phần 7 kỹ thuật đặt câu hỏi

Kỹ năng giao tiếp hiệu quả

Ngày tải lên : 27/06/2014, 15:28

... TRAININGSTORE-FREEDEMO-LICENCE-1014XTME Phần Kỹ Thuật Đặt Câu Hỏi Nghệ thuật đặt câu hỏi công cụ có tính giá trị tính phản biện kỹ giao tiếp nhà quản lý Đặt câu hỏi vào thời điểm để hỗ trợ nhân viên cách tốt phần thiết yếu ... tiếp Giao tiếp yếu tố kèm theo lời nói Giao tiếp phi ngôn ngữ Nói theo kỹ thuật STAR Kỹ lắng nghe Kỹ thuật đặt câu hỏi Phản hồi Kỹ xây dựng mối quan hệ 10 Giao tiếp phi bạo lực www.trainingstore.vn ... tương tác Câu hỏi mở Câu hỏi đóng Câu hỏi khai thác www.trainingstore.vn - 36 - TRAININGSTORE-FREEDEMO-LICENCE-1014XTME Câu Hỏi Mở Ai Cái Như Ở đâu Tại www.trainingstore.vn Khi - 37 - TRAININGSTORE-FREEDEMO-LICENCE-1014XTME...

66
891
4

Điều khiển động cơ không đồng bộ dùng phương pháp phản hồi trạng thái

Ngày tải lên : 30/12/2013, 13:21

... coi khâu ngh ch lưu có quán tính r t nh Tnl=0.00 17 4.4.5 K t qu mô ph ng Trích t lu n văn (tr .76 -77 ) ta có k t qu Theo trích d n lu n văn (tr.68 -71 ) Ta tìm ñư c b ñi u n dòng sau s +1 s+D D Ri ... − 3.4322 − 3.5969 L ==  0. 277 1 0.4964     0.3425 0.68 67    4.3.3.2 Thi t k quan tr ng thái sát ph n m m Matlab Simulink Theo trích d n lu n văn (tr.53) 17 4.3.3.3 K t qu mô ph ng 18 ...   ; t1 =   3  2  1  4          Ta tìm ñư c 1.1 871 − 2.6849 75 .8 475 − 116.0019 K == −  − 0.5986 4.12 07 83.2303 156.2936     4.3.2.2.Thi t k ph n m m Matlab Simulink...

13
638
0

Luận văn:Điều khiển động cơ không đồng bộ dùng phương pháp phản hồi trạng thái potx

Ngày tải lên : 20/03/2014, 18:20

... coi khâu ngh ch lưu có quán tính r t nh Tnl=0.00 17 4.4.5 K t qu mô ph ng Trích t lu n văn (tr .76 -77 ) ta có k t qu Theo trích d n lu n văn (tr.68 -71 ) Ta tìm ñư c b ñi u n dòng sau s +1 s+D D Ri ... − 3.4322 − 3.5969 L ==  0. 277 1 0.4964     0.3425 0.68 67    4.3.3.2 Thi t k quan tr ng thái sát ph n m m Matlab Simulink Theo trích d n lu n văn (tr.53) 17 4.3.3.3 K t qu mô ph ng 18 ...   ; t1 =   3  2  1  4          Ta tìm ñư c 1.1 871 − 2.6849 75 .8 475 − 116.0019 K == −  − 0.5986 4.12 07 83.2303 156.2936     4.3.2.2.Thi t k ph n m m Matlab Simulink...

13
552
0

skkn vận dụng phương pháp phản hồi người mẹ trong giờ học vần cho học sinh khiếm thính lớp 1a

Ngày tải lên : 23/07/2014, 10:08

... viết bảng câu bò bê có bó cỏ chuẩn, rõ, theo qui ước yêu cầu học sinh nói từ cụm từ câu giáo viên viết để giúp học sinh có liên kết lời nói chữ viết + Kiểm tra nghĩa câu Giáo viên đặt câu hỏi: Con ... câu + Giáo viên viết bảng câu Cái mỏ tí hon chuẩn, rõ, theo qui ước yêu cầu học sinh nói từ cụm từ câu giáo viên viết để giúp học sinh có liên kết lời nói chữ viết + Kiểm tra nghĩa câu Đặt câu ... lại câu “Con chim có tổ” + Từng học sinh lặp lại câu “Con chim có tổ” Khi học sinh nói đòi hỏi em khác phải ý quan sát - lắng nghe để nhận xét bạn nói hay sai câu + Giáo viên kiểm tra ý nghĩa câu...

