... nội dung, phươngphápdạy học, nghiên cứu tài liệu tâm lý học, giáo dục học giáo dục lịchsửphươngphápdạy học, phươngphápsửdụng sách giáo khoa nói chung dạyhọc môn lịch sử, phươngpháp rèn ... cho học sinh kĩ sử dọng sách giáo khoa dạyy họclịchsử trường THPT Chương 2: Một số biện pháp rèn luyện kĩ sửdụng sách giáo khoa cho học sinh dạyhọclịchsửgiới cận đạilớp10 THPT (chương trình ... luận cách vận dụng giúp vào nghiên cứu đề tài Rèn luyện kĩ sửdụng sách giáo khoa lịchsử cho học sinh THPT (vận dụng qua khóa trìnhlịchsửgiới cận đạilớp10chươngtrình chuẩn) Đối tƣ ng nghiên...
... DUNGPHẦNLỊCHSỬTHẾGIỚI CẬN ĐẠI TRONG CHƢƠNG TRÌNHLỊCHSỬ 10, CHƢƠNG TRÌNHCHUẨN * Vị trí Trong chƣơng trìnhlịchsửgiớilớp10 THPT, phầnlịchsửgiới cận đại chiếm vị trí quan trọng Lịchsử ... phầnlịchsửgiới cận đại, lịchsử10 chƣơng trìnhchuẩn 3.3 Đối tƣ ng nghiên cứu Đối tƣ ng nghiên cứu: sửdụng trò chơi hoạt động ngoại khóa Lịchsử trƣờng THPT (phần lịchsửgiới cận đại, lớp ... Lịchsửlớp 10, phầnlịchsửgiới cận đại tiến hành thử nghiệm 34 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁPSỬDỤNG TRỊ CHƠI TRONG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA PHẦNLỊCHSỬTHẾGIỚI CẬN ĐẠI (LỚP 10, CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN)...
... PHÀNLỊCHsửTHẾGIỚI CẬN ĐẠI TRONG CHƯƠNGTRÌNHLỊCHsử 10, CHƯƠNGTRÌNHCHUẨN * Vị trí Trong chươngtrìnhlịchsửgiớilớp10 THPT, phầnlịchsửgiới cận đại chiếm vị trí quan trọng Lịchsửgiới ... phànlịchsửgiới cận đại, lịchsử10chươngtrìnhchuẩn 3.3 Đổi tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: sửdụng trò chơi hoạt động ngoại khóa Lịchsử trường THPT (phần lịchsửgiới cận đại, lớp 10, ... Lịchsửlớp 10, phầnlịchsửgiới cận đại tiến hành thử nghiệm Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁPSỬDỤNG TRỊ CHƠI TRONG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA PHẦNLỊCHsửTHẾGIỚI CẬN ĐẠI (LỚP 10, CHƯƠNGTRÌNH CHUẨN) Ở TRƯỜNG...
... dungphầnLịchsửthêgiơi cân đai ́ ́ ̣ ̣ 2.1.1 Vị trí Theo phân phối chươngtrìnhLịchsửlớp 11 (chương trình chuẩn) , phầnLịchsửgiới cận đại thuộc phần mở đầu chương trình, phần mở đầu phần ... nhiều khả ứng dụngdạyhọc Bên cạnh việc sửdụng đa phương tiện phương tiện trình 11 diễn, cần tăng cường sửdụngphần mềm dạyhọc PPDH sửdụng mạng điện tử (E-Learning) Phương tiện dạyhọc hỗ trợ ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠIHỌC GIÁO DỤC HOÀNG THỊ HẰNG THIẾT KẾ VÀSỬDỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ THEO HƯỚNG DẠYHỌC TÍCH CỰC TRONG MÔN LỊCHSỬ Ở TRƯỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG (PHẦN LỊCHSỬ THẾ...
... TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA LỊCHSỬSỬDỤNGPHẦN MỀM PREZI TRONG DẠYHỌCPHẦNLỊCHSỬTHẾGIỚI CẬN ĐẠI (LỚP 11, CHƯƠNGTRÌNH CHUẨN) Ở TRƯỜNG THPT THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH ... hai chương: Chương 1: Cơsở lý luận thực tiễn việc sửdụngphần mềm Prezi dạyhọc môn Lịchsử trường THPT theo hướng phát triển lực cho HS Chương 2: Sửdụngphần mềm Prezi dạyhọcphầnlịchsửgiới ... Tiểu kết chương 56 CHƯƠNG 2: SỬDỤNGPHẦN MỀM PREZI TRONG DẠYHỌCPHẦNLỊCHSỬTHẾGIỚI CẬN ĐẠI (LỚP 11, CHƯƠNGTRÌNH CHUẨN) Ở TRƯỜNG THPT THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH...
