... vụ pháttriểnlựcnhậnthứchọcsinh qua mơn hóahọc Lý luận tưtưhóahọc - Những đặc điểm tư - Những phẩm chất tư - Sựpháttriểntưdạyhọchóahọc - Đánh giá trình độ pháttriểntưhọcsinh ... hóahọc 11 1.1.2.1 Nănglựcnhậnthức 11 1.1.2.2 Những nhiệm vụ pháttriểnlựcnhậnthứchọcsinh 12 1.3 BÀITẬPHÓAHỌC VỚI VIỆC PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNHẬNTHỨCVÀTƯDUY ... DỰNGVÀSỬDỤNG HỆ THỐNG CÁC BÀITẬPPHẦN HĨA VƠCƠ (HĨA HỌC 9) ĐỂPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNHẬNTHỨCVÀTƯDUYCHOHỌCSINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCCƠ SỞ” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu: Xây dựngsử dụng...
... độ họclựchọcsinhCó 25% tập theo lựcnhậnthứchọcsinh + Có 25 % chosửdụngtậpđể gây hứng thú chohọcsinhCó 60 % chosửdụngtậpđểpháttriểnlựctưchohọcsinh 5% chosửdụngtập ... Este- Lipit hóahọc 12 đểpháttriểnlựcnhậnthứctưchohọcsinh Vấn đề nghiên cứu " Tuyển chọn sửdụngtập chương Este- Lipit hóahọc 12" đểpháttriểnlựcnhậnthứctưhọc sinh, góp phầnnâng ... số giáo viên nhậnthức mục đích việc dạyhọc phải trọng đến việc pháttriểnlựcnhậnthứctưchohọcsinh , đa số giáo viên lại sửdụngtậpđểpháttriểnlựcnhậnthứctưchohọcsinh Thứ hai,...
... (Hóa học 12) đểpháttriểnlựcnhậnthứctưcho HS góp phầnnâng cao chất lượng dạyhọchóahọc đổi phương pháp dạyhọchóahọc trường phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu + Cơ sở lí luận nhậnthứctư ... phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNHẬNTHỨCVÀ TƢ DUYCHOHỌCSINH 1.1 Cơ sở lý luận nhậnthức [ 20] 1.1.1 Khái niệm nhậnthứcNhậnthức ba mặt đời sống tâm lý người (nhận thức, tình ... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐÀO THỊ MAI TUYỂN CHỌN VÀSỬDỤNG HỆ THỐNG BÀITẬP CHƢƠNG AMIN, AMINO AXIT VÀ PROTEIN (HÓA HỌC 12) ĐỂPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNHẬNTHỨCVÀ TƢ DUY CỦA HỌC...
... thống tập chương Este- Lipit hóahọc 12 đểpháttriểnlựcnhậnthứctưchohọcsinh Vấn đề nghiên cứu “ Tuyển chọn sửdụngtập chương Este- Lipit hóahọc 12” đểpháttriểnlựcnhậnthứctưhọc sinh, ... Giải tậphóahọc đòi hỏi họcsinh hoạt động tích cực trí tuệ, tựlực sáng tạo nên có tác dụng lớn đến pháttriểnlựcnhậnthứclựctưchohọcsinh Hiện nay, hệ thống tậphóahọcđểpháttriểnlực ... luận pháttriểnnhận thức, tư phương pháp sửdụngtậphóahọc nhằm pháttriểnlựcnhận thức, tưchohọcsinh - Tuyển chọn xây dựng hệ thống tập chương Este- Lipit hóahọc 12 - Tổ chức dạy học...
... 1.1.3 Sựpháttriểnlựcnhậnthứcchohọcsinh Việc pháttriểnlựcnhậnthứcthực chất hình thành pháttriểnlực suy nghĩ linh hoạt, sáng tạo mà bƣớc đầu giải toán nhận thức, vận dụng vào toán ... 1.3.2.Tác dụngtậphóahọcBàitậphóahọccó tác dụng sau: - Là phƣơng tiện để HS tập vận dụng kiến thứchọc vào thực tế sống, sản xuất, biến kiến thức 16 - Đào sâu, mở rộng kiến thứchọc cách sinh ... đắn pháttriểnlựcnhậnthức tƣ sửdụng hệ thống tậpcó nội dung thích hợp pháttriển đƣợc lựcnhậnthức tƣ họcsinh Điểm luận văn + Xây dựng hệ thống tậpcó nội dung thuận lợi cho việc rèn tƣ duy, ...
