... LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THÔNG QUA SỬDỤNGBÀITẬP THÍ NGHIỆM TRONGDẠYHỌCVẬT LÍ Chƣơng SỬDỤNGBÀITẬP THÍ NGHIỆM TRONGDẠYHỌC PHẦN “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ ” – VẬT LÍ 11 THPT (NÂNG CAO) Chƣơng DỰ ... họcvật lí - Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việc phát huy lực sáng tạo học sinh thông qua việc sửdụngtập thí nghiệm dạyhọcvật lí - Điều tra thực trạng việc sửdụngtập thí nghiệm dạyhọcvật ... hướng sửdụngtập thí nghiệm dạyhọc - Sửdụng BTTN nhằm xây dựng kiến thức 21 - Sửdụng BTTN nhằm ôn tập, củng cố kiến thức - Sửdụng BTTN nhằm rèn luyện kĩ hoạt động nhóm cho học sinh - Sử dụng...
... 1.2 Cơ sở lí luận dạyhọc sáng tạo 11 1.2.1 Dạyhọc sáng tạo dạyhọcvật lí 11 1.2.2 Cơ sở tâm lí họcdạyhọc sáng tạo 11 1.2.3 Cơ sở lí luận dạyhọcdạyhọc sáng tạo ... phương pháp dạyhọcvật lí nói chung, dạyhọctậpvật lí nói riêng - Thực nghiệm sư phạm: sửdụng phương pháp để kiểm nghiệm tính khoa học, khả thi, hiệu hệ thống tậpvật lí xây dựng 6.3 Sửdụng thống ... dạyhọc sáng tạo 1.2.1 Dạyhọc sáng tạo dạyhọcvật lí Trong giới hạn đề tài này, dạyhọc sáng tạo hiểu dạyhọc nhằm bồi dưỡng TDST cho học sinh Theo lí thuyết vùng phát triển gần Vưgơtsxki dạy...
... khác biệt tập luyện tập (thông thờng) tập sáng tạo, ®Õn mét sè kÕt ln sau: 1.2.3 Vai trß cđa tập sáng tạo dạyhọc 25 Là dạng tậpvật lý, tập sáng tạo có đủ vai trò tậpvật lý: - Bàitập sáng tạo ... Bàitập đợc học sinh đợc học xong phần động lực họcBàitập đòi hỏi học sinh phải vận dụng cách sáng tạo kiến thức động lực học động học để tìm phơng án xác định lực cản chuyển động Bàitậpvật ... bµi tËp tµi liƯu vËt lý (bµi tËp học, tập quang học, tập điện học) , tập cụ thể - trừu tợng, tập kĩ thuật tổng hợp, tập lịch sử - Phân loại theo mục đích dạy học: tập củng cố, tập nâng cao - Phân...
... Khai thác, xây dựngsửdụngtập thí nghiệm dạyhọc “Cơ học – vật lí trung học sở MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Khai thác, xây dựngsửdụng hệ thống tập thí nghiệm dạyhọc “ Cơ học ” – vật lí nhằm tạo hứng ... nhận thức học sinh 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Bàitập thí nghiệm "Cơ học " – vật lí THCS GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu q trình dạyhọc chương “Cơ học - vật lí sửdụngtập thí nghiệm cách hợp lý kích thích ... chương “cơ họcvật lí sửdụng cách hợp lí với mục tiêu nâng cao hiệu dạyhọc 38 Chương XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG BTTN DẠYHỌC CHƯƠNG “CƠ HỌC” LỚP Để xây dựng hệ thống BTTN thiết kế tiến trình dạyhọc cụ...
... 45 2.2.1 Các mục tiêu dạyhọc chương "Cơ học " Vật lí THCS 45 2.2.2 Xây dựng hệ thống BTST chương "Cơ học " Vật lí THCS 61 2.2.3 Sửdụng BTST dạyhọc chương " Cơ học " Vật lí THCS 65 KẾT ... dạytậpvật lí + Điều tra thực trạng, nguyên nhân việc xây dựngsửdụngtập sáng tạo dạyhọc chương " Cơ học " Vật lí lớp THCS 43 CHƯƠNG CÁC NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG BTST VÀ HỆ THỐNG BTST TRONGDẠY ... tạo học sinh 22 1.2 Cơ sở lí luận dạyhọc sáng tạo 24 1.2.1 Cơ sở tâm lí họcdạyhọc sáng tạo 24 1.2.2 Cơ sở lí luận dạyhọcdạyhọc sáng tạo 25 1.2.3 Một số biện pháp dạy...