12
639
0

Rèn luyện cho học sinh các phương thức phán đoán và hành động có căn cứ trong quá trình tìm tòi kiến thức khi dạy học định lí và giải bài tập hình học 10

Ngày tải lên : 07/10/2014, 22:24

123
739
2

NGHIÊN CỨU MỘT SỐ PHƯƠNG THỨC PHÂN PHỐI VÀ THỎA THUẬN KHÓA

Ngày tải lên : 23/10/2014, 22:31

... phân phối khóa trƣớc BLOM với k = - Yêu cầu phần mềm: Turbo C++ - Các thành phần chương trình: + Input: - Số nguyên tố p - Các phần tử công khai - Các phần tử ngẫu nhiên + Output: Khóa tương ứng ... Xét trường hợp k =1 Số nguyên tố p công khai, với người sử dụng U, phần tử r U  ZP công khai Phần tử rU phải khác biệt TA chọn phần tử ngẫu nhiên a, b, c  ZP (không cần khác biệt) thiết lập đa ... phối khóa trƣớc BLOM với k > - Yêu cầu phần mềm: Tubo C++ - Các thành phần chương trình: + Input: - Số lượng người dùng, hệ số k, số nguyên tố p - Các phần tử công khai hệ số a ngẫu nhiên bí...

25
435
1

First-year students' perspectives on the different types of teacher written feedback = Nhận thức của sinh viên năm thứ nhất về các hình thức phản hồi dưới dạng

Ngày tải lên : 28/03/2015, 10:44

... CHAPTER FOUR: RECOMMENDATIONS 72 CONCLUSION 76 Conclusion 76 Limitations of the present study 77 Recommendations for further studies 77 REFERENCES 79 APPENDICES 87 LIST OF TABLES 2.1 Participants’ ... English Female No Male (N = 69) proficiency (N = 12) % 0.00 – 5.00 Low 16 19 .75 11 5.00 – 7. 00 Moderate 41 50.62 37 7.00 – 10.0 High 24 29.63 21 Table 2.1 – Participants’ proficiency levels With ... & Bereiter, 1986; Fitzgerald, 19 87) Stallard (1 974 ) views revision as correcting, changing, adding to or deleting text from the original written draft Nold (1 979 ) defines revision as it is not...

109
1.3K
11

Thực tiễn áp dụng hình thức phản hồi từ bạn học trong việc dạy kỹ năng viết cho sinh viên năm thứ hai - Khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG H

Ngày tải lên : 30/03/2015, 14:30

... 2 17- 233 Tribble, C 1996 Writing Oxford: Oxford University Press Tsui, A B & Ng, M.(2000) Do secondary L2 writers benefit from peer comments? Journal of Second Language Writing, 9(2) pp 1 47- 170 ... revision and motivation 100 90 79 80 A: Ask teachers for help 30 D 40 E Make corrections themselves C 50 D Think about the mistakes 91 60 C Check a reference book 85 70 B: Ask commentators for help ... Teacher Written Feedback on Individual Writers Journal of Second Language Writing, 7( 3) 255-286 Jacobs, G (19 87) First experiences with peer feedback on compositions: Student and teacher reaction...

54
627
0

Biểu tượng như một phương thức phản ánh của văn xuôi đương đại (qua tác phẩm của Nguyễn Huy Thiệp, Nguyễn Bình Phương, Hồ Anh Thái

Ngày tải lên : 31/03/2015, 15:25

... Những cách tân nghệ thuật kết cấu 106 2.1 Các kiểu kết cấu – mô hình mang ý nghĩa biểu trưng cao 1 07 3.2.2 Tạo dựng nhìn đa trị việc tổ chức điểm nhìn trần thuật 1 17 3.2.3 Các yếu tố ... từ khoảng năm 19 87 đến 1989 có 70 viết sáng tác Nguyễn Huy Thiệp, “sự đối lập ý kiến phải nói gay gắt, cực đoan so với tất tranh luận khác văn nghệ kể từ 1 975 trở đi”[23, tr 5 17] Năm 2001, tác ... giới nghệ thuật tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương” Nếu phần “Chi lưu” tác giả qua tiểu thuyết đặt tương quan với nhau, giống dòng chảy kế tiếp, vừa liên quan, vừa kế thừa, vừa khác biệt, phần hợp...

