... giáodụctrường THCS THPT - Tự tin có trách nhiệm việc tổchứchoạtđộnggiáodụctrường THCS, THPT MÔ ĐUN: TỔCHỨCCÁCHOẠTĐỘNGGIÁODỤCTRONGNHÀTRƯỜNGII TÓM TẮT NỘI DUNG, HÌNH THỨC GIÁODỤC ... THPT MÔ ĐUN: TỔCHỨCCÁCHOẠTĐỘNGGIÁODỤCTRONGNHÀTRƯỜNG I MỤC TIÊU CỦA MÔ ĐUN: Mục Tiêu chung: Mục tiêu cụ thể: Hoàn thành Môđun 3, HV cần đạt yêu cầu sau: - Có kỹ tổchức số hoạtđộnggiáo ... hoạch hoạtđộnggiáodục + tc17 Giáodục qua môn học + tc18 Giáodục qua hoạtđộnggiáodục + tc19 Giáodục qua hoạtđộng công đồng + tc20 Vận dụng nguyên tắc, pp, hình thức tổchứcgiáodục khác...
... Tham quan nhà bảo tàng Tỉnh, tham quan kỳ… - Tham gia hội thi: Nhà sử học trẻ tuổi, thi tìm hiểu cấp tổchức - Lồng ghép hoạtđộng vào HĐGDNGLL tiết/ tháng - Tổchức hình thức sinh hoạt Đội đa ... 26/3 - Tổchức hội thi, ngày hội trò chơi dân gian , HĐGDNGLL - Giáodục kiến thức sức khỏe sinh sản vị thành niên Tháng - Tổchức phong trào vui chơi… - Học tập ý nghĩa ngày 30/4 4/2011 - Tổchức ... 9/2010 - Sinh hoạt chuyên đề: An toàn giao thông Thi hái hoa ATGT Ký cam kết đội mũ BH sử dụng xe đạp điện - Tổchứchoạtđộng trò chơi dân gian - Tập huấn Ban cán lớp HĐGDNGLL - Tổchức Vui Tết...
... cách thức xây dựng trường học có môi trường GDKLTC + Vai trò cách thức xây dựng mạng lưới trợ giúp GDKLTC + Cách thức tổchức số hoạtđộng GDKLTC trường học • Có kỹ thiết kế tổchức số hoạtđộng ... độnggiáodục kỷ luật tích cực trường học NỘI DUNG Xây dựng trường học có môi trườnggiáodục kỉ luật tích cực Xây dựng mạng lưới trợ giúp giáodục kỉ luật tích cực Một số hoạtđộnggiáodục ... Kết luận: Cách xây dựng môi trường GDKL tích cực Xây dựng hiểu biết, gắn kết hợp tác HS với GV lực lượng giáodục khác nhà trường: Cần tổchức nhiều hình thức hoạtđộng tập thể, hoạtđộng cộng...
... việc tổchức thành công họatđộng ( chuẩn bị tổchức nhân sự, sở vật chất,phương tiện, môi trườnghọatđộng ) + Tổchức thi công : Tổ chức, điều hành họatđộng theo kế họach chuẩn bị; biết động ... cho học sinh việc tổchứchọatđộnggiáodục ngòai lên lớp: - Người giáo viên cần tin tưởng khả học sinh, em hòan tòan tự quản có tác động cách chúng ta.Người giáo viên biết cách tạo cho em tự ... sinh biểu họatđộng Năng lực tự quản khả tự tổ chức, quản lý,tự giải công việc thân, tập thể Về biểu lực tự quản mô tả qua mức độ tham gia trẻ em phối hợp người lớn việc tổchứchọatđộng Thang bậc...
... gn d n v hcác uêN 91 NM ELUDOM | 42 rt púig yàn gn t oh cáC nêihn t gn rt iôm àv o t nâhn gn rt iôm v t ib u ih àv gn s c ht n ik n ý úhc n c gn t oh cáC :c ht n hn n irt táhP — y hn môt hn t ... n hp oàv pilc u ihn oék hcác gn b p it nêil pilc u ihn mex ht óc gn C pilC yalP/yalP hn l n hc c oh )rab ecapS( hcác míhp m b àv noitcelloC gnort pilc oàv t uhc p hn hcác gn b pilc mex ht óc ,MMW ... MẦM ẺRT CỤD OÁIG GNỘĐ TẠOH CÁC CỨHC ỔT ÀV GNỰD YÂX ỂĐ NIT GNÔHT GNỤD ỬS g nud i ộN 94 | CỤD OÁIG GNỘĐ TẠOH CÁC …NIT GNÔHT ÍL ỬX ,CÁHT IAHK ,MẾIK MÌT PÁHP GNƠƯHP óc noc cáC : m i g i h uâc t nêiv...
