Thiết kế bài giảng điện tử nhằm nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn hóa học phần lớp 10 (Nâng cao)

Thiết kế bài giảng điện tử nhằm nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn hóa học phần lớp 10 (Nâng cao)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Bích Thảo ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ, NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯNG DẠY VÀ HỌC BỘ MÔN HÓA HỌC PHẦN LỚP 10 (NÂNG CAO) Chuyên ngành : Lí luận phương pháp dạy học môn Hóa học Mã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC : TS TRANG THỊ LÂN Thành phố Hồ Chí Minh - 2008 LỜI CẢM ƠN Luận văn thạc só có ý nghóa quan trọng giúp tổng hợp lại kiến thức học nhà trường năm sau đại học, hành trang hữu ích, thiết thực giúp vững bước nghiệp giáo dục Tôi xin cảm ơn giúp đỡ tận tình thầy, cô giáo khoa Hóa trường ĐHSP TpHCM, trường ĐHSP Hà Nội toàn thể thầy cô Phòng Khoa học công nghệ sau đại học giúp đỡ có điều kiện học tập tốt Tôi xin chân thành cảm ơn Tiến só Trang Thị Lân, người Cô toàn tâm, toàn ý giúp hoàn thành luận văn thạc só Xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến tập thể Ban giám hiệu giáo viên Hóa trường THPT chuyên Trần Đại Nghóa, giáo viên Hóa trường THPT thành phố Hồ Chí Minh tỉnh lân cận tạo điều kiện cho hoàn thành phần thực nghiệm sư phạm luận văn tốt nghiệp Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình động viên, khuyến khích hỗ trợ suốt thời gian theo học chương trình sau đại học Một lần xin chân thành cảm ơn, cảm ơn tất người cho có vị trí ngày hôm Thành phố Hồ Chí Minh Tháng năm 2008 Nguyễn Thị Bích Thảo DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT PP : Phương pháp PPDH : Phương pháp dạy học PPDHTC : Phương pháp dạy học tích cực PPDHPH : Phương pháp dạy học phức hợp DHHH : Dạy học hóa học QTDH : Quá trình dạy học GV : Giáo viên SV : Sinh viên HS : Học sinh CNTT : Công nghệ thông tin KT – ĐG : Kiểm tra đánh giá BGĐT : Bài giảng điện tử GT : Giáo án điện tử THPT : Trung học phổ thông SGK : Sách giáo khoa e : electron Vd : Ví dụ KL : Kim loại PK : Phi kim HTTH : Hệ thống tuần hoàn CTTQ : Công thức tổng quát CTCT : Công thức cấu tạo Z : Độ âm điện dd : dung dịch ptpư : phương trình phản ứng TN : Thực nghiệm ĐC : Đối chứng ĐHSP : Đại học sư phạm TpHCM : Thành phố Hồ Chí Minh MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thời đại “ kinh tế trí thức” ngày phát triển cách nhanh chóng Chúng ta, không muốn trượt khỏi dòng xoáy lối thoát xây dựng xã hội học tập, tinh thần tự học, tự học suốt đời Năm 2007, Việt Nam gia nhập tổ chức thương mại giới WTO đánh dấu cột mốc phát triển đất nước quan trọng, đồng thời mở cho nhiều hội thách thức lớn thời kỳ mở cửa hội nhập, Đảng nhà nước ta chủ trương đổi sâu sắc nhiều lónh vực, giáo dục Đổi PPDH nhu cầu cấp bách đặt cho ngành giáo dục Việc đổi SGK đòi hỏi phải có thay đổi lối giảng dạy, để chuyển HS từ thụ động tiếp thu kiến thức sang tích cực, chủ động sáng tạo Để đạt mục đích GV phải người tiên phong đầu đổi sáng tạo GV phải xây dựng hệ thống giảng có kết hợp nhiều PPDH khác nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HS Với lý định chọn nghiên cứu đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin vào thiết kế giảng điện tử, nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn hóa học phần lớp 10 ( Nâng cao)” Tôi hy vọng đề tài nghiên cứu góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Hóa học Mục đích nghiên cứu - Ứng dụng CNTT để thiết kế BGĐT - Sử dụng PPDHPH nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn hóa học - Giúp HS phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học tập Nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu sở lí luận liên quan đến vấn đề - Nghiên cứu chương trình SGK hóa lớp 10 – Nâng cao - Thiết kế BGĐT, Hóa lớp 