... VÀ SỬDỤNGBÀITẬP ĐỊNH TÍNH TRONGDẠYHỌCVẬT LÍ 1.1 Dạyhọc giải BTĐT vật lí 1.1.1 BTVL 1.1.1.1 Quan niệm BTVL Trong thực tiễn dạyhọc nhiều tài liệu giảng dạy, tồn đồng thời thuật ngữ tập, ... dựngsửdụng hệ thống tập định tính dạyhọc chƣơng "Động lực học chất điểm" - Vật lí 10 THPT” Mục đích nghiên cứu Xây dựng đề cách sửdụng hệ thống tập định tính dạyhọc chương "Động lực học chất ... DỰNG VÀ SỬDỤNGBÀITẬP ĐỊNH TÍNH TRONGDẠYHỌCVẬT LÍ 1.1 Dạyhọc giải BTĐT vật lí 1.1.1 BTVL 1.1.2 BTĐT VL 1.2 Tính tích cực lực sáng tạo họctập giải...
... thông Bàitậpvật lí phƣơng tiện dạyhọc đƣợc sửdụng giai đoạn q trình dạyhọcvật lí Giải tậpvật lí đƣợc xem nhƣ mục đích, phƣơng pháp dạy học, phần hữu q trình dạyhọcvật lí khơng có tác dụng ... phân loại tậpvật lí theo yêu cầu luyện tập kĩ phát triển tƣ học sinh chia thành tập luyện tậptập sáng tạo Bàitập luyện tập Có algorit giải Bàitập sáng tạo Không dẫn algorit giải Áp dụng kiến ... động dạyhọcvật lí cần thiết vấn đề sƣ phạm Những sở xuất phát việc phân tích lí luận là: + Học thuyết Mác- Lênin + Khoa học luận vật lí học thành tựu khoa họcdạy học, giáo dục học tâm lí học...
... dựngsửdụngtập sáng tạo 1.1 Cơ sở lí luận dạyhọc sáng tạo 1.1.1 Dạyhọc sáng tạo dạyhọcvật lí Trong giới hạn đề tài này, dạyhọc sáng tạo hiểu dạyhọc nhằm bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh ... chức phương pháp dạyhọc có vị trí đặc biệt dạyhọcvật lí trường phổ thơng Trước hết, vật lí mơn khoa học giúp học sinh nắm qui luật vận động giới vật chất tậpvật lí giúp học sinh hiểu rõ qui ... dựngsửdụngtập sáng tạo dùng để dạyhọc chương “Động học chất điểm” vật lí 10 THPT Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động dạyhọc chương “ Động học chất điểm” vật lí...
... đáp- tìm tòi Dạyhọc đặt giải vấn đề Dạyhọc có sửdụng thí nghiệm Dạyhọc có sửdụngtập tình Dạyhọc theo nhóm Dạyhọc sơ đồ hóa Dạyhọc có sửdụng 10 phiếu họctập Cho học sinh tự học 50 83,30 ... cứu: “Thiết kế sửdụngtập thực nghiệm dạyhọc phần sinh học vi sinh vật- THPT” nhằm góp phần cải tiến phương pháp dạy học, nâng cao hiệu dạyhọc Sinh học rèn luyện số kỹ cho học sinh 10 MỤC ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐÀO THỊ THƠM THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNGBÀITẬP THỰC NGHIỆM TRONGDẠYHỌC PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬT- THPT Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạyhọc sinh học Mã số: 60.14.10...
... b) Sửdụng TBTN dạyhọcvật ỉỉ Để TN phát huy đầy đủ chức dạyhọcvật lí việc sửdụng TN phải tuân theo số yêu cầu mặt kĩ thuật mặt phương pháp dạyhọc 25 • Yêu cầu việc sửdụng TBTN dạyhọc ... “ĐỘNG Lực HỌC CHẤT ĐIỂM” - VẬT LÍ 10 THPT 1.1 Bàitập thí nghiệm vật lí 1.1.1 Bàitậpvật lí 1.1.1.1 Quan niệm tậpvật lí 1.1.1.2 Tác dụngtậpvật tí dạyhọc ... tiện để dạyhọcvật lí 7 1.1.1.2 Tác dụngtậpvật lỉ dạyhọcTrong q trình dạyhọcvật lí, việc giải BTVL loại HĐ tự lực quan trọng HS BTVL có vai trò quan trọng đặc biệt, chúng sửdụng nhiều...
