... dạy họctoán bậc tiểu học.
Học sinh học tập chủ động, tích cực hơn. Sẽ tạo đợc hứng thú trong họctoán
thực sự họctoán là: Học vui. Học mà chơi, chơi mà học. Đem lại hiệu quả cao trong
học toán, ... việc dạy toán cho học sinh ngời giáo viên cần phải dạy cho học
sinh phơng pháp học toán, phơng pháp thựchành rèn luyện kỹ năng tìm hiểu toán và
giải toán.
Từ lâu nay, giảitoán đà trở thành hoạt ... dạy học và
giải toán cho các em học sinh bậc tiểu học.
Xin chân thành cám ơn!
Thanh Sơn, tháng 4 năm 2007
Ngời viết
Phạm Anh Tuấn
1
Dạy giảitoán nói chung và dạy kỹ năng thựchànhgiải toán...
... số phương pháp giảitoánởTiểuhọc - Thưa thầy cô . Đây là cuốn tài liệu về Một
số phương pháp giảitoánởTiểuhọc - Giúp thầy cô Bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp phụ
huynh dạy toán khó cho con ...
Bài 15: Trong năm học vừa qua, một lớp 5 chuyên toán có tỉ lệ học sinh giỏi học kì I là
35%, học kì II là 37,5% . Hỏi số học sinh giỏi học kì II của lớp đó là bao nhiêu?
(số học sinh lớp đó giữ ... là tài liệu không thể thiếu dành cho thầy cô dạy Bồi dưỡng học
sinh giỏi toánởtiểu học, cho các nhà quản lí trong các trường tiểuhọc khi lên kế
hoạch giảng dạy. Chúc thầy cô vui vẻ khi vào...
... tìm. Khi giải ta
thực hiện liên tiếp các phép tính ngược với các phép tính ban đầu trong bài toán, kết quả tìm
được ở bước trước là thành phần của bước tiếp theo. Sau khi liên tiếp thực hiện ... 5520, 5820.
D. Phương pháp giải từ cuối:
Đây là phương pháp được áp dụng đối với bài toán tìm thành phần chưa biết trong phép tính, các
bài toán cho biết kết quả sau khi thực hiện liên tiếp các ... pháp xét từng trường hợp:
Đây là phương pháp thường dùng ởtiểu học, áp dụng đối với các dạng bài toán mà số chưa biết
được ràng buộc bởi các điều kiện nào đó cần phải xét lần lượt từng điều...
... bài toán.
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY GIẢITOÁNỞTIỂU HỌC:
Cái khó của một bài toánTiểuhọc không phải là việc tìm ra đáp số hoặc lời giải của
một bài toán. Bởi vì nhiều khi chúng ta đọc bài toán ... trọng trong giảitoántiểu
học. Vì thế học sinh cần được rèn luyện kĩ năng thao tác đo đại lượng, tính toán trên các
số đo đại lượng.
Việc giải bài toán hợp thực chất là giải các bài toán đơn. ... dạy kỹ các bài toán
đơn là một công việc chuẩn bị tốt cho việc giải các bài toán hợp.
b, Hoạt động làm quen với giải toán:
Trong việc dạy giảitoánởtiểu học, giáo viên cần giải quyết 2 vấn...
... với học sinh tiểu học. Việc
tìm ra các cách giải khác nhau cho một bài toán càng làm cho lời giải thêm sinh
động và phong phú hơn, học sinh thêm say mê họcToán hơn. Kỳ thi học sinh
giỏi tiểu ... PHƯƠNG PHÁP GIẢITOÁNỞTIỂU HỌC
PHƯƠNG PHÁP TÍNH NGƯỢC TỪ CUỐI
Có một số bài toán cho biết kết quả sau khi thực hiện liên tiếp một số phép tính
đối với số phải tìm. Khi giải các bài toán dạng ... SÁNG TẠO
QUA CÁC BÀI TOÁN CẮT - GHÉP HÌNH
Rèn luyện tư duy sáng tạo toánhọc cho học sinh tiểuhọc là việc rất cần thiết
trong quá trình dạy học. ở lứa tuổi này, tư duy của học sinh là "trực...
