... tập đểsửdụng trình dạy - họcphầnSinh thái học chương trình lớp 12THPTđể vận dụng vào trình dạyhọc môn - Sửdụng phiếu học tập đểdạyhọcphầnSinh thái học chương trình lớp 12THPT12 ... PHT đểdạyhọcphầnSinh thái học, Sinhhọc12THPT 40 2.3 Sửdụng phiếu học tập dạyhọcphầnSinh thái học .53 2.3.1 Quy trình chung việc sửdụng PHT 53 2.3.2 Sửdụng PHT để hình ... đểtổchứchoạtđộngdạyhọcphầnSinh thái học lớp 12THPT MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Thiết kế sửdụng phiếu hoạtđộnghọc tập phù hợp với đặc điểm phầnSinh thái học chương trình lớp 12THPTđể nâng...
... sau học hay chủ đề, chương, để giúp em có cách xếp kiến thức cách khoa học, lôgic 4/ Một số hoạtđộngdạyhọc lớp với đồ tư duy: * Có thể tóm tắt số hoạtđộngdạyhọc lớp với BĐTD: Hoạtđộng ... tư riêng người 2/ Sửdụng đồ tư hoạtđộngdạy học: - Sửdụng BĐTD dễ dàng việc phát triển ý tưởng, tìm tòi xây dựng kiến thức Nhờ liên kết nét vẽ với màu sắc thích hợp cách di n đạt riêng người, ... có liên quan với “TỔ CHỨCHOẠTĐỘNGDẠYHỌC VỚI BẢN ĐỒ TƯ DUY” dần hình thành cho HS tư mạch lạc, hiểu biết vấn đề cách sâu sắc, có cách nhìn vấn đề cách hệ thống, khoa họcSửdụng BĐTD kết hợp...
... luận dạy học, tổchứchoạtđộng tự học cho sinh viên đợc coi hình thức tổchứcdạy học, phơng pháp dạyhọc Nhng thực tế, cha đợc quan tâm mức, sinh viên gặp nhiều khó khăn việc tổchứchoạtđộng ... ngời sinh viên, mục đích ngời dạyhọc trở thành mục đích nhiệm vụ trình tự họchọcsinhsinh viên Hoạtđộng tự họchoạtđộng tách rời hoạtđộnghọc tập Có thể nói, tự họchọc tập, nhng hoạtđộng ... + Sửdụng phơng pháp mô hình hoá dạyhọc môn CNXHKH đểtổchứchoạtđộng tự học cho sinh viên 1.2.3.2 Nhóm phơng pháp tổchứchoạtđộng tự học môn CNXHKH nhà cho sinh viên Có thể hiểu, tổ chức...
... dng l bng cng c iu ú GV cú th a mt bi tp: Kt lun no sau õy l ỳng nht A F12 = F21 C F 12 F 21 B F12 = - F21 D F 12 F 21 Sau HS ó tr li GV lm li TN trờn v ch phng, chiu ca cỏc lc tỏc dng ... vt ti hai v trớ A v B 69 Hỡnh 2.5: th biu din nh lut bo ton c nng trng hp trng lc 70 Hỡnh 2.6: Hỡnh v biu din dao ng ca lc lũ xo 71 Hỡnh 2.7: th biu din nh lut bo ton c nng trng hp lc n hi 72 ... vt ti hai v trớ A v B 84 Hỡnh 3.2: th biu din nh lut bo ton c nng trng hp trng lc 85 Hỡnh 3.3: Hỡnh v biu din dao ng ca lc lũ xo 85 Hỡnh 3.4: th biu din nh lut bo ton c nng trng hp lc n hi ...