... thông b) Sửdụng TBTN dạyhọcvật lí Để TN phát huy đầy đủ chức dạyhọcvật lí việc sửdụng TN phải tn theo số yêu cầu mặt kĩ thuật mặt phƣơng pháp dạyhọc 25 Yêu cầu việc sửdụng TBTN dạyhọc ... TIỄN CỦA DẠYHỌCBÀITẬP THÍ NGHIỆM CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” - VẬT LÍ 10 THPT 1.1 Bàitập thí nghiệm vật lí 1.1.1 Bàitậpvật lí 1.1.1.1 Quan niệm tậpvật lí BTVL cho HS làm để vận dụng kiến ... “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 THPT 1.1 Bàitập thí nghiệm vật lí 1.1.1 Bàitậpvật lí 1.1.1.1 Quan niệm tậpvật lí 1.1.1.2 Tác dụngtậpvật lí dạyhọc ...
... mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao II.1.4 Sửdụngtập thực tiễn dạyhọc kiểm tra đánh giá Mục đích việc sửdụngtập thực tiễn dạyhọcBàitập thực tiễn sửdụng trình dạyhọc kiểm tra đánh giá ... hiệu cao việc áp dụng biện pháp dạyhọc phát triển lực, khai thác sửdụngtập thực tiễn Bàitập thực tiễn sửdụng hình thức tổ chức dạy học: học cá nhân, học nhóm; học lớp, học lớp Tuỳ theo ... tượng vậtlý Các hình thức sửdụngtập thực tiễn dạyhọc kiểm tra đánh giá - Bàitập thực tiễn kết hợp với phương pháp dạyhọc theo định hướng phát triển lực học sinh : + Phương pháp dạyhọc theo...
... mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao II.1.4 Sửdụngtập thực tiễn dạyhọc kiểm tra đánh giá Mục đích việc sửdụngtập thực tiễn dạyhọcBàitập thực tiễn sửdụng trình dạyhọc kiểm tra đánh giá ... hiệu cao việc áp dụng biện pháp dạyhọc phát triển lực, khai thác sửdụngtập thực tiễn Bàitập thực tiễn sửdụng hình thức tổ chức dạy học: học cá nhân, học nhóm; học lớp, học lớp Tuỳ theo ... tượng vậtlý Các hình thức sửdụngtập thực tiễn dạyhọc kiểm tra đánh giá - Bàitập thực tiễn kết hợp với phương pháp dạyhọc theo định hướng phát triển lực học sinh : + Phương pháp dạyhọc theo...
... 45 2.2.1 Các mục tiêu dạyhọc chương "Cơ học " Vật lí THCS 45 2.2.2 Xây dựng hệ thống BTST chương "Cơ học " Vật lí THCS 61 2.2.3 Sửdụng BTST dạyhọc chương " Cơ học " Vật lí THCS 65 KẾT ... dạytậpvật lí + Điều tra thực trạng, nguyên nhân việc xây dựngsửdụngtập sáng tạo dạyhọc chương " Cơ học " Vật lí lớp THCS 43 CHƯƠNG CÁC NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG BTST VÀ HỆ THỐNG BTST TRONGDẠY ... tạo học sinh 22 1.2 Cơ sở lí luận dạyhọc sáng tạo 24 1.2.1 Cơ sở tâm lí họcdạyhọc sáng tạo 24 1.2.2 Cơ sở lí luận dạyhọcdạyhọc sáng tạo 25 1.2.3 Một số biện pháp dạy...