... tranh Trong mt vũng trin lóm tranh" mói mt thnh viờn trỡnh by suy ngh ca mỡnh v cỏch gii quyt Cgiai on hp) Trong giai on thỳ hai ca vic tỡm IM gii cỏ nhõn, cỏc phng ỏn gii quyt tip tc c tỡm kim Trong ... t ti, bit mt nhim v cn gii quyt nhng chua bit bng cỏch no, chua phng tin (tri thỳc, k nng ) gii quyt Gii quyt thng c dng hc sinh phi phõn tớch, xem xột v xut nhng gii phỏp trc mt hin tng, ... cũn kh khn, cn tr cn vt qua Vn khỏc nhim v cho gii quyt mt nhim v thỡ ó c sn trỡnh t v cỏch thỳc gii quyt, cng nh nhng kin thỳc k nng dó c d gii quyt nhim v Tỡnh c xut hin mt cỏ nhõn (hoc...
... theo hớng dẫn - Ghi lời nhận xét tốt bạn có tên giấy 18 Kết luận Có nhiều cách để tổchứchoạtđông GDTC Nh ng dù sử dụng cách phải dựa tảng phát u điểm ng ời khác để phát huy tạo lan toả làm điểm ... Có nhiều hình thức tổchức k luật tích cực trờng học hình thức có điểm mạnh, điểm yếu cần điều kiện phù hợp để thực Cần lực chọn vận dụng hình thức phù hợp với điều kiện nhàtrờng địa phơng ... ng nghip nhng lo lng, bn khon v a nhng gii phỏp thớch hp cho vic gii quyt cỏc liờn quan n hc sinh Nhúm bao gm nhng giỏo viờn cú uy tớn, kinh nghim sng v gii quyt thnh cụng v nhng tr khú bo Thnh...
... vic vi di sn) II Thit b dựng, ti liu dy hc: GV chun b: Chun b chung cho bi v chun b v ni dung cú s dng di sn HS chun b: Chun b chung cho bi v chun b v ni dung cú s dng di sn III Tin trỡnh t ... giỳp hỡnh thnh HS mt h thng cỏc quan im, cỏc khỏi nim v nhn thc th gii xung quanh, giỳp cỏc em nhn thc c bn cht v cú c s gii thớch mt cỏch khoa hc cỏc s vt, hin tng liờn quan n di sn Tin hnh ... sp xp cỏc cụng vic theo th t u tiờn, bit trung vo gii quyt cụng vic chớnh, trng tõm mt thi gian nht nh Cỏc bui dy hc vi di sn bao gi cng b gii hn bi thi gian, dự cú dng phng phỏp dy hc theo d...
... Toàn trường thực trồng thêm xanh, vận động ủng hộ hoa kiểng Tổchức chăm sóc bảo vệ xanh Thực công trình ghế đá để trang bị ghế đá sân trườngTổchức tham gia đầy đủ hoạt động, hội thi Trường ... - Các phận, cá nhân không liên quan trực tiếp đến hoạtđộng phải hỗ trợ nhiệt tình cần để người thực hoàn thành tốt nhiệm vụ V TỔCHỨC THỰC HIỆN Hiệu trưởng: - Lập kế hoạch chung cho hoạtđộng ... dựng kế hoạch chi tiết việc quản lý tổchứchoạtđộng GD NGLL - Xây dựng kế hoạch cụ thể cho hoạtđộng riêng biệt trình BGH phê duyệt triển khai thực toàn trường - Cặp nhật báo cáo kết thực hiên...
... trng trung hc c s Module THCS 34 TổCHứCHOạTĐộNGGIáODụC NGOàI GIờ LÊN LớP TRƯờNG TRUNG HọC CƠ Sở T CHC HOT NG GIO DC NGOI GI LấN LP TRNG TRUNG HC C S | 11 A GII THIU TNG QUAN Giỏo d c l m t ... giỳp s ụng giỏo viờn c ti p c n v i cỏc ch ng trỡnh phỏt tri n ngh nghi p Ti p n i chu kỡ II, chu kỡ III BDTX giỏo viờn m m non, ph thụng, B Giỏo d c v o t o ó xõy d ng ch ng trỡnh BDTX giỏo viờn ... m chộp d i m i hỡnh th c 2| MC LC Trang LI GII THIU Module THCS 34: T CHC HOT NG GIO DC NGO I GI LấN LP TRNG TRUNG HC C S 11 A GII THIU TNG QUAN 12 B MC TIấU ...
... tiêu giáodục - Kiến thức - Kỹ - Thái độ II Lựa chọn nội dung hoạtđộng với đồ vật / Nội dung hoạtđộng tự với đồ vật III Chuẩn bị môi trườnghoạtđộng với đồ vật / Chuẩn bị môi trườnghoạtđộng ... trình tổchức hướng dẫn hoạtđộng với đồ vật cho trẻ trường mầm non 3.2.2.3.1 Chuẩn bị cho trẻ hoạtđộng với đồ vật - Lập kế hoạch tổchứchoạtđộng với đồ vật cho trẻ: kế hoạch tổchứchoạtđộng ... Vai trò giáo viên việc tổchứchoạtđộng với đồ vật cho trẻ trường mầm non? Lập kế hoạch tổchứchoạtđộng với đồ vật cho trẻ ấu nhi trường mầm non (Tự chọn chủ đề) 3.3 Tổchứchoạtđộng vui...
... cho trẻ nhà trẻ Tổchứchoạtđộng GDPTTM cho trẻ mẫu giáo V TỔCHỨCHOẠTĐỘNG HOẠTĐỘNG 1: Những vấn đề chung giáodục phát triển thẩm mĩ cho trẻ mầm non HOẠTĐỘNG 2: Tổchứchoạtđộng GDPT ... phân tích hoạtđộng GDPTTM cho trẻ mầm non (trẻ nhà trẻ trẻ mẫu giáo) CÁCHOẠTĐỘNGGIÁODỤC PTTM CHO TRẺ MN HOẠTĐỘNG 2: TỔCHỨCCÁCHOẠTĐỘNGGIÁODỤC PHÁT TRIỂN CẢM XÚC THẨM MĨ CHO TRẺ NHÀ TRẺ ... mẫu giáotrường mầm non? TỔCHỨCHOẠTĐỘNG GDPTTM CHO TRẺ MẪU GIÁO Trình bày cách tổchứchoạtđộnggiáodục phát triển thẩm mĩ cho trẻ mẫu giáo? Cho ví dụ minh họa? HOẠTĐỘNG ÂM NHẠC Hoạt động...
... dung giáodục bảo vệ môi trườnghoạtđộng vui chơi: Hoạtđộng vui chơi mang tính tích hợp cao giáodục trẻ tổ chức, nhằm đáp ứng nhu cầu trẻ, đồng thời tích hợp nội dung giáo dục, nội dung giáodục ... hoạtđộnggiáodục bảo vệ môi trường thuận lợi có hiệu quả, giúp trẻ nhận biết môi trường xung quanh hình thành thói quen tốt bảo vệ môi trường mạnh dạn chọn đề tài: “ Kinh nghiệm tổchứchoạtđộng ... môi trường đưa nội dung giáodục Bảo vệ môi trường vào tất bậc học hệ thống Quốc dân” Ô nhiễm môi trường tình trạng môi trường bị ô nhiễm rác thải chất hóa học, sinh học…dẫn tới phá hủy môi trường, ...
... 1.2.2 Tổchứcgiáodục biến đổi khí hậu theo quan điểm giáodục phát triển bền vững .33 1.2.3 Tổchứcgiáodục biến đổi khí hậu theo quan điểm công nghệ dạy học 35 1.3 Tổchứcgiáodục ... thiết kế tổchứchoạtđộng GDBĐKH Yêu cầu thiết kế tổchứchoạtđộng GDBĐKH Quan điểm Định hướng thiết kế tổchứchoạtđộng GDBĐKH Lấy học sinh Phát huy tính tích cực, chủ động -Khởi động, định ... kiện tổchứchoạtđộnggiáodục biến đổi khí hậu dạy học Địa lý với trợ giúp công nghệ thông tin truyền thông 67 TIỂU KẾT CHƯƠNG 68 Chương THIẾT KẾ VÀ TỔCHỨCCÁCHOẠTĐỘNGGIÁO DỤC...
... THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔCHỨCCÁCHOẠTĐỘNGGIÁODỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 1.1 Giáodục biến đổi khí hậu nhà trƣờng phổ thông ... lí có ứng dụng ICT khác trường sở đảm bảo yêu c u chung mặt yêu c u thiết kế, tổchức song phải phù hợp với thực tiễn trường Chƣơng THIẾT KẾ VÀ TỔCHỨCCÁCHOẠTĐỘNGGIÁODỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VỚI ... m vững quan điểm, mô hình cách thức tổchứchoạtđộng GDBĐKH với trợ gi p ICT - T ng cường tự học, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, n ng lực ICT - Cáctổ môn Địa lí trường phổ thông c...
... Tổchứchoạtđộng GDPTCXTM cho trẻ nhà trẻ Tổchứchoạtđộng GDPTTM cho trẻ mẫu giáo V TỔCHỨCHOẠTĐỘNG HOẠTĐỘNG 1: Những vấn đề chung giáodục phát triển thẩm mĩ cho trẻ mầm non HOẠT ... HOẠTĐỘNG 2: Tổchứchoạtđộng GDPT cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ nhà trẻ HOẠTĐỘNG 3: trẻ mẫu giáoTổchứchoạtđộng GDPTTM cho HOẠT 1: NHỮNG VẤN Câu hỏiĐỘNG thảo luận: ĐỀ CHUNG VỀ GIÁODỤC PHÁT ... CHO TRẺ MN HOẠTĐỘNG 2: TỔCHỨCCÁCHOẠTĐỘNGGIÁODỤC PHÁT TRIỂN CẢM XÚC THẨM MĨ CHO TRẺ NHÀ TRẺ Câu hỏi thảo luận Việc tổchứchoạtđộnggiáodục phát triển cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ nhà trẻ thực...
... Vận dụng kiến Tích cực, chủ động, đề chung GDPTNT cho trẻ 12-36 tháng tuổi: đặc điểm PT, mục tiêu, ND, cách thức tổchứchoạtđộng GDPTNT Nắm cách tổchứchoạtđộng nhằm GDPTNT cho trẻ 12-36 ... chuyên môn nghiệp vụ, sưu tầm ĐD, ĐC tạo hội để trẻ hoạtđộng tìm hiểu, khám phá TGXQ gần gũi NỘI DUNG CHÍNH Những vấn đề chung giáodục PTNT cho trẻ 12-36 tháng tuổi Tổchứchoạtđộnggiáodục ... chơi, chuyển trạng thái hoạt động, kích thích trẻ chơi tích cực TỔCHỨC GD PTNT CHO TRẺ 12-36 THÁNG TUỔI QUA CÁCHOẠTĐỘNG KHÁC Dạo chơi trời Hoạtđộng ăn, ngủ, vệ sinh Hoạtđộng đón/trả trẻ 22...
... kinh nghiệm chọn lọc - Nhà xuất giáodục Việt Nam Kế hoạch giáodụctổchức thực hoạtđộnggiáodục – Nhà xuất giáodục Việt Nam Chương trình giáodục Mầm Non – Nhà xuất giáodục Mầm non 10 Hướng ... thiệp, hổ trợ nhàgiáodục Môi trườnggiáodụctrường mầm non tổ hợp điều kiện tự nhiên, xã hội cần thiết, trực tiếp ảnh hưởng đến hoạtđộng chăm sóc, giáo dục, hiệu hoạtđộng nhằm góp phần thực ... nên hoạtđộng phải hướng vào trẻ, nghĩa lấy trẻ làm trung tâm trình giáodục Để thay đổi trạng trên, đề tài nghiên cứu hướng dẫn cách bố trí môi trườnghoạt động, cách tổchức xây dựng hoạt động...