... niệm - Dựa vào hiểu biết mình, bản, vốn có vật tchất theo quan điểm triết học với em cho biết chất ? ợng, tiêu biể cho vật tợng khái niệm chất liêuk tạo nên đó, phân biệt với vật tsự vật, tợng ... đổi chất vật, tợng Về kỷ năng: - Chỉ đợc khác chất lợng, biến đổi lợng chất - Lấy đợc ví dụ để chứng minh mối quan hệ biện chứng biến đổi lợng dẫn đến biến đổi chất Về thái độ: - Có ý thức kiên ... Nguyễn Trờng Tộ, Huế Bài Cách thức vận động, phát triển vật t ợng (1 tiết) I Mục tiêu học : Học xong này, học sinh cần đạt đợc: Về kiến thức: - Nêu đợc khái niệm chất lợng vật, tợng - Biết đợc mối...
... MỤC TIÊU BÀI HỌC Thế chất lượng vậttượng Cách thức vận động phát triển vậttượng Trong học tập tu dưỡng ngày, cần rènluyện tính kiên trì không coi thường việc nhỏ, tránh ... chung gì? CHẤT Vậy chất gì? I.- Chất gì? Chất tính quy đònh khách quan vật tượng, tiêu biểu cho vậttượng phân biệt với vậttượng khác Khí Oxi cấu tạo nguyên tử Oxi Trường Lê Quý Đôn Có 15 lớp ... Vậy lượng gì? II.- Lượng gì? Lượng tính quy đònh vốn có vật biểu thò quy mô to nhỏ, trình độ cao thấp, số lượng nhiều… thuộc tính vậttượng Hình ảnh muốn nói lên điều gì? Em anh gợi ý không?...
... tính ớt Nhóm đường Tìm thuộc tính đường Chất khái niệm dùng để thuộc tính cỏ vốn có vật, tượng tiêu biểu cho vậttượng phân biệt với vật khác Hãy phân biệt đâu chất triết học 1.Bông dệt vải 2.Học ... tăng dần, giảm dần Sự vận động, phát triển vậttượng giới khách quan đa dạng chuyển hóa biện chứng biến đổi lượng thành biến đổi chất ngược lại Cách thức vận động, phát triển vậttượng A hỏi B hạt ... chất vậttượng Hãy cho biết thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất Ví dụ Một áp thấp nhiệt đới sức gió mạnh dần lên đến cấp 7sẽ trở thành bão 1.Em có nhận xét sau đọc thông tin Sự biến đổi lượng vật...
... MỤC TIÊU BÀI HỌC Thế chất lượng vậttượng Cách thức vận động phát triển vậttượng Trong học tập tu dưỡng ngày, cần rènluyện tính kiên trì không coi thường việc nhỏ, tránh ... chung gì? CHẤT Vậy chất gì? I.- Chất gì? Chất tính quy đònh khách quan vật tượng, tiêu biểu cho vậttượng phân biệt với vậttượng khác Khí Oxi cấu tạo nguyên tử Oxi Trường Lê Quý Đôn Có 15 lớp ... Vậy lượng gì? II.- Lượng gì? Lượng tính quy đònh vốn có vật biểu thò quy mô to nhỏ, trình độ cao thấp, số lượng nhiều… thuộc tính vậttượng Hình ảnh muốn nói lên điều gì? Em anh gợi ý không?...
... nhau? Học Sự vận động phát triển SVHT giới khách quan đa dạng Cách thức phổ biến chúng biến đổi lượng dẫn đến biến đổi nhanh chất Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt Chất Mỗi vậttượng giới ... kiến thức cần đạt Bài học - học tập rènluyện phải kiên trì, nhẫn lại, không coi thường việc nhỏ - Tránh nóng vội, đốt cháy giai đoạn, hoạt động nửa vời Củng cố - GV hệ thống nhấn mạnh kiến thức ... 11 chất là: lượng kiến thức mới, thời gian học, chiều cao, ? Em lấy ví dụ chất đời lại cân nặng, tính cách… bao hàm lượng tương ứng? - Cách thức biến đổi chất ? Em cách thức biến đổi + Chất biến...
... triển vậttượng vận động lên, đời, kế thừa thay cũ trình độ ngày cao hơn, hoàn thiện Sựvật tồn Phủ định lần SựvậtSựvật Phủ định lần (Phủ định phủ định) Bài Khuynh hướng phát triển vậttượng ... vậttượng Thế khuynh hướng phát triển vậttượng Ti vi cổ Ti vi đen trắng Em nhận xét phủ định Ti vi màu Ti vi tinh thể lỏng Bài Khuynh hướng phát triển vậttượng Khuynh hướng phát triển vậttượng ... định biện chứng: Là phủ định diễn phát triển thân vật, Thế tượng, phủ kế thừa có yếuđịnh biện vật tố tích cực chứng? cũ để phát tượng triển vậttượng Ví dụ: Hạt thóc Gieo xuống đất Cây lúa non...
