... dựng tưliệu một số bài trong phần 1 - SGK
Công nghệ 10 – CTC.
Trong giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài, chúng tôi lựa chon ba
bài tiêu biểu cho ba loại bài: Bài mở đầu của chương, bài kiến ... nâng cao chất lượng
dạy học chúng tôi lựa chọn đề tài: “Phân tích nội dung xây dựng tưliệuthiết
kế bàigiảng nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Công nghệ 10.
THPT”.
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN ... về tài liệu, phương tiện dạy học.
Vận dụng các biện pháp phát huy tính tích cực và thiếtkếbàigiảng một
số bài trong chương trình Công nghệ 10 - CTC.
Ngô Thị Thúy K33D Sinh – KTNN 2
Khóa luận...
... làm bài tập theo từng cá nhân hoặc theo nhóm, sau đó 1 HS lên
bảng sửa bài.
- Cả lớp cùng theo dõi và thẩm định.
- GV theo dõi cả lớp, nhận xét, đánh giá cuối cùng và kết luận.
- HS điều chỉnh bài ... làm bài tập theo từng cá nhân hoặc theo nhóm, sau đó 1 HS lên
bảng sửa bài.
- Cả lớp cùng theo dõi và thẩm định.
- GV theo dõi cả lớp, nhận xét, đánh giá cuối cùng và kết luận.
- HS điều chỉnh bài ... mối
quan hệ giữa a và b
nh thế nào để có kết
tủa?
A. a > 2b B. a < 2b
C. a = 2b D. ĐK
khác
b) Nếu số mol kết
tủa < số mol của
Ca(OH)
2
thì kết
luận gì?
A. a = b
B. b < a < 2b...
... chỉ
Internet cần thiết
Vì đây là một nguồn tài nguyên lớn,
phục vụ đắc lực cho việc thiếtkếbài
giảng. Cần có các bộ sưu tập về hình
ảnh, âm thanh, phim tư liệu, các tài
liệu, sách báo, ... ảnh thì sử dụng tốt trong bài giảng.
Cái gì cần nhúng (chèn) vào
bài giảng, cái gì cần liên kết
Chương trình PowerPoint sẽ nhúng tất
cả các đối tư ng vào trong tài liệu mà ta
chèn vào từ ... (Triggers)
Hướng dẫn:
-
Bước 1: Vẽ và chèn các đối tư ng
vào PP (Đối tư ng A và B)
Ví dụ:
Đối tư ng A:
A
Cái gì cần nhúng (chèn) vào
bài giảng, cái gì cần liên kết
Tuy nhiên, theo khuyến cáo của
PowerPoint,...
... Dịu dàng và say đắm….
2
Hình tư ng Sông
Hương
Hình tư ng Tác
giả
CS thiên nhiên
CS Lịch sử
Con sông văn hoá
Trường THPT Phan Đình Phùng
Tổ: Ngữ Văn
THIẾT KẾBÀI GIẢNG
Đọc văn: AI ĐÃ ĐẶT TÊN ... tên cho dòng sông.
Bài kí mở đầu và kết luận bằng 1 câu hỏi “Ai đã đặt tên
cho dòng sông?”
- Mang nghĩa hỏi: Chính nội dung bài kí là câu trả lời, 1 câu
trả lời dài như 1 bài kí ca ngợi vẻ đẹp, ... xét
đến cùng là sự hấp dẫn của cái tôi
tác giả. Hình tư ng cái tôi của
HPNT hấp dẫn em ở điều gì?
2.2. Hình tư ng cái tôi của tác giả.
- Tình yêu thiết tha đến say đắm của tác giả đối với
cảnh và...
... CNTT vào thiếtkếbài giảng) , những vấn đề cần đặt ra là:
Việc đổi mới thiếtkếbàigiảng địa lí nói chung và thiếtkếbàigiảng có sử
dụng CNTT nói riêng là việc làm hết sức cần thiết. Tuy ... học tích cực và thay thế việc thiếtkếbàigiảng truyền thống bằng
thiết kếbàigiảng có ứng dụng CNTT. Để đạt đƣợc mục tiêu này cần phải
tăng cƣờng đầu tƣ trang thiết bị hiện đại cho các trƣờng ... giáo viên.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn
21
có quan niệm mới về thiếtkếbàigiảng và biết cách thiếtkếbàigiảng theo
hƣớng tổ chức các hoạt...