... BTST dạyhọc chương “Động học 55 2.2.1 Các mục tiêu dạyhọc chương “Động học chất điểm” vật lí 10 NC 55 2.2.2 Xây dựng hệ thống BTST dạyhọc chương “Động học 78 2.2.3 Sửdụng BTST dạyhọc ... phương pháp dạyhọcvật lí nói chung, dạyhọctậpvật lí nói riêng - Thực nghiệm sư phạm: sửdụng phương pháp để kiểm nghiệm tính khoa học, khả thi, hiệu hệ thống tậpvật lí xây dựng 6.3 Sửdụng thống ... dạyhọc sáng tạo 1.2.1 Dạyhọc sáng tạo dạyhọcvật lí Trong giới hạn đề tài này, dạyhọc sáng tạo hiểu dạyhọc nhằm bồi dưỡng TDST cho học sinh Theo lí thuyết vùng phát triển gần Vưgơtsxki dạy...
... lớp học bình thường sửdụngdạyhọc Muốn vậy, phải xây dựng hệ thống BTTN sửdụngdạyhọcvật lí trường THPT Trong năm gần đây, số nghiên cứu đề cập tới vai trò việc sửdụngtậpVật lí dạy học, ... Khôi (1996), Xây dựngsửdụng hệ thống tậpvật lí phần học; (2) Nguyễn Thanh Hải (2010), Nghiên cứu xây dựngsửdụng hệ thống tập định tính dạyhọchọcVật lí 10 trung học phổ thông Với tài liệu ... chọn, soạn thảo sửdụng BTTN dạyhọc - Vật lí lớp 10 THPT - Vật lí 10 Phƣơng pháp nghiên cứu - - Nghiên cứu thực tiễn dạyhọc BTTN vật lí - 10 - 10 - Điều tra thực tiễn dạyhọcVật lí - Phương...
... dung, phương pháp dạyhọc chương “Động lực học chất điểm” vật lí lớp 10 - Thiết kế tiến trình dạyhọcvật lí sửdụngtập thí nghiệm việc dạyhọc chương “Động lực học chất điểm”, Vật lí 10 - Triển ... tơi sửdụng kí hiệu phiếu họctập có ý nghĩa: “Nhiệm vụ”.“thứ tự phiếu họctập . Bàitập thứ” Ví dụ phiếu họctập 2.3B có nghĩa nhiệm vụ 2, phiếu họctập số 3, B Sau giao phiếu họctập trên, ... O Hệ sớ ma sát trượt vật tấm ván µ = tan β 2.3 SỬDỤNGBÀITẬP THÍ NGHIỆM VẬT LÍ 37 β đồ thị trục 2.3.1 Mức độ sửdụngtập Các tập xây dựng có thể sửdụng các tập với mức độ sau: - Mức...
... kiến GV việc sửdụngtập trình dạyhọc TT Sửdụngtập trình dạyhọc Mức độ (số lƣợng) Ngay phần học 5/14 Ngay hết học 4/14 Ngay hết chương 5/14 Việc sửdụngtập trình dạyhọc GV sửdụng vào tất ... kết họctập cho học sinh THPT Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống tập chứa tình dạy học, sở từ tư liệu thực tiễn sửdụngtập vào dạyhọc chủ đề “Sinh học vi sinh vật cao kết họctập cho học ... DỰNGBÀITẬP TÌNH HUỐNG VÀ SỬDỤNGBÀITẬP TÌNH HUỐNG TRONGDẠYHỌC CHỦ ĐỀ “SINH HỌC VI SINH VẬT” SINH HỌC 10 Từ việc phân tích thực trạng dạy - học Sinh học trường THPT, để việc xây dựngsử dụng...
... kiến GV việc sửdụngtập trình dạyhọc TT Sửdụngtập trình dạyhọc Mức độ (số lƣợng) Ngay phần học 5/14 Ngay hết học 4/14 Ngay hết chương 5/14 Việc sửdụngtập trình dạyhọc GV sửdụng vào tất ... DỰNGBÀITẬP TÌNH HUỐNG VÀ SỬDỤNGBÀITẬP TÌNH HUỐNG TRONGDẠYHỌC CHỦ ĐỀ “SINH HỌC VI SINH VẬT” SINH HỌC 10 Từ việc phân tích thực trạng dạy - học Sinh học trường THPT, để việc xây dựngsửdụng ... dựngsửdụngtập tình dạyhọc chủ đề “Sinh học vi sinh vật - Sinh học 10” Mục đích nghiên cứu Xây dựngtập tình đưa vào dạyhọc nhằm cao kết họctập cho học sinh THPT phần “Sinh học vi sinh vật ...