150
738
2

SỰ KHÁC BIỆT GIỮA CHỦ NGHĨA HIỆN THỰC và CHỦ NGHĨA LÃNG mạn ở PHƯƠNG THỨC PHẢN ÁNH

Ngày tải lên : 13/10/2015, 20:35

... kỉ XIX, Vich-to Huy-go coi bậc thầy nghệ thuật tương phản Ông ý xây dựng tương phản từ từ ngữ, câu văn, hình ảnh đến chi tiết nghệ thuật, hình tượng nghệ thuật Bức tranh thiên nhiên Đêm tháng sáu ... nghệ thuật tương phản, nghệ thuật phóng xây dựng mâu thuẫn trào phúng, tình trào phúng chân dung nhân vật biếm hoạ mang tính điển hình cao độ Nghệ thuật đối lập khai khác triệt để từ việc đặt ... TẬP Sau số câu hỏi, tập luyện tập giúp học sinh phân biệt khác biệt phương thức phản ánh chủ nghĩa lãng mạn chủ nghĩa thực Câu Áo em trắng nhìn không (Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử) - Một câu thơ...

41
1.4K
4

SỰ KHÁC BIỆT GIỮA CHỦ NGHĨA HIỆN THỰC và CHỦ NGHĨA LÃNG mạn TRONG PHƯƠNG THỨC PHẢN ÁNH THPT CHUYÊN bắc GIANG

Ngày tải lên : 13/10/2015, 20:35

... Vì có đấu tranh hai khuynh hớng nghệ thuật vị nghệ thuật hay nghệ thuật vị nhân sinh, hai quan điểm phản ánh, phản ánh sống thực hay phản ánh chủ quan tách khỏi giới thực nhà văn Ngay ngời nhân ... cỏc hỡnh thỏi ý thc xó hi khỏc Chớnh iu ny ó lm cho ngh thut khụng ch l mt hỡnh thỏi ý thc xó hi n thun m cũn l mt hỡnh thỏi ý thc xó hi c thự S c bit ca ngh thut so sỏnh vi cỏc hỡnh thỏi ý thc ... giải phóng văn nghệ thoát khỏi ràng buộc quy phạm chủ nghĩa cổ điển, mở rộng phạm vi thực mô tả, giải phóng thơ ca khỏi tính trừu tợng ngột ngạt, khỏi xiềng xích ngôn ngữ câu thơ cổ điển chủ nghĩa...

27
782
2

SỰ KHÁC BIỆT GIỮA CHỦ NGHĨA HIỆN THỰC và CHỦ NGHĨA LÃNG mạn TRONG PHƯƠNG THỨC PHẢN ÁNH

Ngày tải lên : 13/10/2015, 20:35

... tình tiểu thuyết 2.5.4 Ngôn ngữ : Câu văn trở nên linh hoạt, thủ pháp nghệ thuật sử dụng nhiều 3.CHỦ NGHĨA HIỆN THỰC 3.1 Khái niệm: Chủ nghĩa thực trào lưu nghệ thuật lấy thực xã hội vấn đề có ... chức triển lãm mang tên Chủ nghĩa thực Gustave Courbet 1819 - 1 877 vào năm 1855 Paris Ông người đại diện cho hội họa thực Nghệ thuật Courbet hưởng đến họa sĩ lớp sau họ bước để lập nên tảng cho ... 10.8.1933 số 212, ngày 24.8.1933 Tháng 7. 1933, An Diễn có Lối thơ khẳng định "Lối thơ khuynh hướng đương phát triển văn giới An nam" Phụ nữ tân văn số 2 07, ngày 6 .7. 1933 Tháng 12.1933, Nguyễn Thị Kiêm...

20
7.4K
16

SỰ KHÁC BIỆT GIỮA CHỦ NGHĨA HIỆN THỰC và CHỦ NGHĨA LÃNG mạn TRONG PHƯƠNG THỨC PHẢN ÁNH (2)

Ngày tải lên : 14/10/2015, 07:53

... quan điểm nghệ thuật tiến bộ: “nghệ thuật không nên ánh trăng lừa dối nghệ thuật tiếng đau khổ thoát từ kiếp lầm than” (Giăng sáng) Với quan điểm nghệ thuật này, Nam Cao đòi hỏi nghệ thuật phải trở ... nghệ thuật bắt đầu việc đặt nghệ thuật dòng phát triển lịch sử Herder, Hegel… tất kích hoạt tư tưởng người, làm cho cảm nhận, lí giải người nghệ thuật trở nên sâu sắc hơn, từ yêu cầu nghệ thuật ... mạn chủ nghĩa tự văn chương Chính đòi hỏi tự mà phong trào lãng mạn đề cao cá nhân, phá bỏ ràng buộc, qui luật chặt chẽ nghệ thuật, thoát khỏi khuôn mẫu câu thúc Bút pháp phóng khoáng, vần điệu...

