... trình giáodụcđạođứcchohọcsinh 1.4 Quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh trƣờng tiểuhọc 1.4.1 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọcNội dung quảnlýgiáo ... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtrườngtiểuhọc địa bàn quậnHaiBàTrưngthànhphốHàNội Hiệu trưởngtrườngtiểuhọcquậnHaiBàTrưngthànhphốHàNội 6.2 Giới hạn địa bàn ... HaiBàTrưng - thànhphốHàNội Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtrườngtiểuhọcquậnHaiBàTrưng - thànhphốHàNội 7 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠT ĐỘNG...
... biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtrườngtiểuhọc ừên địa bàn quậnHaiBàTrưngthànhphốHàNội Hiệu trưởngtrườngtiểuhọcquậnHaiBàTrưngthànhphốHàNội 6.2 Giới ... trườngtiểuhọc Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtrườngtiểuhọcquậnHaiBàTrưng - thànhphốHàNội Chương ĩ Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọc ... hoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtrườngtiểuhọc 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng giáodụcđạođứcchohọcsinhtrườngtiểuhọc thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọc sinh...
... trình giáodụcđạođứcchohọcsinh 1.4 Quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh trƣờng tiểuhọc 1.4.1 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọcNội dung quảnlýgiáo ... dụcđạođứcchohọcsinhtrườngtiểuhọc thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh địa bàn quậnHaiBàTrưngthànhphốHàNội 5.3 Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạo ... điểm quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođức dạy họctrườngtiểuhọc 8.2 Ý nghĩa thực tiễn Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứctrườngtiểuhọc địa bàn quậnHaiBàTrưngthànhphốHà Nội...
... trình giáodụcđạođứcchohọcsinh 1.4 Quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtrườngtiểuhọc 1.4.1 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọcNội dung quảnlýgiáo ... trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtrườngtiểuhọcquậnHaiBàTrưngthành ph HàNội 5.3 Đề xuất s biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtrườngtiểuhọcquận ... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtrườngtiểuhọcquậnHaiBàTrưng - thành ph HàNội 6 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOHỌCSINHTIỂUHỌC 1.1...
... đề lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọc 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtrườngtiểuhọcquậnHaiBàTrưngthànhphố ... tiểuhọc Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtrườngtiểuhọcquậnHaiBàTrưng - thànhphốHàNội Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọc ... Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtrườngtiểuhọcquậnHaiBàTrưng 2.3.1 Xây dựng kế hoạch giáodụcđạođứcQuảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh đòi hỏi phải...
... pháp quảnlýgiáodục an tồn giao thơng trườngTiểuhọc địa bàn quậnHaiBà Trưng, thànhphốHàNộiNỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC AN TỒN GIAO THƠNG TRƯỜNGTIỂUHỌC ... thể biện pháp quản lý: Hiệu trưởngtrườngTiểuhọc Giả thuyết khoa họcQuảnlýhoạtđộnggiáodục an toàn giao thông chohọcsinhtrườngTiểuhọcquậnHaiBàTrưngthànhphốHàNội chưa thực ... pháp quảnlýgiáodục ATGT trườngtiểuhọcquậnHaiBà Trưng, thànhphốHàNội 4.3 Phạm vi nghiên cứu: - Khách thể điều tra: Cán quản lý, giáo viên, học sinh, CMHS trườngTiểuhọc địa bàn quận Hai...
... Quảnlýgiáodục nhà trường mầm non quậnHaiBà Trưng, thànhphốHàNội * Đối tượng nghiên cứu Quảnlý hiệu trưởnghoạtđộnggiáodụctrường mầm non công lập quậnHaiBà Trưng, thànhphốHàNội ... Chương THỰC TRẠNG QUẢNLÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG ĐỐI VỚI HOẠTĐỘNGGIÁODỤC Ở CÁCTRƯỜNG MẦM NON QUẬNHAIBÀ TRƯNG, THÀNHPHỐHÀNỘI 2.1 Khái quát chung quậnHaiBà Trưng, thànhphốHàNội 2.1.1 Tình hình ... trạng quảnlý hiệu trưởnghoạtđộnggiáodụctrường mầm non quậnHaiBà Trưng, thànhphốHàNội * Phương pháp nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodục hiệu trưởngtrường mầm non quậnHai Hà...
