... KẾHỆTHỐNGTÌNHHUỐNGGẮNVỚITHỰCTIỄNTRONGDẠYHỌCHÓAHỌC11 Nguyên tắc thiếtkếhệthốngtìnhgắnvớithựctiễndạyhọcHóahọc • Đảm bảo tính xác, khoa học • Đảm bảo tínhthựctiễn • Đảm ... kỹ thuật thiếtkế 10 • Bước : Thiếtkếtình • Bước : Hoàn thiện tìnhHệthốngtìnhgắnvớithựctiễn môn Hóahọc lớp 11 Bảng 2.1 Hệthốngtìnhgắnvớithựctiễn môn Hóahọc lớp 11 Tên tình STT ... đến hóahọc đời sống sản xuất giáo viên học sinh Từ lý đó, tác giả chọn đề tài Thiếtkếhệthốngtìnhgắnvớithựctiễndạyhọchóahọc11 để nghiên cứu xây dựng số tình có nội dung gắnvới thực...
... KẾHỆTHỐNGTÌNHHUỐNGGẮNVỚITHỰCTIỄNTRONGDẠYHỌCHÓAHỌC 10 2.1 Nguyên tắc thiếtkếhệthốngtìnhgắnvớithựctiễndạyhọcHóahọc • Đảm bảo tính xác, khoa học • Đảm bảo tínhthựctiễn ... thức kỹ thuật thiếtkế • Bước : Thiếtkếtình • Bước : Hoàn thiện tình 12 2.3 Hệthốngtìnhgắnvớithựctiễn môn Hóahọc lớp 10 Bảng 2.1 Hệthốngtìnhgắnvớithựctiễn môn Hóahọc lớp 10 Clip ... cứu khoa học : o ThiếtkếhệthốngtìnhgắnvớithựctiễndạyhọcHóahọc trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ - 2012) o Phản ứng oxi hóa khử thựctiễn sống (Dự án dự thi cấp Bộ Dạyhọc theo...
... phƣơng pháp thiếtkế toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trƣờng THPT Từ lí trên, đề tài đƣợc chọn là: Thiếtkế toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trường Trung học phổ thông ... (2) Thựctiễn việc thiếtkế sử dụng toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trƣờng THPT nhƣ nào? (3) Biện pháp thiếtkế sử dụng toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trƣờng ... thực trạng việc thiếtkế sử dụng toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trƣờng THPT - Những biện pháp thiếtkế sử dụng toán Hình họcgắnvớithựctiễn làm cho HS hứng thú học hình học...
... gắnvớithựctiễndạyhọc HH trường THPT? (2) Thựctiễn việc thiếtkế sử dụng toán HH gắnvớithựctiễndạyhọc HH trường THPT na nào? (3) Biện pháp thiếtkế sử dụng toán HH gắnvớithựctiễndạy ... cách thiếtkế dạng toán thực tiễn, khắc sâu ứng dụng tổ chức dạyhọc toán thựctiễndạyhọc Hình học trường THPT - Đề xuất biện pháp thiếtkế toán HH gắnvớithựctiễn nhằm sử dụng dạyhọc HH ... thực tiễn: - Đánh giá phần thực trạng việc thiếtkế sử dụng toán HH gắnvớithựctiễndạyhọc HH trường THPT - Những biện pháp thiếtkế sử dụng toán HH gắnvớithựctiễn làm cho HS hứng thú học...
... phương pháp thiếtkế toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trường THPT 2.5.23 Từ lí trên, đề tài chọn là: Thiếtkế toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trường Trung học phổ ... THPT? (2) Thựctiễn việc thiếtkế sử dụng toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trường THPT nào? (3) Biện pháp thiếtkế sử dụng toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trường ... tổ chức dạyhọc toán thựctiễndạyhọc Hình học truờng THPT - Đề xuất đuợc biện pháp thiếtkế toán Hình họcgắnvớithựctiễn để sử dụng dạyhọc Hình học truờng THPT 2.5.35 + Về thực tiễn: -...
... phương pháp thiếtkế toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trường THPT 2.5.23 Từ lí trên, đề tài chọn là: Thiếtkế toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trường Trung học phổ ... THPT? (2) Thựctiễn việc thiếtkế sử dụng toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trường THPT nào? (3) Biện pháp thiếtkế sử dụng toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trường ... thực trạng việc thiếtkế sử dụng toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học truờng THPT - Những biện pháp thiếtkế sử dụng toán Hình họcgắnvớithựctiễn làm cho HS hứng thú học hình học...