... biện phápsửdụngsơđồ tư (SĐTD) vàodạyhọc mơn cơng nghệ 8, góp phần đổi phươngphápdạyhọc truyền thống sang phươngphápdạyhọc tích cực, nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh vàodạy ... đổi phươngphápdạyphươngpháphọc đường quan trọng công cụ thiết yếu Bên cạnh phươngphápdạyhọc truyền thống sửdụng nhà trường trunghọcsở , có nhiều trường kết hợp sửdụngphươngphápdạy ... chuyển sang học theo phươngphápsửdụngđồ tư cách hiệu nhất? Mặc dù sơđồ tư hay đồ tư (Mind Map) phươngpháphọc tập hiệu quả, tích cực, đại nhiều lí thú Nhưng làm để sửdụngsơđồ tư cách...
... thực tế áp dụngsơđồtƣvào giảng dạy Khi học tập với sơđồtƣ thấy tiết học trở nên sinh động hơn, hấp dẫn, học sinh hào hứng, hứng thú học tập Không thế, học tập với sơđồtƣ giúp học sinh chủ ... ảnh, tƣ liệu khiêm tốn Điểm: 4,0 / 8,0 Khả áp dụng Đề tài dừng lại việc thể phƣơng phápsửdụngphần mềm tạo sơđồtƣ duy, chƣa thể đƣợc Sửdụngsơđồtƣdạyhọc Tin học 11”, nên khả áp dụng ... 14 PHẦN 2: DẠYHỌC THEO KỸ THUẬT SỬDỤNGSƠĐỒTƢDUY 15 Hướng dẫn học sinh làm sơđồ tư 15 1.1 Cách tạo sơđồ tư 15 1.2 Cách ghi chép sơđồ tư 16 Tiến trình tiết dạy...
... thức lịchsử Chính để nâng cao chất lượng dạyhọc môn lịch sử, người giáo viên phải sửdụng tốt phươngdạyhọclịchsử cách nhuần nhuyễn, phươngpháp việc sửdụngsơđồ tư có tác dụng lớn Sơđồ ... kết sơđồ tư học sinh - Làm cho sơđồ rõ ràng cách phân cấp nhánh, sửdụngsố thứ tự dàn ý để bao quát nhánh sơđồ tư Tổ chức dạyhọcsơđồ tư Dựa vào nguyên tắc dạyhọc tác dụngsơđồ tư áp dụng ... áp dụng Để đổi phươngphápdạyhọc đạt hiểu cao, cần ý: - Tùy vào nội dung bài, tiết học đặc biệt đặc điểm lớphọc mà giáo viên thiết kế giảng sơđồ tư - Khi sửdụngsơđồ tư dạyhọc cần phải chuẩn...
... chất lượng dạyhọc nâng cao Qua việc sửdụngsơđồ tư dạy học, GV bước rèn luyện cho HS phươngpháp tự họccó hiệu Khái niệm sơđồ tư duy: Sơđồ tư công cụ tổ chức tư tảng đơn giản, phương tiện ... tầng phụ Ứng dụngsơđồ tư dạyhọc Ứng dụng tóm tắt nội dung ơn tập thi cử -2- Ứng dụng làm việc tổ, nhóm -3- Ứng dụng nghiên cứu khoa học Cách xây dựngsơđồ tư Xây dựngsơđồ tư phần mềm MindjetMindManager ... III GIẢI PHÁP Giải pháp thực hiện: Trong trìnhdạyhọc hóa học, giáo viên (GV) xây dựngsửdụngsơđồ tư cách hợp lý sáng tạo dạy học, tổ chức cho HS tham gia hoạt động học tập tích cực...
... thức Một số biện pháp ứng dụngsơđồ tư đổi phươngphápdạyhọc môn Ngữ văn THPT: + Sửdụngsơđồ tư giúp học sinh họcphươngpháp học: việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh nhằm nâng ... cứu Bản chất phươngphápdạyhọcsơđồ tư duy: Bản chất sơđồ tư kĩ thuật dạyhọc tổ chức phát triển tư giúp người học chuyển tải thông tin vào não đưa thơng tin ngồi não, đồng thời phương tiện ... kinh nghiệm Năm học 2012-2013 Ứng dụngsơđồ tư trìnhdạyphần văn họcsửlớp 12 a Dùngsơđồ tư để dạy mới: giáo viên đưa từ khoá để nêu kiến thức mới, yêu cầu học sinh vẽ sơđồ tư cách đặt câu...