... việc thiếtkếbàigiảng
2.1.2. Một số phần mềm cơ bản được sử dụng trong thiếtkếbàigiảng
2.1.3. Sử dụng Power point để thết kếbàigiảng
Địa lí tự nhiên 10 THPT
2.2. Thiếtkế một số bài ... trong thiếtkếbàigiảng
Địa lí tự nhiên 10 THPT hiện nay
Để tìm hiểu thực trạng của việc giảng dạy Địa lí nói chung và việc ứng
dụng CNTT trong thiếtkếbài giảng, nhất là thiếtkếbàigiảng ... tỏ ra lúng túng.
Vậy bàigiảng là gì? Bàigiảng là bản thiếtkế (giáo án) đã được người
giáo viên thực hiện trên lớp.Vì vậy khi có bản thiếtkếbàigiảng rồi, để bài
giảng thành công còn phụ...
... GIẢI PHÁP HỆ THỐNG VÀ THIẾTKẾBÀIGIẢNG ĐIỆN TỬ CHO MB
Trong tháng 5, Công ty CP Đào tạo Quản lý Trực tuyến OMT
đã ký kết hợp đồng cung cấp giải pháp hệ thống và thiếtkế bài
giảng điện tử cho Ngân ... phần tư này trong “miếng bánh” eLearning.
I = Học tập, Phương pháp sư phạm và Đánh giá
• Lý thuyết học tập người lớn
• Lý thuyết thiếtkế nội dung khóa học
• Đánh giá và Kiểm tra
• Thiếtkế chương ... bản
• Sản xuất video
• Thiếtkế đồ họa
• Thiếtkế trò chơi
• Hiệu ứng
I = Trí tuệ doanh nghiệp
• Đánh giá
/
Phân tích nhu cầu doanh nghiệp
• Tỉ lệ thu hồi vốn đầu tư (ROI)
• Một vị trí của...
... PHÁP
DẠY HỌC PHỨC HỢP ĐỂ THIẾTKẾBÀIGIẢNG ĐIỆN TỬ
PHẦN HÓA HỮU CƠ 11- CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN
2.1. Qui trình thiếtkế một BGĐT
Xây dựng kế hoạch bài dạy học
- Kế hoạch bài dạy cần căn cứ theo ... dạy học.
Xây dựng và tìm kiếm các tưliệu hỗ trợ bài giảng, khai thác tư
liệu trên internet
+ Tưliệu hình ảnh, âm thanh, thông tin bổ sung.
+ Tưliệu mô phỏng sản xuất Hoá học, các quá ...
tiết học.
+ Chuẩn bị của thầy và trò : Bao gồm cả việc tìm tưliệubài dạy
trên Internet như tưliệu viết, tranh ảnh, phim tư liệu, băng ghi âm
có liên quan đến kiến thức cơ bản đã được...
... pháp dạy học phức hợp có ứng dụng CNTT để thiếtkếbàigiảng điện tử bộ m
ôn
hoá học ở trường THCS - Lớp 9”
2. Mục đích nghiên cứu
Thiết kế một số bàigiảng điện tử thuộc chương trình Hoá học ... dụng bàigiảng điện tử ở một
số trường THCS thuộc thành phố Hồ Chí Minh.
- Tiến hành thực nghiệm sư phạm để x
ác định hiệu quả của các bàigiảng đã được thiết kế.
4. Khách thể và đối tư ng ... biểu.
2.3. THIẾTKẾ MỘT SỐ BÀIGIẢNG ĐIỆN TỬ HOÁ HỌC LỚP 9
2.3.1. Phân loại các bài học hoá học lớp 9
Phần hoá học vô cơ lớp 9 có thể chia thành 5 dạng bài cơ bản sau:
Dạng I: Dạng bài lý thuyết...