nhà nước về giáo dục & đào tạo, khoa học & công nghệhọc & công nghệPGS,TS Th ThchPGS,TS Th ThchVin Ch ngha xó hi khoa hcVin Ch ngha xó hi khoa hc Những nội dung chínhNhững nội dung chínhII. Thực trạng phát triển GD & T, KH & CNI. Nhận thức của ảng Cộng sản VN về vị trí, vai trò của GD & T, KH & CN III. Nh ng quan điểm mới của ảng ta về phát triển GD & T, KH&CN và một số phương hướng chủ yếu phát triển GD & T, KH & CN hiện nay I-I- Nhận thức của Đảng cộng sản Việt Nam về vị trí, vai trò của GD & ĐT, KH & CN 1.1- Vị trí, vai trò của GD & ĐT1.1- Vị trí, vai trò của GD & ĐT- Là nền tảng để nâng cao dân trí:+ Thực hiện phổ cập giáo dục góp phần tạo cơ sở để nâng cao dân trí+ Phát triển quy mô giáo dục, đa dạng ngành học tạo điều kiện nâng cao dân trí- Là cơ sở để đào tạo nhân lực+ Đào tạo nghề cho ND, CN góp phần nâng cao kỹ năng nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước (CNH, HĐH)+ Đào tạo đội ngũ trí thức, đội ngũ LĐ, QL+ Đạo tạo đội ngũ doanh nhân Vị trí, vai tròVị trí, vai trò-Là phương tiện chủ yếu để bồi dưỡng nhân tài+ Thông qua hệ thống trường chuyên, lớp năng khiếu các cấp h c, nhất là ĐH, trên ĐH+ Thông qua chính sách tuyển chọn sinh viên giỏi, chế độ học bổng cho sinh viên trong nước, ngoài nước+ Thông qua đào tạo đội ngũ nhà giáo (máy cái), trang bị cơ sở vật chất cho các đơn vị đào tạo (nhất là trên đại học) Vị trí, vai tròVị trí, vai trò-Là biện pháp để xã hội hóa giáo dục nhằm xây dựng xã hội học tập+ Xã hội hóa GD: gắn GD nhà trường với GD ngoài nhà trường; chuyển đào tạo một lần sang tự đào tạo suốt đời; tạo nhiều cơ hội để mọi người đều có thể tham gia GD, ĐT, được hưởng giáo dục ban đầu và giáo dục thường xuyên suốt đời.+ Xây dựng xã hội học tập: ai cng hc, hc mi ni, mi lỳc, hc nhiu ngh- Tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao, góp phần đắc lực phát triển kinh tế xã hội nhanh và bền vứng Phổ cập giáo dục ở một số nướcPhổ cập giáo dục ở một số nước Hn Quc bt u ph cp bc trung hc t nm 1985, Nht Bn bt tay vo k hoch ny t nm 1980, cũn Trung Quốc n nay cũn 4 tnh Võn Nam, Cam Tỳc, Thanh Hi, Tõn Cng cha ph cp giỏo dc trung hc c s. (Bỏo cỏo khoa hc ca ti B 2001 49 09, H, 2003, tr.18).Nm 1988, s nm hc trung bỡnh ca ngi ln mt s nc nh sau: Anh 13,5; Phỏp 14,4; c 12,0; Italia 10,3; Nht 14,2; M - 17,0; Braixin 6,6; Mờhicụ 7,9; Trung Quc - 6,5; . (Theo Báo cáo của Ban Tuyên Giáo TƯ, 2007) Phổ cập giáo dục ở một số nướcPhổ cập giáo dục ở một số nước T l b hc ở Việt Nam, tuy cú gim, nhng vn mc cao (c nc: 4,88%). T l ny mt s ni khỏ cao: ụng Bc 5,5%, Tõy Bc 10,95%, Tõy Nguyờn 9,9%,Nguy c tỏi mự ch l khỏ rừ: Lai Chõu cú 29 xó, Kon Tum cú 20 xó mt chun ph cp giỏo dc tiu hc v xoỏ mự ch. (Ngun: T liu ca Ban Tuyên giỏo Trung ng, 2007) 1.2- Vị trí, vai trò của KH & CN1.2- Vị trí, vai trò của KH & CN-Cung cấp luận cứ hoạch định ng li, chính sách, PL của Đảng, NN -Góp phần phát triển kinh tế xã hội, an ninh, quốc phòng-Phát triển tiềm lực KH CN cho đất nước.- Góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, rút ngắn khoảng cách về trình độ KH với thế giới . Muốn giàu phải nhiều chất xámMuốn giàu phải nhiều chất xámChỉ số phát triển trí tuệ (KAM Knowledge Index)Chỉ số phát triển kinh tế tri thức (KEI: Knowledge Economy Index) được đo bằng:+ Trình độ văn hoá chung của dân chúng+ Số lượng người sử dụng Internet và liên lạc bằng điện thoại+ Nền tảng pháp lý+ Số lượng các nhà khoa học+ Số lượng phát hành của các tạp chí khoa học(tính bằng thang điểm 10) [...]