... làm chết vi khuẩn kể vi khuẩn lao, bào tử, nấm, virus; Hoạt tính trung bình- làm chết vi khuẩn, trừ bào tử; Hoạt tính thấp- làm chết tế bào dinh dưỡng vi khuẩn, trừ VK lao, làm chết nấm, virus ... người ta sửdụng thành công ozone để thay cho vi c chlorine hóa (chlorination) Cl chất tiêu độc tốt, khống đắt, lại dễ dàng sửdụng nên hay sửdụng Với lượng nước uống nhỏ tiêu độc vi n halozone ... thấy vi c sửdụng rộng rãi Triclosan làm tăng tần số xuất vi khuẩn kháng thuốc kháng sinhVìvi c dùng mức chất phòng thối (antiseptic) có khả sinh hậu khó lường Bảng 15.4: Nồng độ sửdụng mức...
... vi khuẩn, nâm tác dụng với bào tử: Cl2 + H2O→ HCl + HClO Ca(OCl)2 + 2H2O → Ca (OH)2 + HClO HClO → HCl + O 4/7 Sửdụngphươngpháp hóa học đểkhốngchếvisinhvật Dưới tác dụng chúng tất visinh ... Sửdụngphươngpháp hóa học đểkhốngchếvisinhvật chất khỏi tế bào Tương tự trường hợp vi khuẩn phản ứng với vi c dùng độ thuốc kháng sinh, vi khuẩn có đáp ứng dùng ... Block, 1983 2/7 Sửdụngphươngpháp hóa học đểkhốngchếvisinhvật Hình 15.7: Cấu trúc số chất tiêu độc chất phòng thối thông dụng Loại Phenol Phenol chất phòng thối tiêu độc sửdụng rộng rãi...
... dùng điểm gây chết nhiệt (thermal death point, TDP) Đó nhiệt độ thấp đủ để diệt hết visinhvật dịch huyền phù (suspention) sau 10 phút Nhưng visinhvật chết theo phương thức logarit, lý thuyết ... min., 60-70°C min., 100°C 0,5-12 min, 121°C Virus 30 min., 60°C (Theo sách Prescott, Harley Klein) Vì tăng nhiệt biện pháp quan trọng đểkhốngchếvisinhvật cần có tiêu chuẩn xác hiệu suất diệt ... value) Trị số D thời gian cần thiết để diệt hết 90% visinhvật bào tử mẫu vật nhiệt độ định Trên đồ thị bán logarit (semilogarithmic plot) thấy rõ số lượng visinhvật biến đổi theo thời gian tăng...
... thích hợp sửdụngphươngphápđể xử lývật phẩm chất dẻo cao su Hình 15.4: Tủ sấy nhiệt độ khô Nhiệt độ thấp Nhiệt độ thấp sửdụngđể ức chếsinh trưởng phát triển visinhvật Đây phươngpháp quan ... lýđể tiêu thụ, tránh để tổn hại visinhvật gây bện phát triển Bảo quản lạnh giúp làm chậm sinh trưởng phát triển visinh vật, không đủ làm ngừng hẳn sinh trưởng Đáng mừng phần lớn visinhvật ... khác Qua lọc Phươngpháp qua lọc phươngpháp tốt để giảm thấp quần thể visinhvậtvật liệu mẫn cảm với nhiệt độ nhiều dùngđể diệt khuẩn dung dịch Qua lọc đơn giản loại visinhvật khỏi dung...
... triển visinh vật, không đủ làm ngừng hẳn sinh trưởng Đáng mừng phần lớn visinhvật gây 6/9 Sửdụngphươngphápvậtlýđểkhốngchếvisinhvật bệnh thuộc loại ưa ấm (mesophilic) khôngsinh trưởng ... thấp sửdụngđể ức chếsinh trưởng phát triển visinhvật Đây phươngpháp quan trọng ngành visinhvật học thực phẩm Ở nhiệt độ -20°C hay thấp hơn, vật phẩm bị đông lạnh, visinhvật bị đình sinh ... số D trị số Z số vi khuẩn thường gặp thực phẩm Bảng 15.3: Trị số D trị số Z số vi khuẩn gây bệnh gặp thực phẩm 3/9 SửdụngphươngphápvậtlýđểkhốngchếvisinhvậtVisinhvật Cơ chất D( °...
... clophenol có số clo nhiều 1.3.5 Phơng pháp cất lôi nớc [1] Cất lỏng - lỏng lôi nớc phơng pháp nhân lặp tinh chế hợp chất hữu đạt hiệu cao Phơng phápsửdụngđể tinh chế, làm giàu chất không tan tan ... Phơng pháp chiết pha rắn thờng đợc áp dụng chất khó bay hơi, chất không chiết đợc phơng pháp chiết lỏng - lỏng 1.3 Phơng phápsửdụng nhựa hấp phụ polystyren - divinyl - benzen Theo phơng pháp ... C18 để làm giàu trớc phép phân tích Các nhà nghiên cứu sửdụng kỹ thuật sắc ký khí kết hợp với khối phổ (GC-MS) để phân tích Giới hạn phát phơng pháp -10ng/l [5] Đĩa C18 đựơc Bao M.L cộng sử dụng...