... trường đểpháttriểnlựcnhậnthứctưhọc sinh? Giả thuyết khoa họcSửdụng hệ thống tập liên quan đến thực tiễn môi trường học giúp họcsinhpháttriểnlựcnhậnthứctư duy, tăng cường khả vận dụng ... hệ tậphóahọc với việc pháttriểnlựcnhậnthứchọcsinh 3- Tình hình sửdụng BTHH đểpháttriểnlựcnhậnthứctưcho HS thông qua thực tiễn môi trường 36 CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNNĂNG ... động nhậnthứchọctập hố học Tóm lại: Điều cần thiết đểpháttriểnlựcnhậnthức rèn tưcho HS dạyhọchoáhọcthúcđẩy mạnh mẽ pháttriển trí tuệ, tạo thích ứng q trình dạyhọc nói chung, dạy học...
... họcTrongdạyhọchóahọc nhiệm vụ người giáo viên pháttriểnlựcnhậnthứctưchohọcsinhĐểpháttriểntư sáng tạo, lựcnhậnthứccó nhiều phương pháp phương tiện Trongdạyhọchóahọc tốn hóa ... trì, phẩm chất tư tưởng đạo đức 1.4.4 Mối quan hệ tậphóahọc việc pháttriển tƣ họcsinhTronghọctậphóa học, hoạt động giải tậphóahọc hoạt động chủ yếu đểpháttriểntưchohọcsinh Vì giáo ... đến vật tư ng riêng lẻ 1.2.5 Pháttriển tƣ chohọcsinhdạyhọc Việc pháttriểntưchohọcsinh trước hết giúp chohọcsinh nắm vững kiến thức, biết vận dụng kiến thức vào việc giải tập thực...
... thống tập nitơ lớp 11 bao gồm cấp độ: biết, hiểu, vận dụng vận dụng sáng tạo NỘI DUNG CHƢƠNG I: BÀITẬPHÓAHỌCVÀ VẤN ĐỀPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNHẬN THỨC, TƢ DUYHÓAHỌC 1.1 BÀITẬPHÓAHỌC 1.1.1 ... hình sửdụng phƣơng pháp dạyhọctậphóahọcđể bồi dƣỡng trí thơng minh chohọcsinh + Cơ sở vật chất, phòng thí nghiệm + Về phƣơng pháp dạyhọc + Về tậphóahọc + Thực trạng vấn đềpháttriểnlực ... BÀITẬPHÓAHỌCVÀPHÁTTRIỂN TƢ DUY [9] Bàitậphóahọcpháttriển tƣ có mối quan hệ chặt chẽ với nhau: - Bàitậphóahọc phƣơng tiện quan trọngđểpháttriển tƣ Ngƣợc lại tƣ pháttriển định hƣớng...
... pháp dạy học, sửdụng phương pháp dạyhọc tích cực để bồi dưỡng chohọcsinhlựctư sáng tạo, lực giải vấn đềTrongdạyhọchóa học, nâng cao chất lượng dạyhọcpháttriểnlựcnhậnthứchọcsinh ... 1.5.4.Thực trạng vấn đềpháttriểnlựcnhậnthứchọcsinh qua mơn hóahọc 29 CHƯƠNG NỘI DUNGVÀ NHỮNG BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNHẬNTHỨC BỒI DƯỠNG TƯDUYHÓAHỌCCHOHỌCSINH ... chủ yếu sửdụngphân tích lý luận, nghiên cứu thực tiễn CHƯƠNG BÀITẬPHÓAHỌCVÀ VẤN ĐỀPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNHẬN THỨC, TƯDUY HĨA HỌC 1.1 Bàitậphóahọc (BTHH) Trongthực tiễn dạyhọc trường...