10 – Nâng cao - Tiến hành thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng BGĐT xây dựng - Tổng kết rút kinh nghiệm Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu : Quá trình dạy học hóa học trường phổ thông - Đối tượng nghiên cứu : Xây dựng hệ thống BGĐT lớp 10 – Nâng cao Phạm vi nghiên cứu BGĐT xây dựng giới hạn phần hóa học lớp 10 – Nâng cao THPT Phương pháp phương tiện nghiên cứu - PP tổng kết lí luận - PP điều tra thực tiễn - PP phân tích, tổng hợp - PP thực nghiệm sư phạm - Đánh giá, xử lý kết theo thống kê toán học Giả thuyết khoa học Nếu thiết kế hệ thống BGĐT có chất lượng góp phần nâng cao hiệu dạy học môn Hóa học trường phổ thông Chương : LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Hình ảnh thầy cô giáo “click chuột” lớp bắt đầu xuất năm 2003 phổ biến Đây bước ngoặt quan trọng việc đổi PPDH phù hợp với phát triển nhanh chóng CNTT Ở Thành phố Hồ Chí Minh, từ đầu năm học 2004 - 2005, Sở Giáo dục đào tạo phát động chương trình giảng dạy BGĐT với lớp tập huấn đến tất quận, huyện Năm 2005, Sở giáo dục thành phố triển khai dự án CNTT với kinh phí khoảng tỉ đồng Việc làm "đánh động" đến GV, làm cho người tự thấy phải thay đổi thói quen lên lớp với phấn trắng bảng đen, lao vào việc thiết kế BGĐT phần mềm Power Point Trung tâm Công nghệ dạy học thuộc Viện Nghiên cứu giáo dục (Trường ĐHSP TpHCM) có công lớn việc liên tục mở lớp đào tạo GV thực BGĐT; Sở Giáo dục tỉnh Đồng Nai, Bà Rịa-Vũng Tàu, Phòng Giáo dục quận (TpHCM) có hoạt động hỗ trợ tích cực GV việc đổi Tại trường ĐHSP TpHCM, ngày nhiều SV quan tâm nghiên cứu đến lónh vực Tôi xin giới thiệu (theo trình tự thời gian) số đề tài gần gũi với luận văn mà nghiên cứu 1.1 Luận văn tốt nghiệp “ SỬ DỤNG PHẦN MỀM POWER POINT TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP 10 Ở TRƯỜNG THPT ” – năm 2003 – Tác giả : Cử nhân Nguyễn Thúy Anh Thư – ĐHSP TpHCM - Nội dung luận văn gồm chương sau: Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu ( từ trang → 64) Chương : Sử dụng Power point giảng dạy hóa lớp 10 Phần tác giả đề cập đến nội dung sau : (từ trang 67 → 96) Các bước thực giảng Power point Vận dụng vào việc soạn số giáo án chương trình hóa 10 Ứng dụng khả Power point tạo hình ảnh minh họa cho học Chương : Thực nghiệm sư phạm ( từ trang 100 → 105 ) Ưu điểm - Cơ sở lí luận luận văn chi tiết, rõ ràng, bố cục chặt chẽ - Là tài liệu giúp SV, GV tìm hiểu phần mềm Power point dễ dàng Luận văn hướng dẫn rõ bước để soạn thảo BGĐT với nhiều tiện ích để tạo hình ảnh minh họa cho dạy tạo hoạt cảnh thí nghiệm, xen phủ obitan… - Luận văn sưu tập hình ảnh, phim thí nghiệm để GV đưa vào dạy cụ thể - Điều tra thực trạng sử dụng kỹ dạy học SV cho kết tốt - Tác giả thực nghiệm BGĐT để đánh giá hiệu quả, tìm thuận lợi, khó khăn đề xuất biện pháp khắc phục Nhược điểm - Cơ sở lí luận luận văn chưa nói rõ ưu, nhược điểm BGĐT, thuận lợi, khó khăn mà SV GV gặp phải thiết kế giảng - Luận văn có giáo án minh họa - Dạy thực nghiệm BGĐT để có số liệu kết luận - Các hình ảnh minh họa, tự thiết kế 1.2 Luận văn thạc só: “ ỨNG DỤNG CNTT VÀ TRUYỀN THÔNG ĐỂ NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THPT” – 2004 – Tác giả Thạc só Nguyễn Thanh Thủy – ĐHSP Hà Nội - Đây tài liệu hay, GV tham khảo để hướng dẫn HS học tập theo PPDH Intel, chương trình dạy học cho tương lai - Nội dung luận văn gồm chương : Chương 1: Tổng quan lí luận thực tiễn (từ trang → 29 ) Chương 2: Sử dụng phối hợp số phần mềm dạy học với máy vi tính để xây dựng hồ sơ dạy học chương trình hóa học THPT Phần gồm nội dung sau : ( từ trang 30 → 110) Nêu nguyên tắc xây dựng hồ sơ dạy học Nội dung hồ sơ dạy học Một số hồ sơ dạy học : Nước nước oxi già, H2S SO2, Ozon thủng tầng ozon, Cao su Chương 3: Thực nghiệm sư phạm (từ trang 110 → 119) Ưu điểm - Tác giả xây dựng tổng quan lí luận thực