... quát vấn đề lý luận quảnlýchấtlượngđàotạoTrườngChínhtrị tỉnh; nghiên cứu quảnlýchấtlượngđàotạoTrườngChínhtrị tỉnh, thành phố theotiếpcậnquảnlýchấtlượngtổngthể (TQM) - Phân ... trạng quảnlýchấtlượngđàotạoTrườngChínhtrịtỉnhVĩnhPhúctheotiếpcậnquảnlýchấtlượngtổngthể (TQM) thời gian qua - Đề xuất số biện pháp quản lí chấtlượngđàotạoTrườngChínhtrịtỉnh ... trạng quảnlýchấtlượngđàotạoTrườngChínhtrịtỉnhVĩnhPhúc vận dụng mô hình quảnlýchấtlượngTQM đề xuất biện pháp quảnlýchấtlượngđàotạoTrườngChínhtrịtỉnhVĩnhPhúctheoTQM nhờ...
... quảnlý 23 1.2.5 QuảnlýđàotạotrườngChínhtrị cấp tỉnh 27 1.2.6 Những vấn đề chấtlượngđàotạocán bộ, yếu tố ảnh hưởng đến chấtlượngđàotạoTrườngChínhtrịtỉnh Thái Nguyên tình ... 1.2.2 Về quảnlý giáo dục 19 1.2.3 Về quảnlý Nhà trườngquảnlý dạy học 22 1.2.4 Về cán lãnh đạo, quản lý; đàotạocán lãnh đạo, quản lý; quảnlýđàotạocán lãnh đạo, quảnlý ... thống giáo dục - đàotạo nói chung hệ thống đào tạo, quảnlýđàotạocán lãnh đạo, quảnlý nói riêng có khác nước Trên giới, hệ thống đàotạoquảnlýđàotạo nhà lãnh đạo, quảnlý đa dạng khác...
... qun lý Chc nng qun lý l hỡnh thc biu hin s tỏc ng cú ch ớch ca ch th qun lý lờn i tng qun lý v khỏch th qun lý ú l hp nhng nhim v khỏc m ch th qun lý phi tin hnh quỏ trỡnh qun lý Chc nng qun lý ... sản 12 ? 30 30 Đàotạo trình độ sơ cấp D-ới 12 1.000 1.100 1.100 500 600 700 tháng Ngoài 13 nghề nhđã đàotạo trung cấp nghề đàotạo Thủ công mỹ nghệ Chăn nuôi thú y - th - th Đàotạo xuất lao ... [41], [ 22,tr 196] TIU KT CHNG Cỏc cn c lm c s lý lun cho qun lý DHTH Theo NLTH c th hin hai phng din lý lun DHTH v lý lun qun lý V phng din lý lun dy hc thc hnh Thụng qua phõn tớch cỏc khỏi...
... PHẦN THỨ HAI: PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I NHỮNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH CÓ KHÓ KHĂN TRONG RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC ỞTRƯỜNG THPT 1.1-CƠ SỞ LÝ LUẬN Giáo dục là một hiện tượng xã ... trường trung học ban hành theo quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đàotạo ghi rõ: “Học sinh kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện theo Quy chế đánh giá xếp ... CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH CÓ KHÓ KHĂN TRONG RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC ỞTRƯỜNG THPT BÌNH SƠN TỈNHVĨNHPHÚC 2.1- ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG 2.1.1- Đặc điểm chung của địa phương Trường...
... Bảng 2.9 Chấtlượng phẩm chấttrị đội ngũ HT trường THCS theo chuẩn 51 Bảng 2.10 Chấtlượngđạo đức nghề nghiệp lối sống đội ngũ HT trường THCS theo chuẩn 52 Bảng 2.11 .Chất lượng lực ... Nguyễn Quốc Chí Nguyễn Thị Mỹ Lộc thì: Quảnlý hoạt động có định hướng, có chủ đích chủ thểquảnlý (người quản lý) đến khách thểquảnlý (người bị quản lý) tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành ... quảnlý phải thay đổi phương pháp quản lý, điều hành triển khai nhiệm vụ quảnlý nhà trường Nhóm nhân tố thứ hai bao gồm biến đổi lĩnh vực hoạt động quảnlý hoàn thiện chế quản lý, công cụ quản...