29
1.3K
4

SỰ KHÁC BIỆT GIỮA CHỦ NGHĨA HIỆN THỰC và CHỦ NGHĨA LÃNG mạn TRONG PHƯƠNG THỨC PHẢN ÁNH (3)

Ngày tải lên : 14/10/2015, 07:53

... gian, thời gian nghệ thuật 3.1 Thời gian nghệ thuật Thời gian nghệ thuật thuộc hình thức nội hình tượng nghệ thuật, thể tính chỉnh thể Sự miêu tả, trần thuật văn học nghệ thuật xuất phát từ điểm ... tạo nghệ thuật phần không nhỏ đem lại cho người thưởng thức nhìn sống Sự đổi thay nghệ thuật đổi thay điểm nhìn (Từ điển thuật ngữ văn học - Lê Bá Hán, Nguyễn Khắc Phi) Điểm nhìn nghệ thuật phân ... nhìn nghệ thuật có vị trí quan trọng văn học “đó vị trí từ người trần thuật nhìn miêu tả vật tác phẩm Không thể có nghệ thuật điểm nhìn, thể ý, quan tâm đặc điểm chủ thể việc tạo nhìn nghệ thuật...

31
673
1

SỰ KHÁC BIỆT GIỮA CHỦ NGHĨA HIỆN THỰC và CHỦ NGHĨA LÃNG mạn TRONG PHƯƠNG THỨC PHẢN ÁNH

Ngày tải lên : 14/10/2015, 07:53

... tượng thông qua thủ pháp nghệ thuật điển hình hóa Điển hình hoá biện pháp nghệ thuật nhằm làm cho hình tượng nghệ thuật trở thành điển hình đường đưa sáng tạo nghệ thuật đạt đến 12 chất lượng cao ... nghĩa thực hướng tới bình thường Với nhà văn thực, đẹp gắn với thực “Chúng không đòi hỏi lí tưởng sống mà đòi hỏi thân sống vốn có, tốt xấu mà ta không muốn tô điểm” (Biêlinxki) Với nhà văn, phụng ... Có thể nói: "Với Tự lực văn đoàn, tiếng Việt sáng hơn, chấm dứt câu văn biền ngẫu chồng chất điển cố HánViệt Với Tự lực văn đoàn câu lai căng cộc lốc văn Hoàng Tích Chu mà lời ăn tiếng nói nhân...

19
477
1

Phân tích ưu nhược điểm của các phương tiện quảng cáo và lấy ví dụ ưu nhược điểm của các phương thức phân phối ,

Ngày tải lên : 25/11/2015, 16:47

... NT : Tổng hợp bài, Câu chương 10, câu chương 11 • Phạm Thị Phương : câu chương 9, câu chương 11 • Nguyễn Thị Thiết : câu chương 9 ,câu chương 12 • Phạm Thị Thủy : Câu chương 10 ,câu chương 12 • Kiều ... 10 ,câu chương 12 • Kiều Thanh Tùng : Câu chương 11, câu chương 12 • Nguyễn Minh Thắng: câu chương 11, câu chương 12 • Phùng Như Thành: câu chương 12, câu chương 10 Câu chương 9: Ưu nhược điểm phương ... tiêu cho quảng cáo cụ thể,rõ ràng: Exactly the same, unchanged since 1 873 nên dễ dàng hướng khách hàng đến mục tiêu => góp phần nâng cao thành công quảng cáo Phân tích yếu tố dẫn đến thành công...

84
11.6K
13

skkn Vận dụng phương pháp phản hồi người mẹ trong giờ học vần cho học sinh khiếm thính lớp 1A

Ngày tải lên : 08/05/2016, 18:03

... viết bảng câu bò bê có bó cỏ chuẩn, rõ, theo qui ước yêu cầu học sinh nói từ cụm từ câu giáo viên viết để giúp học sinh có liên kết lời nói chữ viết + Kiểm tra nghĩa câu Giáo viên đặt câu hỏi: Con ... sai câu + Giáo viên viết bảng câu Cái mỏ tí hon chuẩn, rõ, theo qui ước yêu cầu học sinh nói từ cụm từ câu giáo viên viết để giúp học sinh có liên kết lời nói chữ viết + Kiểm tra nghĩa câu Đặt câu ... lại câu “Con chim có tổ” + Từng học sinh lặp lại câu “Con chim có tổ” Khi học sinh nói đòi hỏi em khác phải ý quan sát - lắng nghe để nhận xét bạn nói hay sai câu + Giáo viên kiểm tra ý nghĩa câu...

