... 2.1.1 Thựctrạng đội ngò 2.1.2 Thựctrạngcôngtácđàotạobồidưỡnggiáoviên 2.1.3 Thựctrạng sở vật chất 2.1.4 Thựctrạngcôngtác phối hợp với đoàn thể 2.2 Thựctrạng vấn đề tự học môn Giáo ... trường tham gia tích cực côngtác nghiên cứu khoa học 2.1.2 ThựctrạngvÒcôngtácđàotạo – bồidưỡnggiáoviên Từ năm 1976 đến nay, nhiệm vụ nhà trường đàotạogiáoviên từ Mầm non, Tiểu học, ... cho giáoviên tỉnh Hậu Giang, Cần Thơ số tỉnh lân cận Trong 30 năm qua trường CĐCT đào tạo, bồidưỡng số lượng lớn giáoviên cho thành Cần Thơ tỉnh Hậu Giang: Đàotạo quy: 20.900 giáoviênBồi dưỡng, ...
... Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT - Quan tâm đến việc bồidưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáoviên dạy toán Nên tổ chức hội thảo chuyên đề chuyên sâu cho giáoviên tỉnh Với BGH nhà trường - Hiện nay, nhà ... tư tích cực, sáng tạo cho học sinh vấn đề không đơn giản Để đạt điều đòi hỏi người giáoviên nắm vững tri thức tương ứng mà phải nắm kỹ kỹ xảo, kỹ truyền thụ tri thứcGiáoviên phải biết kích ... - Nhiệm vụ giáoviên dạy toán tìm hiểu, nghiên cứu mặt mạnh khắc phục mặt yếu, có giúp tất học sinh phát triển làm cho học sinh nắm kiến thức bản, đồng thời góp phần phát hiện, đàotạo nhân tài...
... kịp thời Hoạt động giáoviênGiáoviên chọn vị trí thích hợp để quan sát hoạt động tất nhóm, học sinh lớp Giáoviên đến hỗ trợ học sinh học sinh có nhu cầu cần giúp đỡ giáoviên cần kiểm tra việc ... người có tính sáng tạo hoạt động thực tiễn Kết hợp hai khuynh hướng trên, ta xem xét KN bao gồm mặt kỹ thuật thao tác khả thực Như vậy, KN khả thực thành thạo, có kết thao tác hành động phương ... Trang 20 TL môn TN-XH lớp 3) Giáoviên thường xuyên đánh giá trình, kết học tập, giáo dục học sinh Đánh giá gia đình cộng đồng kết giáo dục học sinh Đánh giá tiết dạy giáoviên mô hình trường học...
... chương trình đàotạo môn Âm nhạc - Chương trình đàotạo môn Âm nhạc cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học ba hệ đàotạo Trung học, Cao đẳng Đại học - Các phân môn Âm nhạc mà sinh viênđàotạo từ trước ... học Sorbonne bắt đầu đàotạogiáoviên dạy môn Âm nhạc Trong chương trình giảng dạy, Giáo Sư không dùng kiến thức có trường đàotạo Nhạc sư Cônggiáo cho có ảnh hưởng tôn giáo mà tự tìm kiếm phương ... biết hát giáo dân Việt Nam dạy lại cho hệ thiếu nhi người gia nhập đạoCônggiáo (tân tòng) Các giáo sĩ dạy hát họ đàotạo kỹ lưỡng Chủng viện (nơi đàotạo Linh mục) Tu viện (nơi đàotạo tu sĩ)...
... kém; - Th c hành côngtác ch nhi m, côngtác ñoàn th côngtác ph huynh h tr cho vi c d y h c môn Toán 1.5.2.3 B i dư ng tình c m ngh nghi p, ph m ch t ñ o ñ c c a ngư i th y giáo d y môn Toán ... h th ng giáo d c qu c dân phát tri n m ng lư i trư ng l p s giáo d c; + Tăng cư ng ngu n tài chính, s v t ch t cho giáo d c; + ð y m nh xã h i hóa giáo d c; + ð y m nh h p tác qu c t v giáo d ... pháp d y h c; ñ i m i ch qu n lý giáo d c, phát tri n ñ i ngũ giáoviên cán b qu n lý giáo d c, ñào t o T p trung nâng cao ch t lư ng giáo d c, ñào t o, coi tr ng giáo d c ñ o ñ c, l i s ng, l c...
... phạm côngtácđàotạogiáoviên Năm 1996, ông lại làm chủ nhiệm đề tài nghiên cứu cấp Định hớng đổi phơng pháp đàotạogiáoviên [22], đa hệ thống kỹ s phạm cấn có ngời GV đề xuất quy trình đàotạo ... nâng cao hiệu côngtácđàotạogiáoviên thời kỳ Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nớc Năm 1995, tác giả Nguyễn Hữu Dũng có công trình Hình thành kỹ s phạm cho giáo sinh s phạm [21], công trình ... dựa vào chức đặc trng ngời giáoviên Chức ngời giáoviên dạy học giáo dục ngời giáoviên phải có kỹ dạy học kỹ giáo dục Trong trình tiến hành dạy học giáo dục ngời giáoviên phải làm việc với nhiều...