tiễn chi tiết - Nêu cần thiết phải ứng dụng CNTT vào DHHH, CNTT áp dụng PPDH theo dự án - Xây dựng PPDH theo dự án cho nhiều nội dung chương trình hóa THPT - HS làm quen với PP học theo dự án với nội dung phong phú, nhiều tư liệu hình ảnh liên quan đến học - Sau chương có tổng kết – rút nhận xét - Tác giả tiến hành nghiên cứu cho kết “ ứng dụng CNTT truyền thông để nâng cao tính tích cực nhận thức môn hóa cho HS trường THPT” cần thiết, khả thi có tác dụng nâng cao chất lượng dạy học môn hóa học trường THPT Nhược điểm - Trình bày luận văn chưa logic, cỡ chữ to, nhỏ không thống - Tác giả liệt kê số phần mềm ứng dụng tin học sử dụng đề tài, chưa có phần tổng quan cách sử dụng - BGĐT có nhiều slide ghi chữ nhiều, tranh ảnh minh họa - Hình ảnh, tin rõ nguồn GV hay HS Bài báo cáo HS, chưa thấy phân công thành viên nhóm - Nội dung gồm luận văn tác giả trình bày tiêu biểu, lại nên nằm phụ lục để độc giả tham khảo 1.3 Luận văn tốt nghiệp: “ SỬ DỤNG HÌNH ẢNH, MÔ HÌNH, PHIM THÍ NGHIỆM, PHIM TƯ LIỆU TRONG THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRÊN POWER POINT” – 2006 – Tác giả Nguyễn Thanh Hiền – ĐHSP TpHCM - Luận văn có nhiều tranh ảnh, thí nghiệm hay chương Oxi – lưu huỳnh chương trình hóa lớp 10 - nâng cao SV, GV ứng dụng BGĐT vào thực tế giảng dạy - Luận văn gồm nội dung sau: Chương 1: Cơ sở lí luận đề tài (từ trang → 27) Chương 2: Thiết kế GT Gồm nội dung : (từ trang 28 → 79) Nguyên tắc thực GT phần mềm Power point Phim hình ảnh minh họa sử dụng GT chương Oxi, lưu huỳnh Vận dụng soạn số GT Power point chương VI Ưu, nhược điểm sử dụng GT Những điểm cần lưu ý sử dụng GT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm ( từ trang 84 → 86) Ưu điểm - Nghiên cứu phần sở lí luận PPDH lên lớp hợp logic, đầy đủ - Tác giả sưu tầm nhiều hình ảnh, phim thí nghiệm minh họa cho học - Nêu tiện lợi Power point soạn GT - Xây dựng nguyên tắc thiết kế GT Powerpoint - Tác giả tiến hành điều tra việc sử dụng GT trường THPT đánh giá HS học GT Kết thực nghiệm tìm ưu, khuyết điểm GT nêu biện pháp khắc phục Nhược điểm - Luận văn sử dụng cụm từ GT nên thay BGĐT - Phần ưu, nhược điểm GT nên để phần sở lí luận - Trong giảng, tác giả có hình ảnh hay mô tác giả tự thiết kế, chủ yếu sử dụng thí nghiệm, hình ảnh có sẵn - Giáo án chưa chia thành hoạt động cụ thể ( theo cách thiết kế cũ năm 2006 thực chương trình ) 1.4 Luận văn tốt nghiệp: “ ỨNG DỤNG CNTT ĐỂ THIẾT KẾ HỆ THỐNG BGĐT VÀ TÌM KIẾM CÁC TƯ LIỆU HỖ TR VIỆC ĐỔI MỚI PPDH MÔN HÓA HỌC LỚP 10 THPT”–Năm 2007–Tác giả Phạm Bảo Toàn – ĐHSP TpHCM - Luận văn hay, nhiều tư liệu, hình ảnh, mô phim thí nghiệm chương 1, 2, chương trình hóa 10 – bản, hữu ích, GV ứng dụng - Luận văn gồm nội dung sau: Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài (từ trang → 44) Chương : Sử dụng hệ thống BGĐT tư liệu hỗ trợ đổi PPDH chương 1, 2, SGK hóa 10 – Cơ Gồm nội dung chính: (từ trang 49 → 84) Tìm hiểu chung BGĐT Tìm hiểu phần mềm Power point Một số phương tiện kỹ thuật phục vụ thiết kế giảng dạy BGĐT Hệ thống BGĐT chương 1, 2, Chương 3: Thực nghiệm sư phạm (từ trang 87 → 91) Ưu điểm - Tìm hiểu sở lí luận PPDH thực tiễn chi tiết, đầy đủ logic ... phần lớp 10 ( Nâng cao) ” Tôi hy vọng đề tài nghiên cứu góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Hóa học Mục đích nghiên cứu - Ứng dụng CNTT để thiết kế BGĐT - Sử dụng PPDHPH nhằm nâng cao chất lượng. .. khác nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HS Với lý định chọn nghiên cứu đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin vào thiết kế giảng điện tử, nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn hóa học phần. .. : Quá trình dạy học hóa học trường phổ thông - Đối tượng nghiên cứu : Xây dựng hệ thống BGĐT lớp 10 – Nâng cao Phạm vi nghiên cứu BGĐT xây dựng giới hạn phần hóa học lớp 10 – Nâng cao THPT Phương