... (2 012) , Sửdụng bảng tương tác thông minh phần mềm ActivInspire tổchứchoạtđộngdạyhọcphần “Quang hình học Vật lí 11 nâng cao, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, Trường Đại họcsư phạm – Đại học ... quan ến dạy Phiếu học tập - Phân nhóm HS: chia nhóm theo bàn Họcsinh - Chuẩn bị khoảng 15 bóng bay ến 10 kéo cắt giấy - Chuẩn bị dụng cụ học tập ầy ủ C TổchứchoạtđộngdạyhọcHoạtđộng 1: ... HS: chia nhóm theo bàn Họcsinh - Ôn lại kiến thức ã học cấu tạo chất lớp C TổchứchoạtđộngdạyhọcHoạtđộng 1: Giới thiệu vài nét phần Nhiệt học chƣơng Chất khí Hoạtđộng 2: Tìm hiểu cấu tạo...
... dung thể việc sửdụng thơng tin, vận dụng phương pháp, khái niệm lý thuyết học tình khác, giải vấn đề kỹ kiến thức họcĐộng từ mơ tả u cầu cần đạt cấp độ quy nhóm động từ: vận dụng được, giải ... TRƯỜNG THPT LONG THẠNH – GIỒNG RIỀNG – KIÊN GIANG KIỂM TRA HỌC KÌ I -NĂM HỌC 2011 - 2 012 MƠN LỊCH SỬ - LỚP 12 (Cơ bản) - lần I.MỤC ĐÍCH - Nhằm kiểm tra khả tiếp thu kiến thức phần Lịch sử giới ... thức phần Lịch sử giới Lịch sử Việt Nam học kì I lớp 12 so với u cầu chương trình Từ kết kiểm tra em tự đánh giá việc học tập nội dung trên, từ điều chỉnh hoạtđộnghọc tập - Thực theo u cầu phân...
... (2 012) , Sửdụng bảng tương tác thông minh phần mềm ActivInspire tổchứchoạtđộngdạyhọcphần “Quang hình học Vật lí 11 nâng cao, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, Trường Đại họcsư phạm – Đại học ... Thu Hằng (2 012) , Sửdụng hệ thống dạyhọc tương tác Activboard dạyhọc hóa học lớp 10 trường THPT , Tạp chí khoa học, (39), tr 114 – 125 Nguyễn Mạnh Hùng (2006), Tích cực hóa hoạtđộng nhận thức ... SKKN: TỔCHỨCHOẠTĐỘNGDẠYHỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM”, VẬT LÍ 10 THPT VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BẢNG TƢƠNG TÁC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đối với môn khoa học thực nghiệm việc sử dụng...
... định sửdụng CNTT đểtổchứchoạtđộngdạyhọc DTVĐ Việc tổchứchoạtđộngdạyhọc DTVĐ với hỗ trợ CNTT giúp phát huy tính tích cực, chủ độnghọc tập HS, từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học; ... trình thiết kế dạyhọc theo hướng tổchứchoạtđộngdạyhọc DTVĐ với hỗ trợ CNTT .53 2.6 Thiết kế dạyhọc theo hướng tổchứchoạtđộngdạyhọc DTVĐ số kiến thức phần Quang học vật lí ... nhận thức họcsinh [8], [12] Sửdụng CNTT dạyhọc VL hỗ trợ việc tổchứchoạtđộng nhận thức tích cực, tự lực HS Việc tổchứchoạtđộng nhận thức cho HS theo đường tìm tòi 32 nhà khoa học thường...
... chứchoạtđộngdạyhọc nói chung tổchứchoạtđộngdạyhọc Đại học, phần mềm Vietnam Eiyokun để xây dựng quy trình tổchứchoạtđộngdạyhọc môn Lý thuyết dinh dƣỡng nhằm phát huy tính tích cực học ... 1.2.1 Hoạtđộngdạy 10 1.2.2 Hoạtđộnghọc 11 1.2.3 Mối quan hệ dạyhọc 11 1.2.4 Hình thức tổchứcdạyhọc12 1.2.5 Thành tố cấu trúc chất trình dạyhọc ... tổchứcdạyhọc môn Lý thuyết dinh dƣỡng thông qua việc ứng dụngphần mềm Vietnam Eiyokun trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Nha Trang Chƣơng 2: Cơ sở thực tiễn tổchứchoạtđộngdạyhọc môn Lý thuyết dinh...