... số; giúp nhà trƣờng trở thành trung tâm văn hóa, trị- “cái nôi” đào tạo, bồi dƣỡng cán cho toàn tỉnh 1.4.5 Vai trò Hiệu trưởngtrườngChínhtrịquảnlý việc xây dựng môi trường học tập tích cực ... quan Xây dựng môi trường học tập tích cực tích cho học viên cán chủ chốt cấp sở biện pháp mà chủ thểquảnlý đưa nhằm tạo môi trường vật chất đại, môi trường tâm lý thoải mái, môi trường xã hội hợp ... khả sáng tạo, chủ động trình chiếm lĩnh tri thức Giúp nhà quảnlý không ngừng nâng cao chất lƣợng đàotạo bồi dƣỡng cán chủ chốt cấp sở Với vai trò nôi đào tạo, bồi dƣỡng cán cho toàn tỉnh nhà...
... chấtlượng khả ứng dụng Việt Nam” (2000) TS.Trần Khánh Đức; “Về chấtlượngđàotạoquảnlýchấtlượngđàotạo trung học chun nghiệp” (2001), Quảnlý kiểm định chấtlượngđàotạo nhân lực theo ... Cơng cụ Chủ thểquảnlý Khách thểquảnlý Phương pháp Tạo biến đổi chất người học (theo tiêu chí chấtlượng sơ đồ 1.4) Đạt MỤC TIÊU đặt cơng tác đàotạo 21 Sơ đồ 1.7 Mơ hình quảnlý nâng cao ... ĐT đề chương trình ĐT 1.3.2.2 Nội dung quảnlý để nâng cao nâng cao chấtlượngđàotạo a) Quảnlý điều kiện đảm bảo chấtlượngđàotạo - QL số lượngchấtlượng đầu vào người học - QL ĐNGV, cán...
... kiện đàotạo Đk Nội dung đàotạo N Môi trờng đàotạo Mt Phơng pháp đàotạo P Quy chế đàotạo Qc Thầy Lực lợng đàotạo Th 10 Bộ máy quảnlýđàotạo Bq 11 Kết đàotạo KQ Trò - Đối tợngđàotạo ... phát triển trình đào tạo. Dới tác động quảnlý vật chất hoá mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phơng pháp đào tạo, làm cho chất lợng đàotạo đợc nâng cao Mối liên kết chúng đợc thể qua sơ đồ sau: ... niệm quảnlý nh sau: Theo tác giả Nguyễn Quốc Chí Nguyễn Thị Mỹ Lộc : Hoạt động quảnlý hoạt động có định hớng, có chủ định chủ thểquản lý( Ngời quản lý) đến khách thểquảnlý ( Ngòi bị quản lý) ...
... dung quảnlý nâng cao chấtlượngđàotạo a) Quảnlý điều kiện đảm bảo chấtlượngđàotạo - Quảnlý số lượngchấtlượng đầu vào người học - Quảnlý đội ngũ giáo viên, cán QL đàotạo - Quảnlý CTĐT: ... Đức; Về chấtlượngđàotạoquảnlýchấtlượngđàotạo trung học chuyên nghiệp (2001), Quảnlý kiểm định chấtlượngđàotạo nhân lực theo ISO TQM (2004) TS.Trần Khánh Đức; Đánh giá chấtlượng giáo ... xuất số giải pháp quảnlý nâng cao chấtlượngđàotạoTrường TCCN Kỹ thuật Công nghệ SARA Nghệ An Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quảnlýchấtlượngđàotạotrường Trung cấp...
... Bi ging Khoa hc Qun Lý, Hc vin Qun lý giỏo dc) Qun lý nh trng l qun lý vi mụ, nú l mt h thng ca qun lý v mụ: Qun lý giỏo dc, qun lý nh trng cú th hiu l mt chui cỏc tỏc ng hp lý (cú mc ớch, t giỏc, ... b phn ch th qun lý v i tng qun lý, l quan h lnh phc tựng cú tớnh bt buc Qun lý l qun lý ngi Qun lý l s tỏc ng, mang tớnh ch quan, nhng phi phự hp vi quy lut khỏch quan Qun lý phi xột v mt ... hiu qu qun lý Qun lý c hiu l cỏc tỏc ng hp quy lut ca ch th qun lý (CTQL) n khỏch th qun lý (KTQL) nhm t ti mc tiờu qun lý S tỏc ng ca CTQL khỏi nim núi trờn cho thy bn cht ca qun lý l hot ng...
... thành công quảnlýchấtlượngđàotạo * Nội dung Chấtlượngđàotạo đo lường đánh giá chấtlượng học sinh đầu chấtlượng sở đàotạo với tiêu chí cụ thể Nâng cao hiệu quảnlýchấtlượngđàotạo việc ... hiểu quảnlýchấtlượngđàotạo sau: - Quảnlýchấtlượngđàotạo tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thểquảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đàotạo đề chương trình đàotạo Cụ thể ... bảo chấtlượng sở đàotạo nghề[12] Trong công trình Quảnlýchấtlượngtổng thể: Vận dụng vào đàotạo nghề”[23] Lankard Bettina đưa chiến lược để vận dụng QLCLTT vào quảnlýchấtlượng sở đào tạo...
