... II-THỰC TRẠNGDẠYVÀHỌC TIẾNG ANH HIỆNNAYỞ TRƯỜNG THCS 1- Thựctrạng 1.1- Thuận lợi -Việc dạyhọc Tiếng Anh quan tâm đạo ngành -Tiếng Anh ngôn ngữ phổthơng giới nên học sinh có ý thứchọc ... hành xác Sau vài suy nghĩ " Cách quản lý tốt tiết dạy Tiếng Anh mà tơi áp dụng q trình giảng dạy Cách quản lý tốt tiết dạy Tiếng Anh thực chất cách thu hút học sinh vào học" Qua thực tế thấy ... giỏi, 50% trung bình 10 % trung bình, 100% em giao tiếp câu đơn giản chương trìnhhọc lớp Theo tơi nghĩ, thực chất q trìnhdạyhọctrình tự điều chỉnh liên tục thường xuyên để ngày có tiết dạy tốt...
... UNIVERSITY: PROBLEMS AND SOLUTIONS ( THỰCTRẠNGDẠYVÀHỌC NGHE ĐỐI VỚI SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌCPHƯƠNG ĐÔNG: VẤN ĐỀ VÀGIẢI PHÁP) M.A Minor Programme Thesis...
... sử dụng vào hoạt động giao tiếp ( dù để đọc sách) Hiện nay, nước ta, việc dạy ngoại ngữ cho học sinh trường phổthông sở phổthôngtrunghọc chưa đồng rộng khắp Ở số vùng, học sinh chưa học môn ... Quản lý việc thựcphương pháp dạyhọc môn tiếng Anh Phương pháp dạyhọctrình giảng viên tổ chức hoạt động học tập sinh viên, hướng dẫn người học tham gia tích cực vào trìnhhọc tập thông qua việc ... việc dạyhọc tiếng Anh trường chưa đủ Hiện nay, phương tiện giảng dạyhọc tập trường Đại học Ngân hàng chưa đáp ứng yêu cầu phương pháp dạyhọc Điều kiện học tập, giảng dạy nghiên cứu khoa học...
... TÌNH HÌNH DẠYVÀHỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH (Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên) Thực hiện: Nhóm sinh viên lớp K5 QTKDTH B, Trường ĐH KT&QTKD Thái Nguyên Để tìm hiểu thựctrạngdạyhọc tiếng ... sinh viên - Cơ sở vật chất: Về đáp ứng phần cho việc giảng dạyhọc tập - Ý thứchọc tập sinh viên: Đã nhận thức tầm quan trọng việc học tiếng anh, Sôi nổi, hăng hái hoạt động học tập thực hành tiếng ... ngành - Cơ sở vật chất: Xây dựng phòng học tiếng anh chuyên dụng, hỗ trợ tốt phương tiện dạyhọc hiệu quả: Máy chiếu, radio, từ điển …Tăng cường việc áp dụng phương tiện hỗ trợ giảng dạy để nâng...
... nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọcPhương pháp dạyhọc kết hợp hữu thống biện chứng hoạt động dạy hoạt động họctrìnhdạyhọcPhương pháp dạyhọc theo nghĩa rộng bao gồm: • Phương tiện dạyhọc • ... Dục Học Nhóm phương pháp kết thúcdạy Các nhà giáo dục học Việt Nam vào mục đích dạyhọcphương tiện dạyhọc chủ yếu sử dụng trìnhdạyhọc chia phương pháp dạyhọc thành nhóm, là: • Nhóm phương ... việc sử dụng phương pháp dạyhọc tiếng Anh trường Trunghọcphổthông Sau trình bày sơ lược khái niệm tổng quát phương pháp dạyhọcphương pháp dạyhọc tiếng Anh đổi phương pháp dạyhọc tiếng Anh...
... SKILLS TO THE 11TH GRADERS AT KIEN AN HIGH SCHOOL (Nghiên cứu thựctrạngdạyhọc kỹ phát âm tiếng Anh học sinh lớp 11 trường trunghọcphổthông Kiến An) M.A MINOR THESIS Field: English Language Teaching...
... THỊ PHƯƠNG QUỲNH CURRENT SITUATION IN TEACHING AND LEARNING ENGLISH LISTENING AT TAY HO HIGH SCHOOL IN HANOI AND SOLUTIONS (Thực trạngdạyhọc kỹ nghe trường THPT Tây Hồ - Hà Nội: Thựctrạnggiải ... the codes can change in different ways when they're strung together And most students have never been taught how English changes when it's strung together in sentences Top-down processing refers ... (syntax or grammar), how these words are said in connected streams (phonology), how these words are strung together in longer texts (discourse) and so on Using the language system involves how we apply...
... IN THE NEW “ENGLISH 10” (BASIC STREAM) AT DOI CAN HIGH SCHOOL IN VINH PHUC NGHIÊN CỨU THỰCTRẠNGDẠYVÀHỌC NGỮ PHÁP TRONG CÁC TIẾT “LANGUAGE FOCUS” TRONG SÁCH GIÁO KHOA MỚI “TIẾNG ANH 10” (BAN...
... LEARNING ENGLISH LISTENING SKILLS IN GRADE 10 AT YEN MO B HIGH SCHOOL NINH BINH PROVINCE THỰCTRẠNGDẠYVÀHỌC KỸ NĂNG NGHE TIẾNG ANH TẠI KHỐI LỚP 10 TRƯỜNG THPT YÊN MÔ B, TỈNH NINH BÌNH M.A Minor...