... rút trìnhdạyhọc GV, phương tiện dạyhọc chưa sửdụng nhiều Chỉ số GV lựa chọn sửdụng SĐTD kết hợp với phươngpháp khác vàotrìnhdạyhọc (1/15 phiếu) Tuy nhiên, theo thầy sửdụng SĐTD vàodạy ... sở thực tiễn việc sửdụngsơđồ tư vàodạyhọc Phong cách ngôn ngữ báo chí 1.4.21 Chương 2: Dạyhọc Phong cách ngơn ngữ báo chí SGK Ngữ văn 11 (bộ chuẩn) cósửdụngsơđồ tư Chương 3: Thực nghiệm ... chủ đề mà thơi chưa mạnh dạn đưa vào khâu trìnhdạyhọcDo đó, chưa phát huy hết cơng dụng SĐTD trìnhdạyhọc Cũng thế, tìm hiểu SĐTD tìm cách dụngvào q trìnhdạyhọc Ngữ văn nói chung, tiếng Việt...
... phươngpháp truyền thống đàm thoại, phân tích ngơn ngữ GV sửdụngphươngphápdạyhọccósửdụng SĐTD vào q trìnhdạyhọc Tuy nhiên, mức độsửdụng thường xuyên coi SĐTD phươngphápdạy Chủ yếu sử ... học cũ, hệ thống lại kiến thức vừa học hay học chương, phần Môn Làm văn sửdụng SĐTD vàodạy học, chủ yếu khâu tổng kết, giới thiệu mới, thầy cô mạnh dạn sửdụngphương tiện vào q trìnhdạyhọc ... vàotrìnhhọc tập Tuy nhiên, kết em sửdụng SĐTD vào q trìnhhọc tập nói chung Riêng phần Làm văn mơn Ngữ văn có 12, 5% HS hỏi cósửdụng SĐTD, đại đa số (73, 5%) HS sửdụngphương tiện dạy học...
... riêng, dạyhọc Ngữ văn nói chung, chúng tơi chọn đề tài: Sửdụngsơđồ tư vàodạyhọc Ôn tập phần tiếng Việt SGK Ngữ văn lớp10Lịchsử nghiên cứu 2.1 Lịchsử nghiên cứu SĐTD giáo dục Sơđồ tư ... ba phần: Mở đầu, Nội dung Kết luận Riêng phần nội dung kết cấu gồm chương: - Chương 1: Cơsở lý luận thực tiễn việc sửdụng SĐTD vàodạyhọc “Ôn tập phần tiếng Việt” - Chương 2: Sửdụng SĐTD vào ... Tiểu kết chương 20 Chƣơng Dạyhọc “Ôn tập phần tiếng Việt” cósửdụng SĐTD 21 2.1 Vị trí “Ơn tập phần tiếng Việt” chươngtrình Ngữ văn lớp10 (bộ chuẩn) 21 2.2 Mục đích việc dạyhọc “Ơn tập phần...
... phát triển đƣợc xã hội đại Trong dạyhọc hoá học, giáo viên (GV) sửdụng phƣơng pháp kĩ thuật dạyhọc tích cực để hình thành phát triển lực tự học cho HS cósơđồtƣSơđồtƣ duy( SĐTD) phƣơng tiện ... văn: Sửdụng SĐTD dạyhọc hóa học phi kim lớp10 THPT” tác giả Nguyễn Nhƣ Ý, Đạihọc Sƣ phạm TP Hồ Chí Minh, năm 2012 - Luận văn: “ Xây dựngsửdụng SĐTD dạyhọcphần Hiđrocacbon lớp 11 trunghọc ... nghiên cứu Sửdụngsơđồtƣdạyhọcphần hidrocacbon hoá học 11 THPT để phát triển lực tự học HS Câu hỏi nghiên cứu Sửdụng SĐTD nhƣ dạyhọc hoá học để phát triển đƣợc lực tự họchọc sinh? Giả...