... đề Multimedia dùngđể sản xuất sản phẩm Họcsinh hỗ trợ để sản xuất trình ứng dụng multimedia Lúc họcsinh người viết tác giả trình ứng dụng multimedia không người sửdụngHọcsinhsửdụng công ... “multimedia” Có hai cách hiểu thuật ngữ này: cách sửdụng kết hợp nhiều phương tiện phương tiện + Multimedia hiểu sửdụng kết hợp nhiều phương tiện dạyhọchọcđể nâng cao hiệu dạyhọc Ví dụ học ... tích video tổchứchoạtđộng nhận thức họcsinhdạyhọc trình học biến đổi nhanh theo quan điểm lí luận dạyhọc đại”; Vương Đình Thắng “Nghiên cứu sửdụng máy vi tính với Multimedia thông qua việc...
... Chuẩn bị hệ thống hoạtđộng theo thứ tự năm nhóm hoạtđộngđể viết kế hoạch dạy - Hình thành cách dạy học, cách tổchứchọc (Chú ý sửdụng phương tiện dạy học, thiết bị dạy học; đánh giá kết ... chuẩn bị 1.3 Tổchứchoạtđộng dạy- học văn văn học: Gồm - Hoạt ñộng chuẩn bị - Hoạtđộng lớp - Hoạtđộnghọc 1.3.1 Hoạtđộng chuẩn bị Căn vào học cụ thể, GV đề mục tiêu, xác định nội dunghọc tập, ... chuẩn bị thực đầu học đan xen trình dạyhọcTổchứcdạyhọc mới: - GV giới thiệu mới: nêu nhiệm vụ học tập cách thức thực để đạt mục tiêu học; tạo độnghọc tập cho HS - GV tổ chức, hướng dẫn HS...
... DẠYHỌC TÌNH HUỐNG VÀ TỔCHỨC LỚP HỌC” Chân trọng cảm ơn! TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG: PHẦN I: Đổi mới: Tổchứchoạtđộngdạyhọc với đồ tư PHẦN II: Áp dụng kĩ thuật dạyhọc mang tính hợp tác PHẦN ... đổi phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, hình thức tổchức giúp đỡ hs Trân trọng giới thiệu quý vị bạn đọc tài liệu: “CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTỔCHỨCHOẠTĐỘNGDẠYHỌC VỚI BẢN ĐỒ ... chung hoạtđộng lớp, tổng hợp kết thi đua điều hành tiết sinhhoạt cuối tuần Lớp phó phụ trách học tập: Theo dõi nề nếp học tập chung tổng hợp để đánh giá hoạtđộnghọc tập vào tiết sinh hoạt...
... trạng dạyhọc lịch sử lớp sao? Trên sở sửdụng phương pháp dạyhọcTổchứchoạtđộngdạyhọc lịch sử lớp sơ đồ tư duy” theo hướng tích cực giúp cho giáo viên họcsinh yêu thích môn lịch sử nâng ... học môn lịch sử trường THCS Lùng Vai, thân thực giải pháp đểsửdụng sơ đồ tư dạyhọc môn lịch sử lớp sau 2.3.1 Tổchứcdạyhọc sơ đồ tư Dựa vào nguyên tắc dạyhọc tác dụng sơ đồ tư áp dụngdạy ... giúp họcsinhhọc phương pháp học: Việc rèn luyện phương pháp học cho họcsinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Thực tế cho thấy số họcsinhhọc chăm học kém, môn học...