... việc) - Công tác xã hội hóa giáo dục có kết quả 2.1.2 Hạn chế - Chất lượng giáo dục chưa cao (tụt hậu), ảnh hưởng NNLCLC, chưa đáp ứng yêu cầu phát triển; - Chưa giải quyết hiệu quả mối quan hệ giữa tăng về số lư ợng, quy mô với nâng cao chất lượng, giữa dạy chữ và dạy người; - Xu hướng thương mại hóa (mua bán) và sa sút về đạo đức trong GD chưa được khắc phục (bạo lực học đường); 2.1.2 Hạn chế - Công. .. tựu: - Xóa mù chữ, phổ cập giáo dục toàn quốc cấp: tiểu học (2001), THCS (2010) - Trình độ dân trí nâng cao (94% dân số trong độ tuổi biết đọc, biết viết); đào tạo đội ngũ nhân lực, nhân tài - Quy mô giáo dục mở rộng (các loại hình GD phát triển); - Đầu tư ngân sách tăng (20%); - Số lượng học sinh, sinh viên tăng ở các cấp; - Chất lượng dạy nghề được nâng cao, tỷ lệ lao động qua đào tạo tăng (40% tổng... kinh doanh (tính ứng dụng thấp) - Động lực phát huy tính tích cực của đội ngũ, các tổ chức làm khoa học thấp (vật chất, tinh thần) - Công tác quản lý chưa phù hợp (nặng tính hành chính) III- Quan điểm của Đảng về GD & ĐT, KH & CN v mt s nh hng phỏt trin hin nay 3.1- Quan điểm về GD & ĐT 3.1.1- Quan điểm: - Đại hội VII: GD & ĐT là quốc sách hàng đầu - Đại hội VIII: Giỏo dc l s nghip ca ng, ca Nh nc... nhõn lc v coi trng nhõn ti; 3.2.1- Định hướng phát triển GD & ĐT Từng bước tng ngân sách đầu tư cho giáo dục ội ngũ giáo viên cần có lương đủ sống Tạo chế độ phúc lợi xã hội thích hợp cho đội ngũ này Có chế độ đãi ngộ thích hợp cho thầy cô giáo tự nguyện đến vùng sâu, vùng xa Chú trọng đào tạo giáo viên sở tại Có chính sách thích hợp với con em nhng người nghèo, nhng người ở vùng sâu, vùng xa, giúp... CN - KHXH & NV đã góp phần đắc lực giải đáp, xây dựng luận cứ về con đường phát triển của đất nước (tổng kết lý luận) - KHTN, CN đã góp phần đắc lực vào phát triển kinh tế, xã hội (CN thông tin, CN gien, CN vật liệu) - Công tác quản lý có bước tiến; giao lưu quốc tế có bước phát triển Tuy nhiên - Trình độ còn thấp chưa làm chủ được công nghệ cao - Chưa có cơ chế, cs hữu hiệu gắn kết nghiên cứu KHCN... Đại hội XI: Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đào tạo (chương trình, phương pháp, thi, kiểm tra theo hướng hiện đại); Nâng cao chất lượng GD toàn diện, đặc biệt coi trọng GD lý tưởng, GD truyền thống lịch sử cách mạng, đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, tác phong công nghiệp, ý thức trách nhiệm XH; Xây dựng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu về số, chất lượng; Tăng cường... về đạo đức trong GD chưa được khắc phục (bạo lực học đường); 2.1.2 Hạn chế - Công tác quản lý giáo dục, đào tạo thấp; - Tiêu cực và bệnh thành tích chưa được khắc phục; - Chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy lạc hậu; thi cử nặng nề; - Cơ cấu đào tạo bất hợp lý (thầy thợ) - Chưa chuyển mạnh sang đào tạo theo nhu cầu xã hội 5 yu kộm ca GD-T trong chin lc phỏt trin GD-T hin nay Ni dung v phng... quốc sách hàng đầu (cựng vi KH v CN): l nn tng v ng lc thỳc y CNH, HĐH t nc Phi coi u t cho giỏo dc l mt hng chớnh ca u t phỏt trin - Phỏt trin giỏo dc nhm nõng cao dõn trớ, o to nhõn lc, bi dng nhõn ti, o to nhng con ngi cú kin thc vn húa, khoa hc, cú k nng ngh nghip M rng quy mụ, ng thi chỳ trng nõng cao cht lng, hiu qu giỏo dc, gn hc vi hnh, ti v c Đại hội X: - GD & ĐT là sự nghiệp của toàn Đảng, của. .. cường cơ sở vật chất cho các cơ sở GD, T Đổi mới cơ chế quản lý GD, ĐT theo hướng tự chủ, tự chịu trách nhiệm của các cơ sở GD,ĐT - 3.2- Phương hướng cơ bản phát triển GD&ĐT, KH&CN 3.2.2- Định hướng phát triển KH&CN - To lp v phỏt trin th trng khoa hc v cụng ngh - Phỏt trin tim lc khoa hc v cụng ngh - ng dng v chuyn giao khoa hc v cụng ngh phc v phỏt trin nụng nghip - ng dng v phỏt trin mnh m mt s cụng... con ngi cú kin thc vn húa, khoa hc, cú k nng ngh nghip M rng quy mụ, ng thi chỳ trng nõng cao cht lng, hiu qu giỏo dc, gn hc vi hnh, ti v c Đại hội X: - GD & ĐT là sự nghiệp của toàn Đảng, của Nhà nước và của toàn dân: + Ton dõn hc tp v ton dõn tham gia giỏo dc, thc hin mt nn giỏo dc thc s ca dõn, do dõn, vỡ dõn Mi ngi u c hc tp, hc tp sut i + Giỏo dc phi va gn cht vi yờu cu phỏt trin t nc, va phự . đềCChủ trương, chính sách của Đảng, hủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước về giáo dục & đào tạo, khoa Nhà nước về giáo dục & đào tạo, khoa học. & công ngh học & công nghệPGS,TS Th ThchPGS,TS Th ThchVin Ch ngha xó hi khoa hcVin Ch ngha xó hi khoa hc Những nội dung chínhNhững nội dung chínhII.