... cạnh đối song song +) ABCD hình bình hành có cặp cạnh đối song song +) Hình bình hành có hai đường chéo cắt tạo trung điểm đường +) Từ tính chất hình bình hành có cặp cạnh đối song song kết hợp ... khác sau giải xong toán học sinh tìm toán tư ng tự áp dụng lời giải Điều giúp em có khả tưsáng tạo học tập II- Thực trạng vấn đề “Phương pháp tọa độ mặt phẳng” vấn đề mở đầu cho việc Đại số ... giá cách giải Trong hai cách giải ta thấy cách dài chưa sử dụng đến giả thiết đường cao AH Vì nên lựa chọn theo cách thứ hai để làm 21 PHẦN III KẾT LUẬN Hiệu sángkiếnkinhnghiệm Kĩ giải tập...
... Bài 2: Chocho số thực dương thỏa mãn 1 + + = e x y z 3ln ( xyz ) e + Với giả thiết x, y, z số thực lớn thỏa mãn xyz = ta được: Chứng minh x ln x + y ln y + z ln z ≥ Bài 3: Chocho số thực ... 7: Cho x, y, z số thực thỏa mãn x + y + z = Chứng minh rằng: x y z + y + z ≤ 8x 8 Bài 8: Cho x, y, z số thực dương thỏa mãn x + y + z = Chứng minh rằng: 1 + x + y ≥ 3 xyz z 8 Bài 9: Cho ... 7: Cho tam giác ABC Chứng minh sin A sin B sin C + + ≥ + cos A + cos B + cos C 2 Từ ta có 3x ≥ x + 1, ∀x ∈ ¡ , 3x + ≥ x + 2, ∀x ∈ ¡ , xây dựng BĐT tư ng tự nhân lại với ta toán: Bài 8: Cho...
... trách nhiệm sángkiếnkinhnghiệm không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sángkiếnkinhnghiệm cũ Tổ trưởng Thủ trưởng đơn vị xác nhận kiểm tra ghi nhận sángkiếnkinhnghiệm tổ chức ... Chuyên ngành đào tạo : Lịch Sử III .KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy môn Lịch Sử - Số năm có kinh nghiệm: 14 - Các sángkiếnkinhnghiệm có năm gần đây: + Hướng ... làm cho giai cấp tư sản nhanh chóng bị phân hóa thành hai phận (tư sản mại và tư sản dân tộc) Sự chèn ép, kìm hãm tư Pháp tư sản Việt Nam, khiến cho tầng lớp tư sản dân tộc có xu hướng kinh...
... dục mầm non ngành học đặc biệt quan trọng nghiệp đào tạo người mới, sở hình thành pháttriển người Vì giáo viên mầm non cần có phẩm chất đạo đức, lối sống ,tư tưởng, lập trường, tư tưởng vững ... chơi xếp ô tô Trẻtư ng tư ng ô tô chạy nói: Ô tô chạy…bíp …bíp Với kinhnghiệm thân kiến thức trang bị trình công tác áp dụng biện pháp vào trình pháttriển ngôn ngữ chotrẻ Tuy biện pháp có ... biểu tư ng trẻ chưa đầy đủ, bổ sung câu trả lời chưa đầy đủ chotrẻ Những lúc trẻ lúng túng gợi ý giúp trẻ trả lời cho xác - Tôi chotrẻ tham gia chơi bạn bè lớp theo nhóm nhỏ Đây hội cho trẻ...
... ngữ cho trẻ, góp phần làm phong phú ngôn ngữ đẩy mạnh trình pháttriển trí tuệ tình cảm đạo đức cho trẻ, nói rèn luyện pháttriển ngôn ngữ chotrẻ mầm non góp phần tích cực vào việc trang bị cho ... vào áp dụng bớc đầu đặt đợc kết khả thi trờng Mầm Non địa bàn huyện b.ý nghĩa thực tiễn: Việc áp dụng sángkiếnkinhnghiệmPháttriển ngôn ngữ chotrẻ lứa tuổi từ 18 -> 24 tháng tuổi vào phơng ... phần tích cực vào việc trang bị cho hệ mầm non phơng tiện mạnh mẽ để tiếp thu kinhnghiệm quí báu hệ cha anh, đồng thời tạo điều kiệncho cháu lĩnh hội kiến thức, hiểu biết lạ giới xung quanh Ngôn...