... tạo họcsinhTHPT miền núi góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc Khách thể đối tượng nghiên cứu * Khách thể nghiên cứu Hoạtđộnghọchọcsinh lớp 11 THPT miền núi hoạtđộngdạy giáo viên trình dạy ... đại dạyhọc vật lí Theo quan điểm đại dạyhọcdạy giải vấn đề, trình dạy - học bao gồm "một hệ thống hành động có mục đích giáo viên tổchứchoạtđộng trí óc tay chân học sinh, đảm bảo cho họcsinh ... học nói chung, dạyhọc vật lý nói riêng, họcsinh vừa đối tượng hoạtđộngdạy vừa chủ thể hoạtđộnghọc Thông qua hoạtđộnghọc hướng dẫn giáo viên người học phải tích cực chủ độngđể cải biến thân...
... niệm hoạtđộng dạy- học 1.2.1 .Hoạt độnghọc vật lý Hoạtđộng học: [11], [13] Là hoạtđộnghọc tập học sinh, bao gồm hành động thể lực trí tuệ họ Hoạtđộnghọc vật lý họcsinh bao gồm hành động ... phát triển tâm lý ngƣời học lứa tuổi 1.2.2 .Hoạt độngdạy vật lý Hoạtđộng dạy: [13] Các hoạtđộng giáo viên để kích thích độnghọc tập học sinh, tổchức trình dạyhọc có sửdụng thí nghiệm vật lí ... Dạyhọc không qua tổchứchoạtđộnghọc tập họcsinh Trong phƣơng pháp dạyhọc tích cực, ngƣời học - đối tƣợng hoạtđộng "dạy" , đồng thời chủ thể hoạtđộng "học" - đƣợc hút vào hoạtđộng học...
... tín hiệu ngược từ họcsinh nhanh, kịp thời điều chỉnh hoạtđộngdạy học, họcsinh thu tín hiệu ngược để kịp thời điều chỉnh hoạtđộnghọc tập – nhận thức Nhược điểm: • Nếu vận dụng léo, dễ làm ... pháp giảng giải, sửdụng thời gian nội dung thích hợp: phần trước sửdụng phương pháp thí nghiệm, vấn đáp phần sau sửdụng phương pháp giảng giải, phù hợp với phần kiến thức mà họcsinh chưa thể ... giá giúp họcsinh tự kiểm tra, tự đánh giá việc lĩnh hội tri thức Ưu điểm : • • Kích thích tính tích cực hoạtđộng nhận thức họcsinh Bồi dưỡng cho họcsinh lực di n đạt lời vấn đề khoa học cách...
... thức tổchứchoạtđộnghọc tập họcsinh Bởi có đổi cách thức tổchứchọcsinhhoạt động, ngời thầy giáo phát huy đợc tính tích cực chủ độnghọc tập học sinh, họcsinh có hứng thú say mê học tập, ... Giải pháp tổchứchoạtđộngdạyhọc theo nhóm Tổchứchoạtđộnghọc tập nhóm cho họcsinh có hiệu không đơn hoạtđộng đơn lẻ giai đoạn tiết dạy mà trình sâu chuỗi khâu đổi phơng pháp dạyhọc Muốn ... dẫn họcsinh cách thảo luận - GV tổchức hớng dẫn hoạt động, gợi mở, khuyến khích họcsinh tích cực hoạtđộng - GV quản lí, giám sát họcsinhhoạtđộng nhóm : + Trong trình họcsinhhoạt động, ...
... sử nghiên cứu vấn đề 10 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Nội dung, Quy trình 12 1.2.2 Âm nhạc dạyhọc âm nhạc 14 1.2.3 Hoạt động, hoạtđộngdạyhọc ÂN hoạtđộng ... ta, trường dạy đúng, dạy đủ hát nhạc Trên bình di n nước, đa số trường tiểu học thực phầndạy hát (các hát quy định), phầndạy nhạc, dạy thường thức, dạy nghe, dạy vận động theo nhạc… phần lớn ... dục tất cấp học, bậc học, phấn đấu nâng cao rõ rệt chất lượng, hiệu giáo dục Tích cực triển khai chương trình học, sách giáo khoa phương pháp dạyhọc mới…”[14] Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng chủ yếu...