... Chất khái niệm dùng để thuộc tính bản, vốn có vật tượng, tiêu biểu cho vậttượng đó, phân biệt với vậttượng khác BÀI - CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN CỦA SỰVẬTVÀHIỆNTƯỢNG Chất: Một số ví ... CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN CỦA SỰVẬTVÀHIỆNTƯỢNG Chất: Màu trắng Ngọt Thể rắn Đường Hạt nhỏ Làm từ mía C12H22O11 Tan nước BÀI - CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN CỦA SỰVẬTVÀHIỆNTƯỢNG ... trọng, lịch BÀI - CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN CỦA SỰVẬTVÀHIỆNTƯỢNG Lượng: Nắm 1Kg Đường Muối Kg Nắm Lượng BÀI - CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN CỦA SỰVẬTVÀHIỆNTƯỢNG Lượng: Vậy “Lượng”...
... nhiều)…của vậttượng => Trong vật, tượng có hai mặt chất lượng thống với nhau, thuộc tính vốn có vật, tượng Điểm giống chất lượng thể chỗ: A) để phân biệt vật, tượng với B) tính quy định vốn có vật, tượng ... Cách thức vận động, phát triển vậttượng -1 Chất - Khái niệm chất dùng để thuộc tính bản, vốn có vật tượng, tiêu biểu cho vật, tượng đó, phân biệt với vật, tượng ... thể trình độ vận động phát triển vật, tượng D) thuộc tính bản, tiêu biểu cho vật, tượng Đúng click chỗ để Sai click chỗ để Đúng click chỗ để Sai click chỗ để tiếp tục tiếp tục tiếp tục tiếp...
... tính ớt Nhóm đường Tìm thuộc tính đường Chất khái niệm dùng để thuộc tính cỏ vốn có vật, tượng tiêu biểu cho vậttượng phân biệt với vật khác Hãy phân biệt đâu chất triết học 1.Bông dệt vải 2.Học ... tăng dần, giảm dần Sự vận động, phát triển vậttượng giới khách quan đa dạng chuyển hóa biện chứng biến đổi lượng thành biến đổi chất ngược lại Cách thức vận động, phát triển vậttượng A hỏi B hạt ... - Là thuộc tính vốn có vật ht -Bao có mối quan hệ với lượng Khác - Là thuộc tính vốn có vật, tượng - Bao có mối quan hệ với chất - Có thuộc tính dùng để phân biệt với vật khác - Có thuộc tính...
... học sinh nhận xét thuộc tính tiêu biểu vật tượng, để phân biệt chúng cần dựa vào thuộc tính ? - HS nêu ví dụ, thuộc tính tiêu biểu vậttượng - GV: Những thuộc tính nói lên chất vật tượng? Vậy ... trả lời câu hỏi sgk CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN CỦA SỰVẬTVÀHIỆNTƯỢNG I- Mục tiêu học: (Đã nêu tiết trước) Về kiến thức: Về kỹ năng: Về thái độ: II- Nội dung trọng tâm: Mối quan hệ biện chứng ... nóng chảy = 10830C + t0 sôi = 28800C Khái niệm chất dùng để thuộc tính bản, vốn có vật tượng, tiêu biểu cho vậttượng đó, phân biệt với vậttượng khác b) Lượng : VD: - Cái bảng có chiều dài 3m -...
... pháp : Sử dụng tranh ảnh để thảo luận nhóm dạy “Khuynh hướng phát triển vậttượngĐể giảng dạy “ Khuynh hướng phát triển vậttượng theo phương pháp này, trước hết giáo viên phải giành thời gian ... líp 10 triển vậttượng - Sách GDCD lớp 10” Với mong muốn góp phần nhỏ vào việc đổi phương pháp dạy học giáo dục nước nhà PHẦN B: NỘI DUNG I Cách thực phương pháp : Sử dụng tranh ảnh để thảo luận ... giáo án, thiết kế phiếu học tập sưu tầm tranh ảnh Mục đích việc sử dụng tranh ảnh phiếu học tập để làm tăng thêm tính hiệu phương ph¸p nµy, lµm cho bµi gi¶ng sinh ®éng h¬n, giê häc s«i nỉi h¬n...
... 1.Khái niệm: Copy vào vở đê các bạn!!! Khái niệm chất được sử dụng để chỉ những : -Thuộc tính bản, vốn có Tiêu biểu của các sự vật, hiệntượng Phân biệt nó với các sự vật, hiệntượng khác (Là thuộc tính bên trong sự vật) ... thay đổi chất vậttượng gọi độ Giới hạn mà biến đổi lượng làm thay đổi chất vậttượng gọi điểm nút Đừng lười, viết cả cái này vào vở đi!!!!! Sự biến đổi lượng Sự biến đổi về chất Chất mới ra đời sẽ bao hàm 1 ... Những con số trên thể hiện điều gì? Khái niệm lượng: Lượng khái niệm dùng để chỉ: Thuộc tính vốn có Trình độ phát triển Quy mơ Tốc độ chuyển động Số lượng của sựvậthiệntượng Cái này cũng viết vào vở nhá!!!...