... sửdụng SĐTD dạyhọcphần hiđrocacbon hóa học 11 THPT chương sau 31 Chương XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGSƠĐỒ TƯ DUY TRONG DẠYHỌCPHẦN HIĐROCACBON LỚP 11 THPT 2.1 Phân tích nội dung cấu trúc chươngtrình ... dựngsửdụngđồ tư dạyhọcphần hiđro cacbon nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc hóa học THPT” tác giả Đồn Thị Hòa, Đạihọcsư phạm Hà Nội, năm 2011 Như vậy, sửdụng SĐTD phươngpháp nhiều GV sửdụng ... hướng nghiên cứu vận dụngvàodạyhọcphần hiđrocacbon chươngtrìnhchuẩn chưa có nhiều tác giả sâu nghiên cứu 1.2 Đổi phươngphápdạyhọc 1.2.1 Nhu cầu đổi phươngphápdạyhọc Việt Nam trở thành...
... văn có chương: Chương 1: Một số vấn đề lí luận sửdụngđồ tư dạyhọcphân môn Luyện từ câu để mở rộng vốn từ cho học sinh tự kỉ nhẹ lớp hòa nhập Chương 2: Thực trạng sửdụngđồ tư dạyhọcphân ... Khả sửdụng từ ngữ để tạo lập văn giao tiếp 1.5 Sửdụngđồtƣdạyhọcphân môn Luyện từ câu để mở rộng vốn từ cho học sinh tự kỉ nhẹ lớp 1.5.1 Mục đích sửdụng - Giải tập LTVC theo chươngtrình ... trạng sửdụng BĐTD dạyhọc môn học Bảng 2.2: Thực trạng sửdụng BĐTD dạyhọc mơn học( N=22) Mơn học TB Tốn 1,09 Tiếng Việt 1,23 Tự nhiên xã hội 1,32 Thứ bậc Mức độ thường xuyên sửdụng BĐTD môn học...
... tiện dạyhọc ứng dụng giảng dạy phải đến sau Sơđồtƣ (SĐTD) đƣợc sửdụngtrìnhdạyhọc phƣơng tiện dạyhọc đại, gắn liền với đặc điểm nhận thức tƣ ngƣời Hiện nay, phƣơng tiện dạyhọc đƣợc sửdụng ... sửdụng SĐTD vàodạyhọc ôn tập học kỳ I - Tổ chức thực nghiệm Đối tƣ ng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tƣ ng nghiên cứu Sửdụng SĐTD trìnhdạyhọc 3.2 Phạm vi nghiên cứu Sửdụng SĐTD trìnhdạyhọc ... đề tài: Sửdụngsơđồtƣvàodạyhọc ôn tập SGK Tin họclớp 11” làm đề tài khóa luận Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu tƣ ngƣời - Tìm hiểu sơđồtƣdạyhọc - Tổng hợp nội dung ôn tập học kỳ I -...
... tài, cơng trình nghiên cứu khoa họcphươngphápdạyhọc tích cực, cóphươngphápsửdụngsơđồ tư dạyhọc Ngày việc sửdụngsơđồ tư vàodạyhọc phổ biến cấp trunghọc sở, có mơn Sinh học Tuy nhiên ... trạng sửdụngSơđồ Tư dạyhọc sinh học 17 1.2.2 Thực trạng sửdụngSơđồ Tư học sinh học tập 18 1.3 Kết luạn chương I 20 CHƯƠNG II: TỔ CHỨC HỌC SINH XÂY DỰNGSƠĐỒ TƯ DUY TRONG HỌC TẬP PHẦN ... xây dựngsơđồ tư - Xác định nguyên tắc, phương pháp, biện pháp tổ chức học sinh tự xây dựngsơđồ tư trìnhhọc tập phần di truyền học - Tổ chức học sinh xây dựngsơđồ tư trìnhhọc tập phần di...
... dụngsơđồ tư dạyhọc Làm văn lớp 12 THPT” trường THPT Chuyên Lương Thế Vinh II CƠSỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Sơđồ tư việc ứng dụngsơđồ tư dạyhọc 1.1 Sơđồ tư Ở nước ngoài, vấn đề ứng dụngsơ ... phù hợp với chất chảu trìnhdạyhọcSửdụng hiệu SĐTD dạyhọc mang lại nhiều kết tốt phương thức học tập học sinh phươngpháp giảng dạy giáo viên Học sinh họcphươngpháphọc tập, tăng tính chủ ... viên giúp học sinh sơđồ hóa cấu trúc làm văn nghị luận ý kiến bàn văn học: Biện pháp ứng dụngsơđồ tư dạyhọc Làm văn 12 2.1 Hướng dẫn học sinh chuẩn bị nhà sơđồ tư Việc chuẩn bị học sinh không...