... trình sửdụngphươngpháp quản lýSửdụng tổng hợp phươngpháp quản lý Thực tế q trình quản lý đạo cơng tác giáo vi n chủ nhiệm nhà trường kết hợp sửdụngphươngpháp tổ chức hành chính, phươngpháp ... Trưởng sửdụngphươngpháp quản lý đạo đội ngũ giáo vi n chủ nhiệm trường THPT Điểu Cải” CÁCPHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU: - Phươngpháp phân tích tài liệu: Được sửdụngđể tìm hiểu vấn đềlý luận ... * Đổi sửdụng tổng hợp, đồng thời ba phươngpháp tổ chức hành – Kinh tế - Tâm lý giáo dục: Mỗi phươngpháp quản lý có mặt ưu vi t nó, đồng thời có hạn chế, sửdụng riêng phươngpháp quản lý q...
... cho học sinh V PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU Có nhiều phươngpháp nghiên cứu đề tài sửdụngphươngpháp nghiên cứu sau: Phươngpháp quan sát đối tượng Nhà trường, giáo vi n chủ nhiệm lớp em học sinh trường ... lập để giải nhiệm vụ sư phạm, số trường hợp khác biện pháp có dụng hỗ trợ Phươngpháp đàm thoại phươngphápvi c giáo dục hình thành ý thức cá nhân Nhưng trở thành biện pháp vận dụngphươngpháp ... TÀI: Tầm quan trọng vi c giáo dục đạo đức… Phươngpháp giáo dục gì? Phân loại phươngpháp giáo dục: 29 II THỰC TRẠNG VI C SỬDỤNGCÁCPHƯƠNGPHÁP 12 GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP 1 Khái quát...
... thức, phương trình) tượng, trình vật lí Sử dụng máy vi tính hỗ trợ thí nghiệm vật lí Sửdụng máy vi tính hỗ trợ vi c phân tích băng hình ghi trình vật lí thực VIII THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬTLÝ ... chi tiết Cácdụng cụ vững chắc, an toàn đẹp hình thức IV SỬDỤNG MÔ HÌNH VẬT CHẤT Các mô hình vật chất giữ vai trò quan trọng dạy học vật lí Chúng sửdụngđể minh họa tượng, trình vật lí vi mô, ... c) Phươngphápsửdụng phim học tập dạy học Giáo vi n phải vào mục đích sử dụng, nội dung phim để định biện phápsư phạm thích hợp Các giai đoạn chủ yếu giáo vi n phim học tập Đặt kế hoạch sử dụng...
... phươngpháp riêng để giải chúng Cácphươngphápdùng sau Một chương trình detect mộtion hiểu hay tiếp cận cách đơn giản để detect đối tượng có thay đổi frame Để thực điều này, ta sửdụng số phương ... 0.ll448.CB PHƯƠNGPHÁP SAI BIỆT FRAME Để định nghĩa phươngpháp này, trước tiên ta làm quen với cụm từ phươngpháp trừ ảnh nền” (background subtraction) Đây phươngphápsửdụng rộng rãi để nhận ... đáng kể Từ ý tưởng phươngpháp nén video, ta có ý niệm tổng quát để xây dựngphươngpháp detect motion phần lại 20/20 Tài liệu: Docs.vn Hỗ trợ : Y!M minhu888 CÁCPHƯƠNGPHÁPSỬDỤNG NGUYÊN TẮC PHÂN...
... GV sửdụngphươngpháp như: nêu giải vấn đề, hợp tác theo nhóm hay grap - Trong vi c khảo nghiệm sửdụngphươngphápphươngpháp grap sửdụng nhất, đặc biệt ta thấy có hai GV sửdụngphươngpháp ... tra tình hình sửdụngphươngpháp dạy học giáo vi n số trường THPT địa bàn Cẩm Xuyên, Hà Tĩnh Ngày 15/9/2010, tiến hành điều tra vi c sửdụngphươngpháp dạy học 27 giáo vi n môn sinh học trường ... trình dạy học GV sửdụng nhiều phươngpháp khác Nhưng xét mức độ sửdụngphươngpháp GV chênh lệch tương đối lớn - Trong tổng số GV hỏi có nhiều GV thường xuyên sửdụngphươngpháp như: thuyết...
... Giáo vi n thực số thao tác bàn phím để học sinh thấy chức phím - Giáo vi n làm ví dụ: sửdụng phím tắt sửdụng chuột cho thao tác, cho học sinh nhận xét cách nhanh hay tiện lợi - Cho học sinh ... thống IIPhương pháp: Đưa học sinh vào tình có vấn đề, để học sinh phát giải vấn đề hướng dẫn giáo vi n kết hợp với sửdụng giáo cụ trực quan phươngpháp thuyết trình IIIChuẩn bị: - Giáo vi n: ... học, để thuận tiện cho vi c sử dụng, tìm kiếm thông tin? - Học sinh thảo luận, đưa câu trả lời - Giáo vi n nhận xét câu trả lời học sinh giới thiệu Hoạt động 3: - Giáo vi n cho ví dụ để học sinh...