... Thị Bốn Tr ờng Mầm Non Cao Minh - - Sángkiếnkinhnghiệm loại chim, đa câu đố để hớng vào dạy mình, Tôi chotrẻ chơi trò chơi :bắt chớc tạo dáng nhân vật truyện , kết thúc chotrẻ múa hát hát ... tả hết tình xảy đoạn chuyện, gây khó khăn cho việc giúp trẻ hiểu nội dung chuyện Ngời viết : Phạm Thị Bốn Tr ờng Mầm Non Cao Minh - - SángkiếnkinhnghiệmTừ khó khăn tập chung nghiên cứu mạnh ... đình cô làm hình ảnh số vật:con chó, mèo trẻ làm thêm số vật khác sống gia đình nguyên vật liệu khác Ngời viết : Phạm Thị Bốn Tr ờng Mầm Non Cao Minh - - Sángkiếnkinhnghiệm Khi hoạt động tiết...
... ca hát Cất tiếng cười vang Nhảy múa nhịp nhàng Cho lòng tư i trẻ NU NA NU NỐNG Nu na nu nống Một hồ nước Sao không rửa chân Cho trắng cho xinh Đi thi chân đẹp Chân Gót đỏ hồng hào Được ... giọng nói cho phù hợp với nội dung nói Vì , để trẻphát âm cần phải luyện tập thường xuyên , lúc nơi , thời gian lâu dài Trong trình công tác chăm sóc nuôi dạy trẻ , sau thời gian chotrẻ làm ... trẻ , sau thời gian chotrẻ làm quen với đồng dao, em thấy việc chotrẻ đọc đồng dao kết hợp với trò chơi đơn giản có tác dụng tốt cho việc pháttriển ngôn ngữ trẻ Bởi có tính chất thi đua , bắt...
... ngt ging ỳng, ging núi ca tr khụng a m Luyn cho tr tỏc phong núi thoi mỏi, t nhiờn, núi nhỡn vo mt ngi núi Trong trng mm non tụi mun cp ti vic luyn cho tr ngụn ng mch lc th hin qua vic thc hin ... chuyn : ụi bn nh cho tr hỏt bi hỏt n vt + Lnh vc phỏt trin th cht ( Lm ng tỏc minh ca cỏc nhõn vt cõu chuyn ) Vớ d: Trong cõu chuyn Con cỏo cụ cho tr lm ng tỏc Cỏo v mi v cho tr lm theo + Lnh ... ngụn ng cho tr - Ni dung v cỏch thc thc hin: + Gi ún tr: Cụ cho tr quan sỏt tranh, nh mt s cõu chuyn ch Vớ d: Trong ch Cõy v nhng bụng hoa p Cụ cho tr quan sỏt hỡnh nh qu tỏo, qu th cho tr...
... tìm lời giải khác cho toán Giìơ giảng không bị thụ động vào sách giáo khoa, học sinh độc lập chủ động khai thác để có nhiều cách giải toán, qua phần rèn luyện tính linh hoạt sáng tạo học sinh ... hỏi thầy phải học tập không ngừng tự bồi dỡng để hoàn thiện Trên số suy nghĩ việc rèn lyện t sáng tạo cho học sinh thông qua việc dạy toán Hình học hớng giải nhiều cách khác Tự thân cần phải cố ... cách giải toán, qua phần rèn luyện tính linh hoạt sáng tạo học sinh Ví dụ 2: Chứng minh rằng:Trong tam giác cân, tổng khoảng cáchcủa điểm đáy đếnhai cạnh bên không đổi *Cách 1: - Dựng MK vuông...
... dụng cho tất phản ứng xảy dung dịch chất điện li Tổng điện tích d ơng dung dịch tổng số điện tích âm d) Sự bảo toàn proton: Trong phản ứng axit với bazơ số mol proton n ớc axit cho số mol proton ... ion Na+, 0,36 g ion Mg2+, 0,02 mol ion Cl a gam ion SO2 Khối l ợng muối khan thu đ ợc cô cạn dung dịch (Z) A 2,97 g B 4,41 g ( Đáp án : A C 2,79 g D 4,14 g B i Cho dung dịch (X) chứa 4,6 g ion ... NaHSO4 D NaCl K2SO4 ( Đáp án : D B i Cho x mol Al y mol Zn vào dung dịch chứa z mol ion Fe2+ t mol ion Cu2+ Cho biết 2t < x, để dung dịch thu đ ợc có chứa ba ion kim loại điều kiện y theo x, z,...