... 1.2 Dạyhọc vật lí gắnvớithựctiễn 1.2.1 Khái niệm thựctiễn 1.2.2 Dạyhọcgắnvớithựctiễn 1.2.3 Dạyhọc vật lí gắnvớithựctiễn trường trung học phổ thông 1.3 ... hệthốnghoá sở lý luận việc sử dụng tập Vật lí nói chung tập Vật lí gắnvớithựctiễn nói riêng dạyhọc Vật lí - Về thực tiễn: Xây dựng tập gắnvớithựctiễntiến trình sử dụng tập gắnvớithực ... tài khoá luận nhằm hệthốnghoá sở lý luận tập Vật lí gắnvớithựctiễn - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Khảo sát thực trạng việc sử dụng tập Vật lí gắnvớithựctiễndạyhọc Vật lí trường...
... thựctiễnthiếtkế số dự án học tập gắnvớithựctiễndạyhọc môn Toán trường THPT nhằm nâng cao hiệu dạyhọc môn Toán nói riêng dạyhọc nói chung 33 Chương TỔ CHỨC MỘT SỐ DỰ ÁN HỌC TẬP GẮNVỚI ... DHTDA - Tìm hiểu thực trạng việc DHTDA trường THPT - Thiếtkế số dự án học tập gắn toán họcvớithựctiễn chương trình toán THPT - Tổ chức thực số dự án học tập gắnvớithựctiễndạyhọc môn Toán ... chức, khả giao tiếp ) 1.3 Toán họcgắn liền vớithựctiễn Toán học kết trừu tượng hóa đối tượng vật chất khác Toán học có mối quan hệ mật thiếtvớithực tiễn, mối quan hệ có tính quy luật hàng loạt...
... VẬT LÍ GẮNVỚITHỰCTIỄN 1.1 Dạyhọc Vật lí gắnvớithựctiễn 1.1.1 Khái niệm thựctiễn 1.1.2 Dạyhọcgắnvớithựctiễn 1.3.3 Dạyhọc Vật lí gắnvớithựctiễn THCS ... tập Vật lí gắnvớithựctiễn Do đ c điểm BTVL gắnvớithựctiễn nội hàm tập gắn liền với tƣợng, vật, tình thực; sản phẩm thựcgần 22 g i vớithực tế đời sống nên BTVL gắnvớithựctiễn thƣờng ... giai cấp thực nghiệm khoa học; thựctiễn lí luận khoa học [8] 1.1.2 Dạyhọcgắnvớithựctiễn Có thể hiểu thựctiễndạyhọc hoạt động GV HS, kiến thức đƣợc cụ thể hóa tƣợng, số liệu thực tiễn, ứng...
... dựng tìnhdạyhọc hiệu hơn, có tính khả thi Tất vấn đề sở lí luận thựctiễn để thiếtkếhệthốngtìnhdạyhọc (63 tình huống) môn hóahọc lớp 10 THPT CHƯƠNG 2: THIẾTKẾHỆTHỐNGTÌNHHUỐNGTRONG ... 1.5.4 Kết điều tra .34 CHƯƠNG 2: THIẾTKẾHỆTHỐNGTÌNHHUỐNGTRONGDẠYHỌCHÓAHỌC LỚP 10 THPT 39 2.1 NGUYÊN TẮC THIẾTKẾTÌNHHUỐNGTRONGDẠYHỌC 39 2.2 QUY TRÌNH THIẾTKẾTÌNH ... HUỐNGTRONGDẠYHỌCHÓAHỌC LỚP 10 THPT 2.1 NGUYÊN TẮC THIẾTKẾTÌNHHUỐNGTRONGDẠYHỌC Nguyên tắc sở quan trọng để thiếtkế THCVĐ dạyhọcHóahọc 10 Hệthốngtình có vấn đề cần thiếtkế theo nguyên...
... lượng dạyhọchóahọc Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài - Nghiên cứu lý luận thiếtkếhệthốngtìnhdạyhọchóahọc - Thiếtkếhệthốngtình quy trình sử dụng tình để dạyhọc phần hóa hữu lớp 11 ban ... Bích Thảo Thiếtkếhệthốngtìnhdạyhọc phần hóa hữu lớp 11 THPT Chương THIẾTKẾHỆTHỐNGTÌNHHUỐNGTRONGDẠYHỌC PHẦN HÓA HỮU CƠ 11 THPT 2.1 Giới thiệu tổng quan phần hóa hữu lớp 11 THPT 2.1.1 ... pháp thựcthiếtkếhệthốngtình 45 2.3 Quy trình thiếtkế sử dụng tìnhdạyhọc 46 2.3.1 Quy trình thiếtkếtìnhdạyhọc 46 2.3.2 Quy trình sử dụng tìnhdạyhọc 49 2.4 Hệ thống...
