... 1: Đổi mục tiêu dạyhọc tiểu học Nội dung 2: Đổi nội dung dạyhọc tiểu học Nội dung 3: Đổi chương trìnhdạyhọc tiểu học Nội dung 4: Đổi tổ chức dạyhọc tiểu học Nội dung 5: Đổiphươngphápdạy ... Biện phápquảnlý Biện phápquảnlý việc người quảnlý sử dụng chức quản lý, công cụ quản lý, phươngphápquản lý, nguyên tắc quảnlý cách phù hợp cho tình vào đối tượng khách thể quảnlý để ... thực trạng đổi PPDH, quảnlýđổiphươngphápdạyhọc hiệu trưởngtrường tiểu học huyện Bù Đăng, tỉnh Bình Phước - Đề xuất biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc Hiệu trưởngtrường tiểu học huyện...
... Đề xuất số giải phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre Giả thuyết khoa học Công tác quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre ... 4.1 Hệ thống hóa sở lý luận quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông 4.2 Khảo sát phân tích thực trạng quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre ... phươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre, từ đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác quảnlýphươngphápdạyhọc hoạt động dạyhọctrườngTrunghọcphổ thông...
... Đề xuất số giải phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre Giả thuyết khoa học Công tác quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre ... 4.1 Hệ thống hóa sở lý luận quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông 4.2 Khảo sát phân tích thực trạng quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre ... phươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre, từ đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác quảnlýphươngphápdạyhọc hoạt động dạyhọctrườngTrunghọcphổ thông...
... 2.2 Thực trạng hoạt động quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrình bày biện pháp đạo giáo viên thực đổi PPDH mà trường triển khai thời gian gần đây, kết đạt (có tư ... nhà trường * Khó khăn Nêu không hỗ trợ, hợp tác lực lượng bên 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm thân quảnlý thực đổiphươngphápdạyhọc Nêu kinh nghiệm thân quảnlýđổi PPDH/ thực đổi ... khăn để thực đổiphươngphápdạyhọc nâng cao chất lượng dạyhọctrường *Điểm mạnh Nêu ưu nguồn lực, hoạt động bên nhà trường *Điểm yếu Nêu hạn chế nguồn lực, hoạt động bên nhà trường * Thuận...
... dạyhọctrườngtrunghọc sở Biện phápquảnlý là: “Cách giải vấn đề cụ thể quản lý, biện phápquảnlý phản ánh phần giải phápquảnlý Biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngtrunghọc ... hệ trẻ với học sinh” 1.2.3 Biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngtrunghọc sở 18 * Đổiphươngphápdạyhọctrườngtrunghọc sở Đổi theo nghĩa hẹp: thay đổi cho khác trước Đổi theo nghĩa ... viên; quảnlýhọc sinh; quảnlýtrìnhdạy học, giáo dục; quảnlý sở vật chất trang thiết bị trường học; quảnlý tài chính; quảnlý lớp học; quảnlýquan hệ nhà trường cộng đồng… Quảnlý nhà trường...
... 1.2.1 Phơng pháp d¹y häc 1.2.2 Đổi phơng phápdạyhọc 1.2.3 Qu¶n lý, quảnlý hoạt động đổi phơng phápdạyhọc 10 1.2.4 Biện pháp, biện phápquảnlýđổi phơng phápdạyhọc 11 ... học tập học sinh Quảnlý hoạt động học tập học sinh bao gồm: Quảnlý động cơ, thái độ học tập, quảnlý phơng pháphọc tập trờng nh nhà Quảnlý hoạt động học tập học sinh đổi phơng phápdạyhọc cần ... trìnhđổi phơng phápdạyhọc Ngời dạy ngời học chủ thể có vai trò định trực tiếp đến chất lợng dạyhọc nh thành công việc đổi phơng phápdạyhọc Vì vậy, trọng tâm quảnlý phơng phápdạyhọc quản...
... sở lý luận quảnlý chuyên môn, đổiphươngphápdạyhọc công tác quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học + Khảo sát, đánh giá thực trạng việc đổiphươngphápdạyhọc công tác quảnlýđổi ... đổiphươngphápdạyhọc cấp tiểu học; định hướng đổiphươngphápdạy học; nội dung công tác quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học nhân tố ảnh hưởng đến công tác quảnlýđổiphươngpháp ... quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học Chương Thực trạng quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu họcquận 8, thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: Một số giải phápquảnlýđổiphương pháp...