... quy luật vật tư ng mà ta chưa biết” Trong học tập môn lịch sử có loại hình tư như: Tư logic, tưsáng tạo, tư phê phán, tư trừu tư ng a Các giai đoạn trình tư Các giai đoạn trình tư bao gồm: Xác ... điểm tưTư có đặc điểm sau -Tính có vấn đề tư - Tính gián tiếp tư - Tính trừu tư ng khái quát tư - Tư quan hệ chặt chẽ với ngôn ngữ Giáo viên : Dương Thị Thanh Hà PHÁTTRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY, SÁNG ... trị a Tưsáng tạo Các nhà nghiên cứu đưa nhiều quan điểm khác tưsáng tạo Theo tâm lý học: Tưsáng tạo tư vượt phạm vi giới hạn thực, vốn kinhnghiệm tri thức có, giúp trình giải nhiệm vụ tư linh...
... hỏi đồng nghiệp,với chút kinhnghiệm trình giảng dạy mạnh dạn viết nên vài kinhnghiệmpháttriểntưcho học sinh lớp khai thác- mở rộng kiến thức từ phương trình hoá học Mong qua giúp em học sinh ... dựa kiến thức cũ, kinhnghiệm sống để đến kiến thức mới; chưa phải vấn đề mà học sinh phát tiếp cận tri thức mới, chưa tạo cho học sinh nhu cầu xúc phải tự giải đáp để nắm kiến thức - Trong dạy ... hết loại ý kiến khác nhau, đặc biệt ưu tiên cho em yếu phát biểu trước + Bảo đảm công cho ý kiến tham gia trao đổi, ý kiến sai thiếu Muốn vậy, giáo viên không nên vội vã phê phán có ý kiến sai...
... kin kinh nghim v kh nng m rng ti Bi hc kinh nghim v xut Kinhnghiệmpháttriển lực t duy, óc sáng tạo tạo hứng thú học toán cho học sinh thông qua việc khai thác, pháttriển toán Sángkiếnkinh ... ng thc Cauchy cho bn s khụng õm ta cú: Kinhnghiệmpháttriển lực t duy, óc sáng tạo tạo hứng thú học toán cho học sinh thông qua việc khai thác, pháttriển toán Sángkiếnkinhnghiệm môn Toán ... b) ng thc xy a = b Cỏch 3: Kinhnghiệmpháttriển lực t duy, óc sáng tạo tạo hứng thú học toán cho học sinh thông qua việc khai thác, pháttriển toán Sángkiếnkinhnghiệm môn Toán Năm học: 2013...
... Khởi đầu sáng tạo GV môn đưa đến cho HS tiếp thu lạ, tạo hứng thú học tập pháttriểntư Toán học Trên nội dung sángkiến mà thân tích luỹ trình giảng dạy Vì khả thời gian có hạn nên sángkiến xin ... an b bn a an - Tư ng tự, a
... đa số kinhnghiệm áp dụng cho giáo viên dạy Tiếng việt lớp đợc tốt Song kinhnghiệm cá nhân nên không tránh khỏi thiếu sót Tôi mong đợc góp ý hội đồng khoa học cấp bạn đồng nghiệp để kinhnghiệm ... Cõu on, bi sao? + Vic la chn nhng sp xp ni dung dy hc phi ly hot ng giao tip lm mc ớch tc l hng vo vic hỡnh thnh cỏc k nng nghe, núi, c vit cho hc sinh *** *** Trang -9- Sángkiếnkinhnghiệm ... cần có đủ trang thiết bị đồ dùng cho giáo viên học sinh học tập + Tổ chuyên môn phải chỗ dựa vững chắc, tin cậy cho giáo viên *** *** Trang -14- Sángkiếnkinhnghiệm *** *** việc cải tiến phơng...