... phân biệt với vật, tượng khác Chất lượng vật, tượng Những thuộc tính vật quy định mặt gì? Quy định mặt lượng Chất lượng vật, tượng Khái niệm lượng Lượng dùng để thuộc tính vốn có vật, tượng biểu ... Chất lượng vật, tượng Em phân biệt chất hình vuông chất hình chữ nhật thuộc tính nào? Chất lượng vật, tượng Khái niệm chất Chất dùng để thuộc tính vốn có vật, tượng Tiêu biểu cho vậttượng đó, ... BÀI 5: CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG PHÁT TRIỂN CỦA SỰVẬTHIỆNTƯỢNG Nội dung 1.Khái niệm chất, lượng vậttượng Mối quan hệ biến đổi lượng biến đổi chất Vận dụng...
... CHẤT vật, tượng Vậy khái niệm chất gì? Khái niệm: Chất khái niệm dùng để thuộc tính bản, vốn có vật tượng, tiêu biểu cho vậttượng đó, phân biệt với vậttượng khác • Em nêu vài ví dụ chất vật, tượng? ... CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG , PHÁT TRIỂN CỦA SỰVẬTVÀHIỆNTƯỢNG - Chất Lượng Quan hệ biến đổi lượng biến đổi chất Bài 5: CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG , PHÁT TRIỂN CỦA SỰVẬTVÀHIỆN ... Vữa để xây nhà Sai - Chất vậttượng biểu thông qua thuộc tính vốn có Nhưng thuộc tính biểu chất vật Chỉ thuộc tính tổng hợp lại thành chất vật Bài 5: CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG , PHÁT TRIỂN CỦ SỰVẬT VÀ...
... việc rènluyện kỹ phân tích hình thành em thói quen tìm hiểu vật, tượng có chiều sâu, nhằm nắm chất đối tượng nghiên cứu Tổng hợp kết hợp tư yếu tố, thành phần vật hay tượng chỉnh thể Rènluyện ... lớp - Bước 4: Kết luận, xác hóa kiến thức, xác định hướng giải hợp lý, học sinh tự hoàn thiện kỹ nhậnthức 2.2.2 Ví dụ sử dụng tập tình đểrènluyện kỹ nhậnthức cho học sinh dạy – học Chương I, ... cho đối tượng Từ phân tích đối tượng giúp ta có nhậnthức đầy đủ đối tượng, phân tích sâu tổng hợp cuối cao, đầy đủ Sự tổng hợp hoàn chỉnh ảnh hưởng đến chất lượng phân tích Cứ vậy, nhậnthức ngày...
... tri thức từ tri thức biết nhờ suy luận 1.3 Quy trình thiết kế tập tình dạy học đểrènluyện kỹ nhậnthức cho học sinh dạy – học Sinh học Quy trình thiết kế tập tình đểrènluyện kỹ nhậnthức ... sinh vật, Sinh học 10 2.3.1 Quy trình chung 2.3.2 Ví dụ việc sử dụng tập tình đểrènluyện kỹ nhậnthức cho học sinh dạy học chương I, phần Sinh học Vi sinh vật, Sinh học 10 2.3.2.1 Bài tập rènluyện ... luận, xác hóa kiến thức, xác định hướng giải hợp lý, học sinh rènluyện kỹ nhậnthức - Giáo viên kết luận, xác hóa kiến thức: Để phân giải chất vi sinh vật phải tiết enzim bên thể để phân giải hợp...
... tới rènluyện kỹ thông qua kiến thức Hình thức diễn đạt phù hợp (tùy đối tượng học sinh) Phải biến đối linh hoạt mức độ khó để phù hợp với đối tượng 11 Chương II: Thiết kế sử dụng tập tình đểrèn ... 1.2.4.1 Quy trình thiết kế Để giúp học sinh xác định kiện, nhận mâu thuẫn nhận thức, xây dựng tình dạy học thiết kế theo bước sau: Bước 1: Xác định kỹ nhậnthức cần rènluyện cho học sinh Bước 2: ... SINH HỌC THIẾT KẾ VÀSỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂRÈNLUYỆN CÁC KỸ NĂNG NHẬNTHỨC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG I VÀ II PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO - SINH HỌC 10 NÂNG CAO Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY...
... học sinh học đểrènluyện số kỹ nhậnthức ……………………………………………… ……………………… Cấu trúc chương III: Sinh trưởng phát triển, sinh học nâng cao II Thiết kế sử dụng tập tình đểrènluyện kỹ nhậnthức dạy học ... bị kỹ suy luận, học sinh thu nhận tri thức từ tri thức biết nhờ suy luận Quy trình thiết kế tập tình dạy học sinh học đểrènluyện số kỹ nhậnthức Xác định kỹ nhậnthức học sinh Nghiên cứu Nghiên ... Xây dựng hệ thống tình rènluyện số kỹ nhậnthức học sinh Dạy học Rènluyện số kỹ nhậnthức học sinh việc tổ chưc giải tình Kết Hình thành học sinh số kỹ hoạt động nhậnthức Cấu trúc nội dung...