... điểm chuyển động, quỹ tích
3.6. Một số công cụ để thiếtkế mô hình trong hình học không gian
Chương 2: Sử dụng phần mềm GSP để thiếtkếbàigiảng một số nội
dung dạy - học về khối đa diện và ... Giới thiệu tổng quan về phần mềm GSP và các chức năng chính
Mục đích của phần mềm GSP là thiếtkếnhững mô hình toán tích cực,
cung cấp những hình ảnh trực quan về các ý tưởng toán học, thúc ... cho HS thiết lập các
cấu trúc nhận thức cần thiết.
24
Phần mềm GSP cho phép người sử dụng vẽ một hình, thay đổi nó và kéo
theo là những tính chất hình học của nó sẽ được thiết lập....
... CNTT vào thiếtkếbài giảng) , những vấn đề cần đặt ra là:
Việc đổi mới thiếtkếbàigiảng địa lí nói chung và thiếtkếbàigiảng có sử
dụng CNTT nói riêng là việc làm hết sức cần thiết. Tuy ... biết thiếtkếbài
giảng có ứng dụng CNTT, do không có máy vi tính, không biết sử dụng máy
tính, không nắm đƣợc quy trình thiếtkếbàigiảng có ứng dụng CNTT.
Qua khảo sát, điều tra đối với những ... học tích cực và thay thế việc thiếtkếbàigiảng truyền thống bằng
thiết kếbàigiảng có ứng dụng CNTT. Để đạt đƣợc mục tiêu này cần phải
tăng cƣờng đầu tƣ trang thiết bị hiện đại cho các trƣờng...
... VIỆC ỨNG DỤNG
CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG THIẾTKẾ
BÀI GIẢNG ĐỊA LÍ LỚP 11
1.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN
1.1.1. Quan niệm về thiếtkếbàigiảng và thiếtkếbàigiảng có ứng dụng
công nghệ thông tin
1.1.1.1. ... thực tiễn của việc ứng dụng CNTT
trong thiếtkếbàigiảng Địa lí lớp 11 8
1.1. Cơ sở lý luận 8
1.1.1.Quan niệm về thiếtkếbàigiảng và thiếtkếbàigiảng có sử dụng
công nghệ thông tin………………………………………………… ... dung bài học của HS, PPDH của
GV và cách thiếtkế từng bàigiảng cụ thể.
* Bài giảng:
Bài giảng có một vị trí quan trọng trong quá trình dạy học. Theo
PGS.TS Nguyễn Trọng Phúc:“ Bài giảng...
... việc thiếtkếbàigiảng
2.1.2. Một số phần mềm cơ bản được sử dụng trong thiếtkếbàigiảng
2.1.3. Sử dụng Power point để thết kếbàigiảng
Địa lí tự nhiên 10 THPT
2.2. Thiếtkế một số bài ... tỏ ra lúng túng.
Vậy bàigiảng là gì? Bàigiảng là bản thiếtkế (giáo án) đã được người
giáo viên thực hiện trên lớp. Vì vậy khi có bản thiếtkếbàigiảng rồi, để bài
giảng thành công còn phụ ... trong thiếtkếbàigiảng
Địa lí tự nhiên 10 THPT hiện nay
Để tìm hiểu thực trạng của việc giảng dạy Địa lí nói chung và việc ứng
dụng CNTT trong thiếtkếbài giảng, nhất là thiếtkếbài giảng...
... nhớ.
7
THIẾTKẾ ÂM NHẠC LỚP BỐN
Lê Gioan
Tiết 34
KIỂM TRA HỌC KỲ II
I. Mục tiêu:
- HS trình bày những kiến thức âm nhạc , những kỹ năng đã học trong Học Kỳ II
- GV đánh giá chính xác kết quả ... nhớ
24
THIẾTKẾ ÂM NHẠC LỚP BỐN
Lê Gioan
TIẾT 8
Học hát : TRÊN NGỰA TA PHI NHANH
I.Mục tiêu:
- HS hát đúng giai điệu và thuộc lời ca bàihát Trên ngựa ta phi nhanh
- Tập trình bày bàihát kết ... tra học kì II
HS trình bày 1 bàihát hoặc 1 bài TĐN đã học
Hình thức kiểm tra
+ Kiểm tra cá nhân
+ HS tự chọn và trình bày 1 trong 9 bài (5 bàihát và 4
bài TĐN)
+ Bàihát : HS vừa hát vừa gõ...