... riêng dành cho học phát âm Em có nguyện vọng học phát âm? a Học thường xuyên tất tiết học tiếng Anh b Kết hợp nhiều kỹ năng, hoạt động cho phong phú d Có phần riêng dành riêng cho học phát âm e ... lớp học, tơi thấy tình hình học phát âm, đặc biệt trọng âm ngữ điệu tồn đọng nhiều vấn đề Các bạn nghĩ điều này? 2) Vậy nguyên nhân thựctrạng gì? 3) Các bạn thường làm để phần khắc phục tình trạng ... em học phát âm? a Em khả phát âm tốt b Hệ thống phát âm khó phức tạp, có nhiều âm, quy luật không giống tiếng việt: phụ âm, nguyên âm, trọng âm… c Em khơng thích học phát âm d Thời gian học thực...
... tính thực hành cao thiết kế riêng học Anh ngữ bậc trunghọc - Phương pháp học: Sinh viên chưa có phương pháp học ngoại ngữ theo Phương pháp thực hành giao tiếp (Communicative Approach) Trong học ... không thốngỞ vùng có điều kiện, học sinh học tiếng Anh từ bậc THCS, chí từ bậc tiểu học, đó, số vùng khác học sinh học tiếng Anh bậc PTTH Chính trình độ tiếng Anh sinh viên bước vào học bậc ĐH, ... nhiều ứng dụng vào chun môn nên họ tập trung cho học phần thuộc chuyên ngành Kích cỡ lớp học ảnh hưởng không nhỏ đến hiệu lớp học Anh ngữ Trung bình lớp học Ngoại ngữ nên có 15 – 20 học viên, chấp...
... tâm đến việc học mĩ thuật em Học sinh học thiếu đồ dùng học tập Thựctrạngdạyhọc phân môn vẽ tranh: - Thựctrạnghọc phân môn vẽ tranh: Do đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh nhỏ, tập trung khơng ... Cơ - Gia Lai V Phương pháp nghiên cứu Trong trìnhthực đề tài này, tơi sử dụng phương pháp sau : Phương pháp tìm hiểu tài liệu: Phương pháp điều tra vấn Diễn giảithực tế Dạythực nghiệm So sánh ... chì, tẩy, màu … 3 .Phương pháp dạyhọc - Phương pháp trực quan - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp luyện tập III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: * Kiểm tra cũ : (1’) Thu vẽ học sinh * Giới thiệu...
... tính thực hành cao thiết kế riêng học Anh ngữ bậc trunghọc - Phương pháp học: Sinh viên chưa có phương pháp học ngoại ngữ theo Phương pháp thực hành giao tiếp (Communicative Approach) Trong học ... không thốngỞ vùng có điều kiện, học sinh học tiếng Anh từ bậc THCS, chí từ bậc tiểu học, đó, số vùng khác học sinh học tiếng Anh bậc PTTH Chính trình độ tiếng Anh sinh viên bước vào học bậc ĐH, ... nhiều ứng dụng vào chuyên môn nên họ tập trung cho học phần thuộc chuyên ngành Kích cỡ lớp học ảnh hưởng không nhỏ đến hiệu lớp học Anh ngữ Trung bình lớp học Ngoại ngữ nên có 15 – 20 học viên, chấp...
... tra thựctrạngdạyhọc hóa học trường phổthơng nhằm tìm hiểu thựctrạng việc giảng dạy hóa họcphổthông Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng câu hỏi điều tra thựctrạng giảng dạy hóa học trường ... điều tra thựctrạngdạy – học hóa họcphổthông nhằm giúp đồng nghiệp nâng cao chất lượng bảng câu hỏi điều tra thựctrạng giảng dạy hóa học từ có kế hoạch sử dụng phương pháp dạy – học hóa học cách ... sử dụng câu hỏi điều tra thựctrạngdạy – học hóa họcphổthông Từ yếu tố trên, đề tài xây dựng quy trình xây dựng bảng câu hỏi điều tra thựctrạngdạy – học hóa họcphổthơng Với bảng câu hỏi...
... trường Trunghọcphổthông 1.2.2 Phương pháp dạyhọc môn Giáo dục công dân trường Trunghọcphổthông CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGDẠYVÀHỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG LONG XUYÊN, ... đổi phương pháp dạyhọc Đổi phương pháp dạyhọc đòi hỏi phải sử dụng phương tiện dạyhọc phù hợp công nghệ thông tin phương tiện góp phần đổi phương pháp dạyhọc nhằm cung cấp cho giáo viên phương ... Trunghọcphổthông 1.2 Cấu trúc nội dung chương trìnhphương pháp dạyhọc mơn Giáo dục công dân trường Trunghọcphổthông 1.2.1 Cấu trúc nội dung chương trình mơn Giáo dục cơng dân trường Trung...
... 46 47 48 ÁP DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC TÍCH CỰC VÀO DẠYHỌC CHỦ ĐỀ PHƯƠNGTRÌNHVÀBẤTPHƯƠNGTRÌNHỞ THPT 49 2.1 NỘI DUNG CHỦ ĐỀ PT VÀ BPT TRONG CHƯƠNG TRÌNH 49 MƠN TỐN Ở THPT 2.1.1 Vai trò, ... Phương pháp tìm tòi, khám phá 1.3.5 Phương pháp tự học 1.3.6 Dạyhọc theo dự án 1.4 THỰCTRẠNG VỀ DẠYHỌCPHƯƠNGTRÌNHVÀBẤT 18 18 21 28 31 33 36 PHƯƠNGTRÌNHỞ THPT 1.4.1 Thuận lợi 1.4.2 Khó khăn ... THPT Viết đầy đủ : : : : : : : : Bấtphươngtrình Hoạt động học tập Học sinh Giáo viên PhươngtrìnhPhương pháp dạyhọc Sách giáo khoa Trunghọcphổthông MỤC LỤC MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH...