... là phươngpháp dạy học tích cực ?
- Các kỹ năng giải các bài toáncựctrịhìnhhọc thuộc chương trình 8, 9 ?
- Vận dụng một số phươngpháp dạy học tích cực như thế nào để rèn luyện kỹ năng giải ...
bài toáncựctrịhìnhhọc thuộc chương trình lớp 8, 9 THCS.
6. Giả thuyết nghiên cứu
Vận dụng một số phươngpháp dạy học tích cực để rèn luyện kỹ năng giải các bài toáncực
trị hìnhhọc thuộc ... dụng một số phươngpháp dạy học tích cực trong quá trình
giảng dạy các bài toáncựctrịhìnhhọc
- Vấn đề vận dụng một số phươngpháp dạy học tích cực trong giảng dạy môn Toán cho
học sinh vẫn...
...
2
z
1
2y
1
1x
:)d(
=
+
=
−
−
.
Viết phương trình mặt phẳng (P) chứa (d) sao cho khoảng cách từ A đến (P) lớn nhất.
(Tương tự đề thi Đại Học Khối A năm 2008)
Lời giải tham khảo
Cách1 :Phương pháphìnhhọc (Đáp án của ... d:
3z1y
2
1x
−=+=
+
và mặt
phẳng
(P):x+2y-z+5=0. Viết phương trình mặt phẳng (Q) chứa d và tạo với mặt phẳng (P) góc nhỏ nhất.
Lời giải tham khảo
Cách 1: Phươngpháphình học:
Gọi d’= (P)
∩
(Q) và A=d
∩
(P) ... (Tương tự như xét A).
2/ Bài toán 4 : Cho hai đường thẳng d và d’. Viết phương trình mặt phẳng (P) chứa
d và
tạo với d’ góc lớn nhất.
BÀI TOÁN 4 (CÁC BÀI TOÁNCỰCTRỊ TRONG KHÔNG GIAN TOẠ ĐỘ)
...
... tại đó y đạt giá trịcực tiểu y = y
1
hoặc cực đại y = y
2
.
II. ĐƯỜNG LỐI CHUNG ĐỂ GIẢITOÁNCỰCTRỊHÌNH HỌC
Căn cứ vào đầu bài, người ta thường giảitoáncựctrị trong hìnhhọc theo ba cách
sau ... Đà Nẵng
CÁC BÀI TOÁNCỰCTRỊHÌNHHỌC LỚP 8
I.TOÁN CỰCTRỊ TRONG HÌNHHỌC LÀ GÌ?
Đó là những bài toán có dạng sau:
Tìm giá trị nhỏ nhất hoặc lớn nhất của một đại lượng hìnhhọc y (độ dài của ... nhiều
đại lượng khác: A = B + C + rồi đi tìm cựctrị của B và C từ đó suy ra cực trị
của A, ta cần chứng minh: Khi B đạt cựctrị thì C cũng đồng thời đạt cựctrị và
ngược lại.
Ví dụ 5: Qua đỉnh A của...
... ly khỏi hình ảnh trực
quan, hình vẽ nên khó tưởng tượng, hiểu bài toán một cách hình thức, không
hiểu hết ý nghĩa hìnhhọc của bài toán. Vì học sinh có thói quen giải bài toán
hình học là phải ... kỹ năng
giải toán cho học sinh bằng phươngpháp véctơ, trong chương trình hìnhhọc
10” (Chương I,II - Hìnhhọc 10 - Sách giáo khoa nâng cao ).
2. Giả thuyết khoa học
Nếu hướng dẫn học sinh ... lực giảitoán cho học sinh chính là rèn luyện cho họ khả
năng thực hiện bốn bước theo phươngpháp tìm lời giải bài toán của Pôlya.
Điều này cũng phù hợp với phươngpháp dạy học phát hiện và giải...
... bồi dưỡng năng lực giảitoán cho học sinh. Năng lực giảitoán là khả
năng thực hiện 4 bước trong phươngpháp tìm lời giải bài toán của Pôlya.
Rèn luyện năng lực giảitoán cho học sinh chính là ... đổi mới phươngpháp dạy học môn toán ở trường THPT
là làm cho học sinh học tập tích cực, chủ động, chống lại thói quen học tập
thụ động.
Trong việc đổi mới phươngpháp dạy học môn toán ở trường ... bốn bước theo phươngpháp tìm lời giải bài toán của Pôlya.
Điều này cũng phù hợp với phươngpháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn
đề theo xu hướng đổi mới phươngpháp dạy học của nền giáo...