... lại bàigiảng của mình, hãy vào View / Run All Slide
3. Bài thực hành 3: Kết xuất bài giảng
a. Yêu cầu.
- Kết xuất bàigiảng ra định dạng Web
- Kết xuất bàigiảng ra định dạng SCO
- Kết xuất bài ... bàigiảng mới 5
Bước 3. Đặt hình nền cho bàigiảng mới 6
Bước 4. Lưu bàigiảng mới tạo 6
2. Bài thực hành số 2: Bàigiảng với Lecture Maker 7
a. Yêu cầu 7
b. Thực hiện 7
Bước 1. Thiếtkế ... Đưa hình vẽ vào bàigiảng 11
Bước 6. Đưa đồ thị vào bàigiảng 12
Bước 7. Đưa video minh hoạ bàigiảng 13
Bước 9. Đưa câu hỏi vào bàigiảng 15
3. Bài thực hành 3: Kết xuất bàigiảng 19
a. Yêu...
... GIẢI PHÁP HỆ THỐNG VÀ THIẾTKẾBÀIGIẢNG ĐIỆN TỬ CHO MB
Trong tháng 5, Công ty CP Đào tạo Quản lý Trực tuyến OMT
đã ký kết hợp đồng cung cấp giải pháp hệ thống và thiếtkế bài
giảng điện tử cho Ngân ... Nhà C - Làng Sinh viên Hacinco
Nhân Chính, Thanh Xuân, Hà Nội
Tel: + 84( 4) 3557 5992 - Email: nuocmy@isvnu.vn
Người liên hệ: Chị Thúy Quỳnh - Mobile: 098 557 0 844
Anh Lê Xuân Huy - Mobile: 0976 ... http://
mwtl.blogspot
.com
Có rất nhiều cách để biến những con số dữ liệu khô khan trở nên
sinh động. Bạn biết rằng, hoàn toàn có thể thiếtkếnhững con số
đó “bắt mắt” mà vẫn mô tả đúng thực tế, điều này có hấp...
... 24 0
Lập trình tự các bước lên lớp 14 49 34 3
Các phiếu học tập 4 42 47 6
Bảng1.8. Mức độ khó khăn của các công việc trong thiếtkếbàigiảng
Các công việc thực hiện trong thiếtkếbài ... những sản phẩm của hoạt động thiếtkế
bài giảng được thể hiện bằng vật chất trước khi bàigiảng được tiến hà
nh.
Xuất phát từ những quan niệm trên, việc thiếtkếbàigiảng theo hướng dạy
học ... tiện, thiết bị đồ dùng dạy học 27 59 14
Xác định các hoạt động của GV 14 74 12
Xác định các hoạt động của HS 37 57 6
Xác định cách thu thông tin phản hồi 42 44 9
Lập trình tự các bước lên lớp...
... PHÁP
DẠY HỌC PHỨC HỢP ĐỂ THIẾTKẾBÀIGIẢNG ĐIỆN TỬ
PHẦN HÓA HỮU CƠ 11- CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN
2.1. Qui trình thiếtkế một BGĐT
Xây dựng kế hoạch bài dạy học
- Kế hoạch bài dạy cần căn cứ theo ...
kiểu bài lên lớp, số lượng bài được thiếtkế chỉ m
ang tính minh họa, kết quả
thực nghiệm chưa có tính thuyết phục cao, chỉ đánh giá dựa một vài tiết dạy
1 .4. 3. Các yêu cầu cơ bản của một bài ... thiếtkếbàigiảng chương
“Sự điện li” Hóa học 11” – năm 2009 – Lê Huỳnh Vy.