... tin Các tập địa lý đa dạng Ngoài vi c đa cho học sinh tập nhằm rèn luyện mặt kỹ (thu thập, sử lý, tổng hợp trình bày) cần phải có tập tổng hợp đòi hỏi học sinh phải thực đầy đủ kỹ thu thập, sử lý, ... tri thức địa lý cho ngời xung quanh Để hình thành cho học sinh kỹ thu thập sử lý, tổng hợp trình bày thồn tin địa lý báo cáo, giáo vi n lu ý số điểm sau: - Câu hỏi nhiệm vụ cho học sinh học lớp ... định giáo vi n sở giải thích rõ ràng lý lẽ thuyết phục, kết hơp với tổng ý kiến học sinh (lu ý: có cách giai vấn đề đợc nhiều em ủng hộ hơn, nhng cha phải cách ) Ví dụ: Sửdụng phơng pháp tranh...
... trình làm vi c động xăng kỳ Trong trình thực tiết dạy sửdụngphươngpháp dạy học nhóm, phươngpháp trực quan, sửdụng phiếu học tập Tôi sửdụng lồng ghép với phươngpháp khác như: Phươngpháp nêu ... vi c học tập Với ưu điểm trên, để phát huy tính tích cực học tập học sinh giáo vi n sửdụng nhiều phươngpháp dạy học khác riêng đề tài áp dụng số phươngpháp dạy học tích cực sau: - Phươngpháp ... đáp - Phươngpháp trực quan - Phươngpháp thảo luận nhóm - Phươngphápdùng phiếu học tập Quá trình xây dựngphươngpháp dạy học cho học cần kế thừa phát triển mặt tích cực hệ thống phương pháp...
... ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN NGUYỄN THỊ MƠ SỬDỤNGCÁCPHƯƠNGPHÁP LYAPUNOV ĐỂ NGHIÊN CỨU TÍNH ỔN ĐỊNH CỦA CÁCPHƯƠNG TRÌNH VI PHÂN VÀ MỘT SỐ MÔ HÌNH ỨNG DỤNG Chuyên ngành: TOÁN GIẢI TÍCH Mã số ... tồn nghiệm giới nội phương trình không 24 Về phươngpháp Lyapunov phương trình vi phân số ứng dụng 2.1 30 Các khái niệm ổn định nghiệm phương trình vi phân ... 1.2 Phương trình vi phân tuyến tính không gian Banach với toán tử 1.2.1 Nghiệm phương trình vi phân tuyến tính khôngPhương trình vi phân dạng vector Giả sử B không gian Banach, chương xét phương...
... ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN Nguyễn Thị Hạnh SỬDỤNGCÁCPHƯƠNGPHÁP THỐNG KÊ QUÁ TRÌNH NGẪU NHIÊN ĐỂ ĐÁNH GIÁ SỰ RỦI RO TRONG ĐẦU TƯ TÀI CHÍNH Chuyên ngành: Lý thuyết xác suất thống kê toán học Mã ... đánh giá quản lý rủi ro, đặc biệt rủi ro đầu tư tài Đã có nhiều phươngpháp thống kê mô hình rủi ro áp dụng cách hiệu vi c đưa dự báo đánh giá xác suất rủi ro, từ giúp nhà đầu tư quản lý tốt hoạt ... thực dân Pháp Cùng với vi c tổ chức hoàn chỉnh máy cai trị hành (công cụ bóc lột), thực dân Pháp bước thiết lập hoàn thiện chế tài thuộc địa ( phương tiện bóc lột) 17 Các sách tài thực dân Pháp ban...
... THPH cách có hiệu Nên trình giảng dạy sửdụngphươngpháp dạy học tích cực khác có phươngpháp dạy học thảo luận nhóm , phươngpháp động não phương đóng vai với đề tài “ Sửdụngphươngpháp ... có điều kiện dễ dàng tiến hành phươngpháp dạy học tích cực phươngpháp thảo luận nhóm , phươngpháp đóng vai , phươngpháp động não … Với phươngpháp đòi hỏi sở vật chất , tiền , thiết bị không ... Giáo vi n đóng góp , nhận xét , bổ sung , kết luận c Phươngpháp động não Là phươngpháp giúp cho học sinh thời gian ngắn nảy sinh nhiều ý tưởng , nhiều giả định vấn đề Đây phươngpháp có ích để...
... trình làm vi c động xăng kỳ Trong trình thực tiết dạy sửdụngphươngpháp dạy học nhóm, phươngpháp trực quan, sửdụng phiếu học tập Tôi sửdụng lồng ghép với phươngpháp khác như: Phươngpháp nêu ... vi c học tập Với ưu điểm trên, để phát huy tính tích cực học tập học sinh giáo vi n sửdụng nhiều phươngpháp dạy học khác riêng đề tài áp dụng số phươngpháp dạy học tích cực sau: - Phươngpháp ... đáp - Phươngpháp trực quan - Phươngpháp thảo luận nhóm - Phươngphápdùng phiếu học tập Quá trình xây dựngphươngpháp dạy học cho học cần kế thừa phát triển mặt tích cực hệ thống phương pháp...