... hc sinh ca lp 11A-HT TN v C Biu 3.2 Biu % xp loi hc sinh ca lp 11A-BT TN v C Biu 3.3 Biu ly tớch lp 11A-HT TN v C Biu 3.4 Biu ly tớch lp 11A-BT TN v C Biu 3.5 ng phõn b lp 11A-HT TN v C ... lp 11A-HT TN v C Biu 3.10 Biu ly tớch lp 11A-BT TN v C Biu 3 .11 ng phõn b lp 11A-HT TN v C Biu 3.12 ng phõn b lp 11A-BT TN v C PHN M U Lý chn ti Trong thi i ngy nay, vi s phỏt trin nhanh, ... 3.6 ng phõn b lp 11A-BT TN v C * Bi kim tra s Biu 3.7.Biu % xp loi hc sinh ca lp 11A-HT TN v C Biu 3.8 Biu % xp loi hc sinh ca lp 11A-BT TN v C Biu 3.9 Biu ly tớch lp 11A-HT TN v C Biu...
... Chỉ I0.0 I0.1 Phamtrongthuan.tbd@gmail.com Ý nghĩa Nút bấm khởi động hệthống Nút bấm dừng hệthống Trang 49 Đề tài tốt nghiệp Thiếtkếhệthống điều khiển cho máy ép gạch 10 11 12 13 14 15 16 ... rộng hệthống Ngoài khả thích ứng cho việc xây dựng hệthống có quy mô lớn nhỏ khác nhau, WinCC dễ dàng tích hợp vớihệthống cấp cao MES (Manufacturing Excution System – Hệthống quản lý việc thực ... tài tốt nghiệp Thiếtkếhệthống điều khiển cho máy ép gạch + Bảo trì hệthống sửa chữa dễ dàng + Độ bền tin cậy vận hành cao + Giá thành hệthống giảm số tiếp điểm tăng + Có thiết bị chống nhiễu...
... động, sáng tạo Hóahọc môn khoa họcgắn liền vớithực tế sống Chương trình Hóahọc phổ thông gồm kiến thứchóahọc sở nói chung, kiến thứchóahọc vô cơ, kiến thứchóahọc hữu cơ, với phần kiến ... mở đường để người học đến gầnvới môn hóahọc 2.2 Cơ sở thựctiễn 2.2.1 Thuận lợi Môn hóahọc môn học nhóm môn Khoa học tự nhiên Môn Hóahọc cung cấp cho học sinh tri thức khoa học phổ thông, chất, ... dễ nhớ áp dụng điều học vào công tác thựctiễn được” 2.1.2 Dạyhọctình Theo PGS TS Trịnh Văn Biều dạyhọctình phương pháp dạyhọc tổ chức theo tình có thực sống, người học kiến tạo nên tri...
... động, sáng tạo Hóahọc môn khoa họcgắn liền vớithực tế sống Chương trình Hóahọc phổ thông gồm kiến thứchóahọc sở nói chung, kiến thứchóahọc vô cơ, kiến thứchóahọc hữu cơ, với phần kiến ... dễ nhớ áp dụng điều học vào công tác thựctiễn được” 2.1.2 Dạyhọctình Theo PGS TS Trịnh Văn Biều dạyhọctình phương pháp dạyhọc tổ chức theo tình có thực sống, người học kiến tạo nên tri ... mở đường để người học đến gầnvới môn hóahọc 2.2 Cơ sở thựctiễn 2.2.1 Thuận lợi Môn hóahọc môn học nhóm môn Khoa học tự nhiên Môn Hóahọc cung cấp cho học sinh tri thức khoa học phổ thông, chất,...
... Tăng cường liên hệvớithựctiễn góp phần rèn luyện số thành tố cấu trúc lực toán họchọc sinh 1.4 Tình hình liên hệ toán họcvớithựctiễn trƣờng THPT 1.4.1 Vấn đề liên hệvớithựctiễn Chương trình ... luận gắn liền vớithực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội” 1.2.3.2 Định hướng tăng cường liên hệvớithựctiễndạyhọc môn Toán a) Nguồn gốc thựctiễn Toán học: ... lầm - Thựctiễn tiểu chuẩn chân lý” Cần coi trọngthựctiễn Việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu sát thựctiễn nghiên cứu lý luận phải liên hệvớithựctiễn - “học...