... tra, đánh giá hoạtđộnghọc tập SV Quảnlýhoạtđộnghọc tập bao gồm: quảnlýhoạtđộnghọc lớp, quảnlýhoạtđộng tự học, quảnlýhoạtđộng ngoại khóa HT phải quan tâm đến hoạtđộnghọc tập SV ... vấn đề lý luận hoạtđộng dạy họcquảnlýhoạtđộng dạy học mơn giáodục quốc phòng an ninh trường đại học 4.2 Đánh giá thực trạng hoạtđộng dạy họcquảnlýhoạtđộng dạy học mơn giáodục quốc ... thực kết học tập, rèn luyện SV 33 Tiểu kết chương Chương trình bày sở lý luận quảnlýhoạtđộng dạy học môn giáodục QP – AN trường đại học nay, nêu khái niệm quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, ...
... trình bày sở lý luận quảnlýhoạtđộng dạy học môn giáodục QP – AN trường đại học nay, nêu khái niệm quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, dạy họcquảnlýhoạtđộng dạy học ở trường đại học Theo ... tác quảnlýgiáodụcnói chung, cơng tác quảnlý nhà trườngnói riêng gồm có quảnlýhoạtđộng nhà trườngquảnlýquan hệ nhà trường với xã hội 1.2.6 Dạy học, hoạtđộng dạy học 1.2.6.1 Dạy học ... số vấn đề lý luận quảnlýhoạtđộng dạy học mơn giáodục quốc phòng an ninh trường đại học 2 4.2 Phân tích, đánh giá thực trạng hoạtđộng dạy họcquảnlýhoạtđộng dạy học mơn giáodục quốc phòng...
... thức lực lƣợng giáodục tầm quan trọng hoạtđộng GDKNGT chohọcsinhTiểuhọc Tổ chức Bồi dƣỡng nâng cao lực máy nhân sự, đội ngũ giáo viên GDKNGT chohọcsinh Chỉ đạo GDKNGT chohọcsinh thơng qua ... GDKNGT chohọcsinh Câu 14: Thầy/ cô đánh giá mức độ khả thi biện pháp quảnlýgiáodục kĩ giao tiếp chohọcsinhtiểuhọc TT Biện pháp QL Nâng cao nhận thức lực lƣợng giáodục tầm quan trọng hoạt ... trọng hoạtđộng GDKNGT chohọcsinhTiểuhọc Tổ chức Bồi dƣỡng nâng cao lực máy nhân sự, đội ngũ giáo viên GDKNGT chohọcsinh Chỉ đạo GDKNGT chohọcsinh thông qua dạy tích hợp mơn học thơng...
... quảnlýnội dung giáodục hành vi, thói quen đạođứcchohọcsinhtrườngtrunghọc sở quậnHaiBà Trưng, thànhphốHàNội Để tìm hiểu thực trạng quảnlýnội dung giáodục hành vi, thói quen đạođức ... nội dung, quảnlý q trình giáodục hành vi, thói quen đạođứcchohọcsinhnội dung quan trọng Quảnlý trình giáodục hành vi, thói quen đạođứcchohọcsinhtrườngtrunghọc sở quậnHaiBà Trưng, ... pháp q trình giáodục hành vi, thói quen đạođứcchohọcsinh Về mặt lý luận có số cơng trình nghiên cứu giáodụcđạođứcchohọc sinh, quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọc sinh, chưa có...
... trưởngnội dung quảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinh THCS 1.2.1 Vai trò Hiệu trưởngquảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinh THCS Quảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinh nhà trường THCS nhiệm vụ CBQL giáo ... thực trạng đạođứchọcsinh THCS QuậnHaiBàTrưngThànhphốHàNội Tổ chức khảo sát, đánh giá thực trạng QLGDĐĐ chohọcsinh THCS hiệu trưởngtrường THCS quậnHaiBàTrưngThànhphốHàNội Khảo ... nhỏ chohoạtđộng QLGDĐĐ họcsinh THCS * * * 39 Quảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinh khoa học QLGDĐĐ chohọcsinh thuộc phạm trù quảnlý nhà trường, thực dựa sở khoa họcquảnlý nhà trường Tuy...
... pháp quảnlýgiáodục an tồn giao thơng trườngTiểuhọc địa bàn quậnHaiBà Trưng, thànhphốHàNộiNỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC AN TỒN GIAO THƠNG TRƯỜNGTIỂUHỌC ... thể biện pháp quản lý: Hiệu trưởngtrườngTiểuhọc Giả thuyết khoa họcQuảnlýhoạtđộnggiáodục an toàn giao thông chohọcsinhtrườngTiểuhọcquậnHaiBàTrưngthànhphốHàNội chưa thực ... pháp quảnlýgiáodục ATGT trườngtiểuhọcquậnHaiBà Trưng, thànhphốHàNội 4.3 Phạm vi nghiên cứu: - Khách thể điều tra: Cán quản lý, giáo viên, học sinh, CMHS trườngTiểuhọc địa bàn quận Hai...