... dục trunghọc sở 12 1.2.2 Học sinh trunghọc sở 12 1.2.3 Quảnlýquảnlý giáo dục 13 1.2.4 Quảnlý nhà trườngquảnlýtrìnhdạyhọc 17 1.2.5 Đổi PPDH 19 1.2.6 Giải phápquảnlýđổiphươngphápdạy ... phươngphápdạyhọc sử dụng nhà trường sử dụng phươngphápdạyhọc chưa sử dụng nhà trường cụ thể Đâyđổiphươngphápdạyhọc cấp độ phươngpháp kỹ thuật cụ thể Tóm lại: Đổiphươngphápdạyhọc ... dung đổiphươngphápdạyhọc chưa đầy đủ + Do vai trò đạo cán quảnlýtrườnghọc nên có đến 100% số ý kiến cán quảnlýtrườnghọc cho đổiphươngphápdạyhọcđổiquan điểm đạo trìnhdạy học, ...
... - Quảnlýđổi đồng phươngphápdạyhọc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh trườngtrunghọc sở quận Ba Đình-Hà Nội Ngô Thu Trang - “Biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc Hiệu trưởngtrường ... 1: Đổi mục tiêu dạyhọc tiểu học Nội dung 2: Đổi nội dung dạyhọc tiểu học Nội dung 3: Đổi chương trìnhdạyhọc tiểu học Nội dung 4: Đổi tổ chức dạyhọc tiểu học Nội dung 5: Đổiphươngphápdạy ... 1.5.3 Phươngphápquảnlýđổi PPDH Phươngphápquảnlý giáo dục hiểu tổng thể cách thức tác động phương tiện khác chủ thể quảnlý đến hệ thống bị quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlýTrongtrình quản...
... 1.2.1 Quảnlý 11 1.2.2 Quảnlý nhà trường 12 1.2.3 Phươngphápdạyhọc 12 1.2.4 Đổiphươngphápdạyhọc 14 1.2.5 Quảnlý việc đổiphươngphápdạyhọc 15 1.3 Lý ... cần thiết đổiphươngphápdạyhọc môn tiếngAnh 17 1.3.3 Nội dung đổi PPDH tiếngAnhtrường Đại học- Cao Đẳng18 1.4 Hiệu trưởng vấn đề quảnlýđổiphươngphápdạyhọc môn tiếngAnhtrường Cao ... c Quảnlý hoạt động học lớp hoạt động tự học SV Quảnlý hoạt động học tập sinh viên bao gồm quảnlý thái độ học tập; quảnlýphươngpháphọc tập lớp, nhà Quảnlý hoạt động học tập đổi PPDH tiếng...
... tố trìnhquảnlý việc đổiphươngphápdạyhọctrườngtrunghọc sở Các yếu tố trìnhquảnlý nhằm đổi PPDH bao gồm mục tiêu, nội dung phươngphápquảnlý 1.6.1 Mục tiêu quảnlý nhằm đổiphươngpháp ... trạng quảnlý Hiệu trưởng việc đổiphươngphápdạyhọcTrườngtrunghọc sở huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre 5.3 Đề xuất biện phápquảnlý Hiệu trưởng việc đổiphươngphápdạyhọcTrườngtrunghọc ... nghiên cứu Công tác quảnlý Hiệu trưởngđổiphươngphápdạyhọctrườngtrunghọc sở 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc Hiệu trưởngTrườngtrunghọc sở huyện Thạnh...
... 1.2.1 Quátrìnhdạyhọc 11 1.2.2 Phƣơng pháp phƣơng phápdạyhọc 12 1.2.2.1 Phƣơng pháp 12 1.2.2.2 Phƣơng phápdạyhọc 13 1.2.3 Quảnlýquảnlýtrìnhdạyhọc ... phƣơng pháp Có thể kể quan điểm dạyhọc nhƣ: Dạyhọc giải thích- minh hoạ, dạyhọc kế thừa, dạyhọc giải vấn đề, dạyhọc khám phá, dạyhọc nghiên cứu, dạyhọc định hƣớng hành động, dạyhọc định ... bố Trongdạyhọc theo dự án vận dụng nhiều lý thuyết quan điểm dạyhọc đại nhƣ lý thuyết kiến tạo, dạyhọc định hƣớng HS, dạyhọc hợp tác, dạyhọc tích hợp, dạyhọc khám phá, sáng tạo, dạy học...
... quảnlýđổiphươngphápdạyhọc mơn tốn trườngtrunghọcphổthông - Thực trạng quảnlýđổiphươngphápdạyhọc toán trườngtrunghọcphổthơng Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái Bình - Biện phápquảnlýđổi ... nghị, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn trình bày chương: Chương Cơ sở lý luận quảnlýđổiphươngphápdạyhọc Toán THPT Chương Thực trạng công tác quảnlýđổiphươngphápdạy mơn học ... - Biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc mơn tốn trườngtrunghọcphổthơng Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái Bình Giả thuyết khoa học Hiện nay, việc quảnlýđổiphươngphápdạyhọc mơn Tốn theo hướng...