... sinh Cũng từ giáo viênlên kế hoạch tự bồidưỡng trogn qua trình dạy học cho thân 2.Biện pháp tiến hành cụ thể: 2.1-Đối với giáo viên: Để có phương pháp giảng dạy phù hợp với môn, thực mục đích ... á, lược đồ câm -Khi dạy mục 1: vị trí địa lý Giáoviên nên thực thao tác sau: Treobản đồ hai nửa cầu yêu cầu học sinh quan sát tìm kiến thứcgiáoviên giải thích tên đồ ký hiệu đồ Nên dành thời ... suy nghĩ ỉ lại - Giáoviên chưa coi trọng phương pháp giảng dạy môn đồ, biểu đồ, lược đồ chưa phat huy tính tư sáng tạo học sinh *Phân loại đối tượng: Sau khỏa sát đầu năm giáoviên tiến hành phân...
... làm thí nghiệm - Giáoviên gọi học sinh lên thực thí nghiệm hình 19.3 , từ kết thí nghiệm rút nhận xét nở nhiệt chất lỏng ? kết luận: chất lỏng khác nở nhiệt khác - Giáoviênthực lại thí nghiệm ... - Là giáoviên cốt cán tham gia làm cộngtácviên tra môn vật lý cấp trung học sở phòng giáo duc - Đối với học sinh: Học sinh phải xây dựng phương án thí nghiệm trước nên phải xem sách giáo khoa ... tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu Trong trình tham gia cộngtácviên tra môn vật lý phòng giáo dục, tỏa tác dụng sáng kiến đến giáoviên dạy môn vật lý trường trung học sở huyện áp dụng sáng kiến...
... cực tư sáng tạoGiáoviên cần sáng tạo nhiều tình học để học sinhqua tự hình thành kĩ Để làm tốt nhiệm vụ này, đòi hỏi giáoviên tinh thần trách nhiệm khả sáng tạo cao Giáo dục kĩ sống thực có hiệu ... Cơ sở lí luận : 3/ Giải pháp thực : 4/Nội dung giáo dục kỹ sống học lịch sử: III Cơ sở thực tiễn: CHƯƠNG II: NGHYÊN NHÂN thựctrạng giải pháp I Nguyên nhân: II/ Thựctrạng rèn kỹ sống cho học sinh ... hợp với thực tế giảng dạy Cuộc sống biến đổi, có giáo trình cứng nhắc kỹ sống Một yêu cầu quan trọng để thực việc lồng ghép giáo dục kỹ sống Một yêu cầu quan trọng để thực việc lồng ghép giáo dục...
... cực t sáng tạoGiáoviên cần sáng tạo nhiều tình học để học sinhqua tự hình thành kĩ Để làm tốt nhiệm vụ này, đòi hỏi giáoviên tinh thần trách nhiệm khả sáng tạo cao Giáo dục kĩ sống thực có hiệu ... sở thực tiễn: - Quan điểm học sinh: Kỹ sống mơ hồ, không thiết thực, cha có ý thức trau dồi kỹ sống - Quan điểm giáo viên: Giáo dục kỹ sống cho học sinh phân môn đạo đức, công việc ngời khác, giáo ... Cơ sở lí luận : 3/ Giải pháp thực : 4/Nội dung giáo dục kỹ sống học lịch sử: III Cơ sở thực tiễn: CHƯƠNG II: NGHYÊN NHÂN thựctrạng giải pháp I Nguyên nhân: II/ Thựctrạng rèn kỹ sống cho học sinh...
... tập cho học sinh” Nền giáo dục đòi hỏi không trang bị cho học sinh kiến thức mà nhân loại tìm mà phải bồidưỡng cho học tính động, óc tư sáng tạothực hành giỏi, tức đàotạo người mà phải có lực ... hợp với mục tiêu đàotạo nhà trường 1.3 Thựctrạng việc rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn thông qua trình dạy học môn hóa học trƣờng phổ thông Để đánh giá thựctrạng việc rèn ... từ tài liệu lại lúng túng vận dụng kiến thức vào vấn đề thực tiễn sống Để khắc phục tình trạng đó, nên tăng cường côngtácthực hành Khi thực hành buộc học sinh phải phát huy lực để vận dụng kiến...