Nhận xét:
Nhìn chung, các khóa luận tốt nghiệp nê
u trên đều đã thực hiện tốt nhiệm
vụ chính đặt ra là thiết kế...
...
2T
2.2. Thiếtkếbàigiảng điện tử theo hướng dạy học tích cực
2T
31
2T
2.2.1. Nguyên tắc thiếtkếbàigiảng theo hướng dạy học tích cực
2T
31
2T
2.2.2. Qui trình thiếtkếbàigiảng theo ...
2T
2 .4. 3. Phương pháp dạy học
2T
58
2T
2 .4. 4. Tiến trình dạy học
2T
59
2T
2 .4. 5. Hệ thống bài tập sử dụng trong bài giảng
2T
68
41
42
43
... trong bài giảng
2T
51
2T
2.3.5.1. Bài tập tự luận
2T
51
2T
2.3.5.2. Bài tập trắc nghiệm
2T
53
2T
2 .4. Bàigiảng chương “Hóa học và dòng điện”
2T
57
2T
2 .4. 1. Mục tiêu
2T
57
2T
2 .4. 2....
... có ứng dụng CNTT để thiếtkếbàigiảng điện tử bộ m
ôn
hoá học ở trường THCS - Lớp 9”
2. Mục đích nghiên cứu
Thiết kế một số bàigiảng điện tử thuộc chương trình Hoá học lớp 9 theo hướng đổi ... biểu.
2.3. THIẾTKẾ MỘT SỐ BÀIGIẢNG ĐIỆN TỬ HOÁ HỌC LỚP 9
2.3.1. Phân loại các bài học hoá học lớp 9
Phần hoá học vô cơ lớp 9 có thể chia thành 5 dạng bài cơ bản sau:
Dạng I: Dạng bài lý thuyết ... từng nội dung cụ thể
- Các bước lên lớp:
Ổn định lớp
Kiểm tra bài cũ
Giảngbài mới
Củng cố bài
Hướng dẫn học ở nhà
1.6 .4. Các kiểu bài lên lớp
Bài học hoá học có thể phân chia thành...
... sự.
2 .4. 2. Một số yêu cầu chung khi thiếtkếbài dạy [2]
Để đổi mới PPDH, GV cần phải nhận thức được việc đổi mới PP trong việc
thiết kếbài dạy học. Việc thiếtkếbài soạn theo hướng ...
2 .4. Cơ sở lí luận về bài lên lớp hóa học
2 .4. 1. Định nghóa [5 ], [15]
Bài lên lớp là hình thức dạy học cơ bản chính yếu ở trường phổ thông. Nó là
một QTDH sơ đẳng, trọn vẹn. Bài lên lớp ... cột
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung bàigiảng
2 .4. 4. Các kiểu bài lên lớp hóa học [5]
Trong DHHH ở trường phổ thông bài lên lớp hóa học được phân chia dựa
vào mục đích lí luận...
... mục đích đến cùng.
Tự đánh giá kết quả tìm được
Tự đánh giá kết quả tìm được
II. Thiếtkếbài giảng:
II. Thiếtkếbài giảng:
1.
1.
Khái niệm:
Khái niệm:
Thiết kếbàigiảng là việc xác định mục tiêu, ... trúc bài giảng.
S-Stimulate motivation: Kích thích động cơ học tập
S-Stimulate motivation: Kích thích động cơ học tập
3. Thiếtkếbài giảng:
3. Thiếtkếbài giảng:
a. Thiếtkế phần mở bài:
a. Thiết ... học để thiếtkếbàigiảng theo PP mới.
Thái độ:
Thái độ:
Tích cực thực hiện mục tiêu đổi mới PP thiếtkếbài giảng
Tích cực thực hiện mục tiêu đổi mới PP thiếtkếbài giảng
Những...