... hội kết đàotạoChấtlượngđàotạo nghề phản ánh kết đàotạo sở đàotạo nghề, hệ thống đàotạo nghề Chấtlượngđàotạo nghề biến đổi theo thời gian theo không gian tác động yếu tố Chấtlượng nói ... động (Tổng Cục Đàotạo công nhân kỹ thuật) quảnlý điều hành trực tiếpquanquảnlýđàotạo Bộ, nghành (Vụ đàotạo Viện đàotạo thuộc Bộ) Đây thời chủ trương phát triển công tác đàotạo nghề theo ... 1.3 Các nội dung công tác quảnlý nhằm nâng cao chấtlượngđàotạo nghề 1.3.1 Chấtlượngđàotạo nghề Khái niệm chấtlượng trừu tượng phức tạp khái niệm chấtlượngđàotạo nghề ” phức tạp liên...
... đàotạotrường Hiệu trưởng 26 người cần phải biết phát huy sức mạnh máy để quảnlý tốt đàotạo Từ góp phần quảnlý tốt đàotạo nhằm nâng cao chấtlượng giáo dục đàotạo nói chung nhà trườngtrường ... pháp quảnlý thực Như vậy, dựa sở lý luận công tác đào tạo, kết nghiên cứu thực tiễn thực trạng giải pháp quảnlý công tác đào tạo, đề xuất số giải pháp quảnlý nâng cao chấtlượngđàotạotrường ... cao chấtlượngđàotạo nghề 1.3.1 - Chấtlượngđàotạo nghề 15 Chấtlượng nói chung chấ lượngđàotạo nói riêng thuật ngữ khái niệm nhìn nhận nhiều góc độ khác Hiểu nhiều đơn giản chấtlượng đào...
... quản lý, nhà lãnh đạo phải tuân thủ trình quảnlýtheo kế hoạch mục tiêu quảnlý định 1.2.1.4 Biện pháp quảnlý Trong quản lý, biện pháp quảnlý tổ hợp nhiều cách thức tác động chủ thểquảnlý ... điểm chất lƣợng đào tạo: Chất lƣợng đàotạo đáp ứng mục tiêu, đƣợc đánh giá qua mức độ đạt đƣợc mục tiêu đàotạo đề chƣơng trình đàotạo Vậy chất lƣợng GD đàotạo phù hợp với mục tiêu GD Chất ... đề việc triển khai quảnlý Về lý luận: Luận văn nghiên cứu sở lý luận thực tiễn cách có hệ thống liên quan đến lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trƣờng, quảnlý HĐD-H Đồng thời,...
... tích giá o viê n - Quả n lý trình đấ u tư sở vậ t chấ t củ a nhà trườ n g + Nhậ p phiế u đầ u tư sở vậ t chấ t theo phò n g ban, theo khố i + Theo dõ i trình đầ u tư sở vậ t chấ t : tình trạ ... :Hỗ trợ n lý chấ t lượn g đà o tạ o GVHD:ThS Văn Như Bích B • Quả n lý chấ t lượ n g đà o tạ o chủ quan: - Quả n lý kế t họ c tập củ a họ c sinh theo lớp , khố i ,họ c kỳ , nă m , theo từ n g ... quan hệ n lý chủ quan Quả n lý kế t họ c tập – n h tích SVTH: Nguyễ n Thò Thanh Thú y Trang 31 Đề tà i :Hỗ trợ n lý chấ t lượn g đà o tạ o GVHD:ThS Văn Như Bích B Quả n lý kế t đầ u tư sở vậ t chấ...
... SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝCHẤT LƢỢNG ĐÀOTẠO 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu 1.2 Chất lƣợng chất lƣợng đàotạo 1.2.1 Chất lƣợng 1.2.2 Chất lƣợng đàotạo 1.3 Quản ... tác quảnlý đánh giá chất lƣợng đàotạocần thiết sở giáo dục xu hội nhập Ở nƣớc ta có số công trình QLCL sở đàotạo nhƣ: "Kiểm định chất lƣợng giáo dục đại học" Nguyễn Đức Chính [3]; "Quản lý ... mục tiêu, chƣơng trình theo ngành nghề cụ thể [5] Theoquan điểm tiếpcận thị trƣờng, chất lƣợng đàotạo đƣợc hiểu nhƣ sau: Chấtlượngđàotạo mức độ đạt so với mục tiêu đàotạo đề nhằm thoả mãn...