... bồi dưỡng năng lực giảitoán cho học sinh. Năng lực giảitoán là khả
năng thực hiện 4 bước trong phươngpháp tìm lời giải bài toán của Pôlya.
Rèn luyện năng lực giảitoán cho học sinh chính là ... đổi mới phươngpháp dạy học môn toán ở trường THPT
là làm cho học sinh học tập tích cực, chủ động, chống lại thói quen học tập
thụ động.
Trong việc đổi mới phươngpháp dạy học môn toán ở trường ... GIẢITOÁN CHO HỌC SINH
BẰNG PHƢƠNG PHÁP VÉCTƠ TRONG CHƢƠNG TRÌNH
HÌNH HỌC 10 (CHƢƠNG I, II - HÌNHHỌC 10
- SÁCH GIÁO
KHOA NÂNG CAO )
Chuyên ngành: Lý luận và phƣơng pháp dạy học toán...
...
các bài toánhình học
, chúng tôi xin giới thiệu
phương phápgiảitoánhìnhhọc
bằng ngôn ngữ lập trình Pascal
mà chúng tôi đã áp dụng trong quá trình giảng dạy.
I. KHÁI NIỆM HÌNHHỌC VÀ CÁC ... giác.
PHƯƠNG PHÁPGIẢITOÁNHÌNHHỌC BẰNG NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH PASCAL
Tin học và nhà trường
Qua quá trình tham gia giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi chúng tôi thấy nhiều bài toán
đòi hỏi học ... phát hiện được mô hìnhtoánhọc của bài toán và đưa ra lời
giải hợp lý. Việc hướng cho học sinh phát hiện ra những mối liên hệ của bài toán cần giải
quyết với các kiến thức toán thông dụng qua...
... diện của hình chóp cắt bởi mặt phẳng song song với một hoặc hai đường thẳng
cho trước theo phươngpháp đã biết .
IV. Mặt phẳng song song
1. Chứng minh hai mặt phẳng song song
Phương pháp:
* ... thẳng kia .
- Nêú hai đường thẳng ấy cắt nhau thì có thể áp dụng các phươngpháp chứng minh vuông góc đã
học trong hìnhhọc phẳng .
2. Thiết diện qua 1 điểm cho trước và vuông góc với một đường ... thường xác định
góc phẳng của nhị diện. Nếu góc này chưa có sẵn trên hình ta có thể dựng nó theo phươngpháp
dưới đây .
Phương pháp :
- Tìm cạnh c của nhị diện (giao tuyến của hai mặt phẳng (P)...
... được phương trình tiếp diện (P) cần tìm.
VẤN ĐỀ 7:
GIẢI BÀI TOÁNHÌNHHỌC KHÔNG GIAN BẰNG PHƯƠNGPHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN
Việc sử dụng phươngpháp tọa độ trong không gian giải các bài toánhình ... đường thẳng d’ có vtcp
v
. Gọi
ϕ
là góc giữa d và d’
vu
vu
.
.
cos
=⇒
ϕ
PHƯƠNG PHÁPGIẢI TOÁN
6
Chuyên đề: Phươngpháp tọa độ trong không gian Nguyễn Phú Hùng
Nếu
)();(
212121
SSRRII
⇔+>
... vecto chỉ phương của mặt phẳng (tích có hướng của
cặp vecto chỉ phương chính là vecto pháp tuyến của mặt phẳng cần tìm)
Cách 3: Dùng phương trình chùm mặt phẳng.
VẤN ĐỀ 2: VIẾT PHƯƠNG TRÌNH...
... Dạy họcphươngphápgiải bài toán 6
1.1.4 Bồi dưỡng năng lực giảitoán 10
1.2 Kỹ năng giảitoán và vấn đề rèn luyện kỹ năng giảitoán cho học sinh 13
1.2.1 Kỹ năng 13
1.2.2 Kỹ năng giảitoán ... khó khăn sai lầm của học sinh lớp 10 khi giảitoánhình
học phẳng bằng PPVT
PPVT có nhiều tiện lợi trong việc giải các bài tập hình học. Tuy vậy, khi
sử dụng phươngpháp này học sinh vẫn gặp phải ... chốt trong phươngphápgiảitoán bằng
công cụ véctơ.
1.2.5.1 Diễn đạt quan hệ hìnhhọc bằng ngôn ngữ véc tơ
- Cần rèn luyện cho học sinh kỹ năng chuyển tương đương những quan
hệ hìnhhọc từ cách...