10
361
0

GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGHIỆP VỤ THANH TOÁN QUỐC TẾ BẰNG PHƯƠNG THỨC TÍN DỤNG CHỨNG TỪ TẠI TRUNG TÂM GIAO DỊCH HỘI SỞ NGÂN HÀNG THƯƠNG MẠI CỔ PHẦN KỸ THƯƠNG VIỆT NAM.docx

Ngày tải lên : 20/09/2012, 16:41

... trọng Tỷ Số tiền (%) 72 9 7, 79 656,3 72 ,7 2 .75 6 5. 579 291 9.355 _ trọng 29,46 Tỷ Số tiền (%) 1.393,32 6,66 1.281,85 111, 47 2.480 276 5. 870 Quý IV 7. 766,5 11 .76 0 100 10.583,9 1. 176 ,1 20.919,82 123,62% ... 159.268, 67 75,08 66.630 ,72 100 67. 543,98 100 168.892,19 100 650.892,59 100 54.392 81,63 18.602 ,73 27, 54 99. 878 ,41 59,14 262.943,34 40,4 12.238 ,72 18, 37 48.941,25 72 ,46 69.013 ,78 40,86 3 87. 949,25 ... 315 .79 3, 87 36,59 73 ,8 250.8 47, 69 66,4 5 47. 2 17, 91 63,41 40.085,22 100 208.914,1 100 212.118,2 100 100 9.591,6 23,93 27. 080,19 12,96 52.849,53 24,92 _ _ 30.493,62 76 , 07 181.833,91 87, 04 159.268,67...

71
676
4

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội

Ngày tải lên : 12/11/2012, 16:58

... lớn câu hỏi dễ, cụ thể: +  K  0,2 + 0,21  K  0,4 + 0,41  K  0,6 + 0,61  K  0,8 + 0,81  K  Nên dùng câu Là câu hỏi khó Là câu hỏi khó Là câu hỏi trung bình Là câu hỏi dễ Là câu hỏi dễ ... hoạch cho câu hỏi câu trắc nghiệm cần ý cho câu hỏi không cung cấp đầu mối cho việc trả lời hay nhiều câu hỏi khác - Trong câu hỏi, xếp câu trả lời theo cách ngẫu nhiên - Tránh câu hỏi mang tính ... hay phân biệt Câu hỏi có phân biệt thấp Câu hỏi có phân biệt trung bình Câu hỏi có phân biệt cao Câu hỏi có phân biệt cao Câu hỏi có độ phân biệt cao mang tính tiêu cực, chứng tỏ câu hỏi có vấn...

141
7.5K
35

Giải pháp phát triển nghiệp vụ thanh toán quốc tế bằng phương thức tín dụng chứng từ tại trung tâm giao dịch hội sở ngân hàng thương mại cổ phần kỹ thương việt nam

Ngày tải lên : 05/12/2012, 08:21

... trọng Tỷ Số tiền (%) 72 9 7, 79 656,3 72 ,7 2 .75 6 5. 579 291 9.355 _ trọng 29,46 Tỷ Số tiền (%) 1.393,32 6,66 1.281,85 111, 47 2.480 276 5. 870 Quý IV 7. 766,5 11 .76 0 100 10.583,9 1. 176 ,1 20.919,82 123,62% ... 66.630 ,72 100 67. 543,98 100 168.892,19 100 650.892,59 100 54.392 81,63 18.602 ,73 27, 54 99. 878 ,41 59,14 262.943,34 40,4 12.238 ,72 18, 37 48.941,25 72 ,46 69.013 ,78 40,86 3 87. 949,25 59,6 28.194,33 79 .434, 87 ... 66.800 ,72 100 54.562 81,68 12.238 ,72 18,32 170 100 170 Quý III trọng Tỷ Số tiền (%) 1 07. 629,2 Quý IV trọng Tỷ Số tiền (%) trọng (%) 100 377 .806,29 100 863.011 ,78 100 26,2 126.958,6 33,6 315 .79 3,87...

71
533
1