... dỡng họcsinh giỏi Giả thuyết khoa học : Hệ thống tậphoáhọcnâng cao lớp 8,9 giúp họcsinhcó tài liệu tham khảo bổ ích, nâng cao hiệu dạyhọcSửdụng hệ thống tập giúp em pháttriểnlựcnhậnthức ... Hoáhọc làm pháttriểnhọcsinhlựcnhậnthức nh tri giác, biểu tợng, trí nhớ, hứng thú nhận thức, khả sáng tạo, - Hoáhọc khoa họcthực nghiệm lí thuyết nên có nhiều khả việc pháttriểnlựcnhận ... hoáhọc vấn đềthực tiễn giải phơng pháp nghiên cứu khoa học Tuy nhiên ,không có danh giới thực rõ biệt tậphoáhọctập toán họcBàitậphoáhọc phơng tiện đểdạyhọcsinhtập vận dụng kiến thức...
... pháttriểntưpháttriển II Tưtưhóahọc Lý luận dạyhọc đại đặc biệt ý đến pháttriểntưcho hs thông qua điều khiển tối ưu trình dạy học, thao tác tư cơng cụ nhậnthức Hs thực lĩnh hội tri thức ... biết sửdụng câu hỏi tậphóahọccóphânhóa phù hợp với đối tư ng tức góp phần rèn luyện pháttriểnlựcnhậnthứctưcho hs Tùy theo mục đích dạy học, tính phức tạp quy mơ loại tậphóahọc mà ... thuyết tập định tính, định lượng làm phương tiện chopháttriểnlựcnhậnthứctưcho hs Cùng với hệ thống tập chúng tơi đề xuất pp sửdụngtậphóahọc làm phương tiện rèn luyện, phát huy lựcnhận thức...
... thống tập nhằm rèn luyện lựcnhậnthứctưchohọcsinh lớp 12 (phần hữu - Sách giáo khoa nâng cao) Vấn đề nghiên cứu Sửdụngtậphóahọcđểpháttriểnlựcnhậnthứctưhọc sinh? Giả thuyết khoa học ... niệm nhậnthức * Nhậnthức bao gồm: nhậnthức cảm tính (cảm giác tri giác), nhậnthức lí tính (tư tưởng tư ng) * Trong việc pháttriểnlựcnhậnthứchọc sinh, khâu trung tâm pháttriểnlựctư duy, ... 1.1.5.2.Sự pháttriểntưdạyhọchóahọc 1.1.5.3 Đánh giá trình độ pháttriểntưhọcsinhTronghọctậphoá học, việc giải tậphoáhọc (bài tập định tính, tập định lượng) hoạt động chủ yếu đểphát triển...
... tậphóahọcđểpháttriểnlựcnhậnthứctưhọc sinh? Giả thuyết khoa họcSửdụng hệ thống tậpphân loại theo mức độ nhậnthứctưhọc giúp họcsinhpháttriểnlựcnhậnthứctư duy, góp phầnnâng ... 1.2 Bàitậphóahọc 19 1.2.1 Tác dụngtậphóahọc 19 1.2.2 Xu hướng pháttriểntậphóahọc 20 1.2.3 Quan hệ tậphóahọc với việc pháttriểnlựcnhậnthứchọcsinh 21 1.3 Đổi phương pháp dạyhọc ... kiến thứchóahọcSửdụng câu hỏi tậphóahọc nguồn để HS tích cực thu nhận kiến thức 29 Nêu giải vấn đềdạyhọchóahọc giúp HS pháttriểntư sáng tạo lực giải vấn đềSửdụng SGK hóahọc nguồn tư...
... chương trình lớp 10 THPT Trên sở đó cho n đề tài Pháttriểnlựcnhậnthứctưhọcsinh thơng qua hệ thống tậphóahọcphầnhóa đại cương lớp 10 ban nâng cao” Lịch sử nghiên cứu Việc nghiên cứu các ... thể vận dụngđể giải các vấn đề loại 1.1.3 Rèn luyện thao tác tưdạyhọchóahọc trường phổ thông Trong việc phát triểnlực nhận thức học sinh, khâu trung tâm là phát triểnlựctư đặc biệt ... các hiê ̣n tư ̣ng đươ ̣c nghiên cứu 1.1.4.2 Sựpháttriểntưdạyhọchóahọc Việc phát triểntưcho học sinh trước hết là giúp học sinh nắm vững kiến thức hóa học, biết vận dụng kiến...