... cõu
Yếu tố hỡnh học
1-3 cõu 1-2 cõu
Gi i toán có lời v n
2 cõu
4. N I DUNG ỘGIẢITOÁN CÓ LỜI VĂN . NỘI DUNG GIẢITOÁN CÓ LỜI VĂN . NỘI DUNG GIẢITOÁN CÓ LỜI VĂN NỘI DUNG GIẢITOÁN CÓ
LỚP ... CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN
1. Số học
2. Các yếu tố hình học
3. Đại lượng và Đơn vị đo đại lượng
4 . Giải bài toán có lời văn
5. Các yếu tố thống kê ( L3,4,5)
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
MÔN KĨ ... 60% (học kì I lớp 1 có
thể là 70% vì chưa học về đại lượng)
+ Đại lượng và đo đại lượng : Khoảng 10%
+ Yếu tố hình học : Khoảng 10%.
+ Giảitoán có lời văn : Khoảng 20%.
* Đề kiểm tra học...
...
. Đổi mới phương pháp dạy họctoánởTiểuhọc
giáo viên).
2. Nguyn Hu Châu (2005), Dạy học Hợp tác”. Tp chí Thông tin KHGD.
3. Nguyn Hu ... c Chung (2007), Phương pháp dạy họcToánởTiểu học. Nxb Giáo di hc
m, .
5. Nguyn Th (2005), Về phương pháp dạy - học hợp tác. Tp chí khoa hc s 3, ... dụng phương pháp dạy học theo dự án để dạy học các học phần tài
nguyên khoáng sản, khí hậu, đất, nước và ô nhiễm môi trường ở khoa Địa lí, trường Đại học Sư
phạm- Đại học Đà nẵng”. Tp chí...
... dài vào việc
tính toán và giải quyết tình huống thực tế một cách hợp lí.
2.2.2. Thực hiện kế hoạch bài học theo hớng dạy học phát hiện và GQVĐ
trong dạy học môn toánởtiểuhọc
Mục này, sau ... quả thực nghiệm ở lớp Mộ
t
H
ình 3.
2
. Tổng hợp kết quả thực nghiệm ở lớp
B
ốn
8
Chơng 2. tiếp cận v vận dụng dạy học phát hiện v giải
quyết vấn đề trong Dạy học môn toánởtiểuhọc ... dụng trong
dạy họctoántiểu học, Tạp chí Giáo dục, (số 165), tr. 31 - 32 - 33.
6. Lê Ngọc Sơn (2007), Đánh giá kĩ năng giải quyết vấn đề của học sinh tiểuhọc trong
dạy họctoán học, Tạp chí...
... quả học tập của học sinh ở bậc trung học "
Hoạt động thựchànhToán , luyện tập kĩ năng thựchành tính toán , vận
dụng toánhọc vào thực tế đời sống góp phần đổi mới phương pháp dạy và học. ... 36
PHẦN MỞ ĐẦU
1- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Trang 2
Đề tài : Giúp học sinh thựchànhgiảitoán treân MTBT casio F(x) 500&570MS
TỔNG CỘNG
XẾP LOẠI
Trang 35
Đề tài : Giúp học sinh thựchànhgiảitoán ... Đề tài : Giúp học sinh thựchànhgiảitoán treân MTBT casio F(x) 500&570MS
các em thựchành bấm máy còn lúng túng, không đảm bảo được việc thựchành
toán máy tính điện tử bỏ túi...
... toángiải phương trình bậc hai, giải hệ phương trình,
giải tam giác vuông, căn bậc n ở lớp 9
Vấn đề tổ chức hướng dẫn giảitoán trên máy tính bỏ túi cho học sinh là một vấn đề
cần thiết để học ... của
học sinh đã được họcởtiểu học; phát triển tư duy thuật toánở HS, hợp lí hoá và tối ưu
hoá các thao tác, hỗ trợ đoán nhận kết quả bằng các phép thử, kiểm tra nhanh kết quả
tính toán ... -
Đề tài: Hướng dẫn học sinh THCS sử dụng máy tính bỏ túi CASIO trong thựchànhgiải toán
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sách giáo khoa toán 9 tập I
2. Hướng dẫn sử dụng và giảitoán của
máy tính CASIO...