... viên Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ trường hệ thống giáo dục quốc dân, trực thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực dược sĩ đáp ứng cho nhu cầu nước nhà Mặt khác, với tính chất đàotạo ... thích môn học sinh viên; ba tính cách, kiến thức nhiệt tình giáo viên, yếu tố tạo nên lôi sinh viên; bốn thành bại thân sinh viên học tập Tuy nhiên, theo kết điều tra, phần lớn sinh viên (64%) chưa ... lược quản lý cá nhân Các tác giả cho rằng, giáoviên người chịu trách nhiệm chiến lược sinh viên sử dụng học tập đồng thời phương hướng vận dụng cách dạy chiến lược để giáoviên sử dụng phù hợp với...
... đẹp hay không không quan trọng, đa số PHHS chưa quan tâm thực đến việc học HS lớp học vùng nông thôn sâu nơi côngtác - Giáoviên chưa thực sư quan tâm đến chữ viết học sinh, chủ yếu lo giải kịp ... thời bồidương lực quan sát, phân tích, làm quen số kỹ đơn giản viết chữ, mẫu chữ truyền thống, đại, chữ sáng tạo theo thời đại văn minh, phát huy trí tưởng tượng sáng tạo, yêu thích đẹp, nuôi dưỡng ... học có mặt khó khăn định Thiếu tài liệu tham khảo, mẫu chữ chuẩn, thiếu phương tiện giáo cụ trực quan… Giáoviênthực : Trần Thị Ngọc Diễn - Trường tiểu học Ngọc Đông Một số biện pháp rèn luyện...
... GDTX các huyê ̣n miề n núi Thanh Hóa) 1.5.1 Thựctrạng đội ngũ giáoviên (khảo sát Trung tâm 25 GDTX Lang Chánh - Thanh Hoá) 25 1.5.2 Thựctrạng học sinh (Khảo sát Trung tâm GDTX Lang Chánh, ... động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho trình học tập nghiên cứu Dù cố gắng, song Luận văn không tránh khỏi khiếm khuyết, tác giả mong nhận góp ý Thầy Cô giáo bạn Vinh, tháng 12 năm 2011 Tác ... đánh giá 2.3 Kết luận chương Chương Thực nghiệm sư phạm 3.1 Mục đích thực nghiệm 3.2 Tổ chức nội dung thực nghiệm 3.3 Đánh giá kết thực nghiệm 3.4 Kết luận chung thực nghiệm ́ KÊT LUẬN CHUNG TÀI...
... Khái quát trình nghiên cứu thựctrạng 2.1.1 Mục đích nghiên cứu thựctrạng Làm rõ thựctrạng rèn kỹ giao tiếp cho HS trường Tiểu học 2.1.2 Nội dung nghiên cứu thựctrạng Chúng tập trung nghiên ... KNS PHHS TNTP TPT TP.HCM Chữ nguyên Bí thư chi đoàn Cán quản lý Cơ sở vật chất Giáo dục ĐàotạoGiáoviênGiáoviên chủ nhiệm Học sinh Học sinh tiểu học Kỹ giao tiếp Kỷ sống Phụ huynh học sinh ... khác… giáoviên đánh giá mức độ TB yếu Chỉ số kỹ giao tiếp với bạn bè, với thầy, cô giáo, kỹ lắng nghe, làm quen hay giao tiếp với thành viên khác nhà trường đánh giá mức Thực tế phản ánh thực trạng...
... chọn đề tài Giáo dục đòn bẩy, nhân tố định phát triển đất nước Xuất phát từ vai trò to lớn giáo dục, việc nâng cao chất lượng giáo dục - đàotạo nhiệm vụ hàng đầu ngành giáo dục đàotạo nói chung ... đàotạo chuyên ngành sư phạm khác nhau, có chuyên ngành giáo dục mầm non (GDMN) Nội dung chương trình đàotạogiáoviên mầm non trình độ trung học sư phạm bao gồm nhiều môn môn “Phương pháp giáo ... phạm cho sinh viên điều kiện giáo dục đại học” Ông vạch cần thiết phải bồidưỡng cho sinh viên kỹ kỹ xảo sư phạm, phân tích sở lí luận việc bồidưỡng kỹ năng, kỹ xảo sư phạm thông qua thực tập sư...
... đợc yêu cầu việc dạy học v giáo dục trờng PTDTNT, đồng thời cần phải bổ sung đội ngũ giáoviên trẻ, giáoviên ngời dân tộc Giáoviên dạy trờng PTDTNT cần phải đợc đo tạobồi dỡng thờng xuyên phơng ... cán quản lí, giáoviên v cán công nhân viên trờng PTDTNT cho xứng đáng công sức m họ bỏ để tạo sức hút giáoviên giỏi trờng 2.2 Đối với trờng PTDTNT Ban giám hiệu nh trờng phải thực quan tâm ... hợp với trình độ giáo viên, học sinh v điều kiện thực tế nh trờng PTDTNT Kiến nghị 2.1 Đối với cấp quản lí giáo dục Cần có qui định việc tuyển chọn giáoviên trờng PTDTNT, giáoviên ny phải l...