... 1: Đổi mục tiêu dạyhọc tiểu học Nội dung 2: Đổi nội dung dạyhọc tiểu học Nội dung 3: Đổi chương trìnhdạyhọc tiểu học Nội dung 4: Đổi tổ chức dạyhọc tiểu học Nội dung 5: Đổiphươngphápdạy ... Biện phápquảnlý Biện phápquảnlý việc người quảnlý sử dụng chức quản lý, công cụ quản lý, phươngphápquản lý, nguyên tắc quảnlý cách phù hợp cho tình vào đối tượng khách thể quảnlý để ... thực trạng đổi PPDH, quảnlýđổiphươngphápdạyhọc hiệu trưởngtrường tiểu học huyện Bù Đăng, tỉnh Bình Phước - Đề xuất biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc Hiệu trưởngtrường tiểu học huyện...
... nhiều phƣơng phápdạyhọc Nhìn chung dù phƣơng phápdạyhọc truyền thống hay phƣơng phápdạyhọc đại dù phƣơng phápdạyhọc thụ động hay phƣơng phápdạyhọc tích cực phƣơng phápdạyhọc có mặt ... thức tổ chức phƣơng tiện dạyhọc Vì tiến hành đổi PPDH cần phải đặt mốiquan hệ biện chứng với nhân tố trìnhdạyhọc 1.2.6 QuảnlýđổiphươngphápdạyhọcQuảnlýđổi PPDH trình tác động có mục ... 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục quảnlý nhà trƣờng 14 1.2.3 Quảnlý hoạt động dạyhọc 15 1.2.4 Phƣơng phápdạyhọc 16 1.2.5 Đổi phƣơng phápdạyhọc ...
... lý hoạt động đổiphươngphápdạyhọc 17 1.3 DạyhọcđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông 20 1.3.1 Đặc điểm dạyhọctrườngTrunghọcphổthông 20 1.3.2 Đổiphươngphápdạy ... tập trung vào nghiên cứu vấn đề sau: - Cơ sở lý luận quảnlýđổiphươngphápdạyhọc môn tốn trườngtrunghọcphổthơng - Thực trạng quảnlýđổiphươngphápdạyhọc toán trườngtrunghọcphổthông ... yêu cầu quảnlýđổiphươngphápdạyhọc mơn Tốn trườngtrunghọcphổthông 29 1.4.2 Nội dung quảnlýđổiphươngphápdạyhọc 31 1.4.3 Vai trò chủ thể quảnlý nhà trườngquảnlý hoạt...
... 1.2.2 Phươngphápdạyhọc 1.2.3 Sự hỗ trợ công nghệ thơng tin truyền thơngdạyhọc 10 tốn 1.2.4 Đổiphươngphápdạyhọctrường cao đẳng 10 1.2.5 Quảnlýtrìnhdạyhọc 12 1.2.6 Quảnlýđổiphươngpháp ... Đường lối đổiquảnlý giáo dục đại học 16 1.3.4 Quảnlýđổi PPDH đại học 19 Chương 2: Thực trạng hoạt động dạy học, quảnlý hoạt động 24 dạyhọcquảnlýđổiphươngphápdạyhọc mơn Tốn Trường Cao ... thông tin vào quảnlý giáo dục 1.3.4 Quảnlýđổi PPDH đại học Qui trìnhquảnlýđổiphươngphápdạy học: - Chuẩn bị cho đổiphươngphápdạyhọc - Xây dựng kế hoạch ĐMPPDH - Tổ chức thực đổi phương...
... dạyhọc toán 1.2.4 Đổiphươngphápdạyhọctrường cao đẳng 1, Đổi mới: thay đổi, cải thiện số mặt hay toàn vật 2, Đổiphươngphápdạy học: Là đổi khâu trìnhdạyhọc Người GV lựa chọn phươngpháp ... LUẬN VỀ QUẢNLÝĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC BỘ MƠN TỐN Ở MỘT TRƯỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Tổng quan việc nghiên cứu quảnlýđổiphươngphápdạyhọc môn toán trường cao đẳng Vấn đề đổiphươngpháptrường ... văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lí luận quảnlýđổiphươngphápdạyhọc mơn Tốn trường Cao đẳng Chương 2: Thực trạng hoạt động dạy học, quảnlý hoạt động dạyhọcquảnlýđổiphươngpháp dạy...