... viên tiểuhọcquậnHaiBà Trưng, thànhphốHàNội Đề tài luận văn đưa thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng KNSP theo chuẩn NNGVTH chogiáo viên trườngtiểuhọcquậnHaiBà Trưng, thành ... nghiệp chogiáo viên tiểuhọcquậnHaiBà Trưng, HàNội Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng kĩ sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp chogiáo viên tiểuhọcquậnHaiBàTrưng 14 NỘI DUNG ... nghiệp cho GVTH quậnHaiBà Trưng, thànhphốHàNội 45 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNG BỒI DƢỠNG KĨ NĂNG SƢ PHẠM THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CHOGIÁO VIÊN TIỂUHỌC Ở QUẬNHAIBÀ TRƢNG, HÀ NỘI...
... pháp quảnlýgiáodục an tồn giao thơng trườngTiểuhọc địa bàn quậnHaiBà Trưng, thànhphốHàNộiNỘI DUNG Chương Cơ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC AN TOÀN GIAO THÔNG TRƯỜNGTIỂUHỌC ... thể biện pháp quản lý: Hiệu trưởngtrườngTiểuhọc Giả thuyết khoa họcQuảnlýhoạtđộnggiáodục an tồn giao thơng chohọcsinhtrườngTiểuhọcquậnHaiBàTrưngthànhphốHàNội chưa thực đồng ... sinh, CMHS trườngTiểuhọc địa bàn quậnHaiBà Trưng, thànhphốHàNội - Giới hạn: Giáodục an tồn giao thơng đường - Địa bàn nghiên cứu: trườngTiểuhọc thuộc HaiBà Trưng, thànhphốHàNội - Thời...
... nghiệp chogiáo viên tiểuhọcquậnHaiBà Trưng, thànhphốHàNội Đề tài luận văn đưa thực trạng cồng tác quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng KNSP theo chuẩn NNGVTH chogiáo viên trườngtiểuhọcquậnHaiBà ... giáo viên TiểuhọcquậnHaiBà Trưng, thànhphốHàNội Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất biện pháp Quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng kĩ sư phạm chogiáo viên TiểuhọcquậnHaiBàTrưng theo chuẩn ... phạm cho GVTH 3.2 Đối tượng: Biện pháp quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng kĩ sư phạm chogiáo viên TiểuhọcquậnHaiBà Trưng, HàNội Giả thuyết khoa họcQuảnlýhoạtđộng bồi dưỡng kĩ sư phạm cho giáo...
... viên tiểuhọcquậnHaiBà Trưng, thànhphốHàNội Đề tài luận văn đưa thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng KNSP theo chuẩn NNGVTH chogiáo viên trườngtiểuhọcquậnHaiBà Trưng, thành ... nghiệp chogiáo viên TiểuhọcquậnHaiBà Trưng, thànhphốHàNội Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất biện pháp Quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng kĩ sư phạm chogiáo viên TiểuhọcquậnHaiBàTrưng ... nghề nghiệp chogiáo viên tiểuhọcquậnHaiBà Trưng, HàNội Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng kĩ sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp chogiáo viên tiểuhọcquậnHaiBàTrưng Footer...
... Ở TRƯỜNGTRUNGHỌC CƠ SỞ QUẬNHAIBÀ TRƯNG, THÀNHPHỐHÀNỘI 2.1 Khái quát chung quậnHaiBà Trưng, thànhphốHàNội 2.1.1 Tình hình chung QuậnHaiBàTrưng nằm phía Đơng Nam nộithànhHà Nội, ... nghiên cứu Quảnlý nguồn nhân lực giáodụctrường THCS quậnHaiBà Trưng, thànhphốHàNội * Đối tượng nghiên cứu Quảnlý đội ngũ GVCN lớp trường THCS quậnHaiBà Trưng, thànhphốHàNội * Phạm ... hóa số vấn đề lý luận quảnlýgiáodụcnói chung, quảnlý nhà trườngnói riêng quảnlý đội ngũ GVCN lớp cấp học cụ thể - Cung cấp choquangiáodụcquậnHaiBà Trưng, thànhphốHàNội có số liệu...