phát hiện vấn đề hiệu quả 1 phân tích chu trình sản xuất

Tập quán kinh doanh và cuộc sống thực tế của người Nhật Bản

Tập quán kinh doanh và cuộc sống thực tế của người Nhật Bản

Ngày tải lên : 03/12/2016, 11:22
... 03/2006 2) Dòng sản xuất 4) PDCA Hajime SUZUKI 14 G Phát vấn đề hiệu Phân tích chu trình sản xuất Cung c ấp Ngun li ệu Máy móc Đ ơn đ ặt hàng L ập k ế ho ạch Chu trình Sản xuất (khả sản xuất) Chất ... điểm mấu chốt để cải tiến quản lý sản xuất Kaizen hệ thống Phát vấn đề hiệu 1) Phân tích chu trình sản xuất 2) Sự phân tầng ( Thu thập liệu phân tầng) 3) Gen; Genba (Hiện trường), Genbutsu (Thực ... 2: Cơng ty sản xuất kim loại Áp dụng Phân tích chu trình sản xuất Phân tầng với Gen (Hiện trường, vật, trạng) Bằng cách này, khu vực vấn đề trở nên rõ ràng (Tham khảo tình 2, phát vấn đề hình ảnh...
  • 50
  • 542
  • 0
  1. Giáo án - Bài giảng
  2. Cao đẳng - Đại học
Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ

Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ

Ngày tải lên : 22/12/2013, 12:54
... dạy học phát giải vấn đề bao gồm bớc sau: Bớc 1: Phát vấn đề + Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề + Giải thích xác hoá tình để hiểu vấn đề đợc đặt + Phát biểu vấn đề đặt mục đích giải vấn đề Bớc 2: ... cos (18 0 A) e3 e1 cos (18 0 B ) e1 e2 cos (18 0 C ) cho 44 e e3 cos(e , e3 ) e3 e1 cos(e3 , e1 ) e1 e2 cos(e1 , e2 ) e e3 e3 e1 e1e + 2e2 e3 + 2e3 e1 + 2e1e2 ... + Vấn đáp phát giải vấn đề: Đây hình thức mà cấp độ độc lập học sinh thấp hình thức Thầy giáo tạo tình gợi vấn đề, sau thân thầy phát vấn đề trình bày logic trình suy nghĩ, giải (không đơn trình...
  • 55
  • 772
  • 5
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
luận án tiến sĩ xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học p

luận án tiến sĩ xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học p

Ngày tải lên : 21/10/2014, 18:00
... chng 10 1. 2.2.3 Con ng bin chng s nhn thc 10 1. 3 I MI PPDH THEO HNG PHT TRIN NNG LC HC SINH 11 1. 3 .1 Khỏi nim v nng lc 12 1. 3.2 Nng lc chung v nng lc chuyờn bit ca HS 12 1. 3.2 .1 Nng lc chung 13 1. 3.2.2 ... NAM 45 1. 6 .1 Lp k hoch iu tra 45 1. 6 .1. 1 Mc ớch ca vic iu tra 45 1. 6 .1. 2 Ni dung iu tra 45 1. 6 .1. 3 a bn iu tra 45 1. 6 .1. 4 i tng iu tra 46 1. 6 .1. 5 Phng phỏp iu tra, thi gian iu tra 46 1. 6.2 Tin ... 11 2 2.3.5 .1 c im 11 2 2.3.5.2 Mt s vớ d minh ho 11 3 2.4 THIT K MT S GIO N Cể S DNG H THNG BI TON NHN THC TRONG DY HC PHN HểA HC HU C LP 11 NNG CAO 11 7 TIU KT CHNG 11 7 CHNG THC NGHIM S PHM 3.1...
  • 215
  • 892
  • 4
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Tiến sĩ
SKKN sử dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề hỗ trợ dạy học bài tập hoá học thực tiễn chương halogen hoá học 10 trung học phổ

SKKN sử dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề hỗ trợ dạy học bài tập hoá học thực tiễn chương halogen hoá học 10 trung học phổ

Ngày tải lên : 06/06/2016, 06:32
... vấn đề 11 PPDH phát giải vấn đề thực theo quy trình gồm bước sau: Bước 1: Đặt vấn đề, xây dựng toán nhận thức - Tạo tính có vấn đề - Phát triển nhận dạng vấn đề nảy sinh - Phát biểu vấn đề cần ... dựng giải vấn đề học tập Theo quan điểm người ta quy ước dạy học phát giải vấn đề có bốn mức độ sau: 1. 3.6 Các mức độ dạy học phát giải vấn đề Mức độ 1: GV đặt vấn đề, nêu cách giải vấn đề, đồng ... học phát giải vấn đề giai đoạn cao biến thành nghiên cứu khoa học 1. 4 Phương pháp sử dụng phối hợp với PPDH phát giải vấn đề 1. 4 .1 Phương pháp đàm thoại phát 1. 4 .1. 1 Khái niệm “Đàm thoại phát...
  • 97
  • 614
  • 0
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Khoa học xã hội
Bồi dưỡng các loại hình tri thức định hướng điều chỉnh hoạt động phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học hình học cho học sinh THPT

Bồi dưỡng các loại hình tri thức định hướng điều chỉnh hoạt động phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học hình học cho học sinh THPT

Ngày tải lên : 18/12/2013, 10:39
... Thực dạy học phát giải vấn đề bao gồm bớc sau: Bớc 1: Phát vấn đề + Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề + Giải thích xác hoá tình để hiểu vấn đề đặt + Phát biểu vấn đề đặt mục đích giải vấn đề Bớc 2: ... tổng tích hai nghiệm phơng trình ? Học sinh giả thiết phơng trình có hai nghiệm x1, x2 ta có: x 21 -5x1 + = x22 -5x2 + = 12 + Trừ hai biểu thức ta có: x12- x22 - 5(x1-x2) = Do x1> x2 Nên ta có: x1+ ... khái niệm bớc thực dạy học phát GQVĐ: - Vấn đề: Một toán đợc gọi vấn đề chủ thể cha có tay thuật giải để tìm yếu tố cha biết toán - Tình gợi vấn đề ( hay tình có vấn đề) tình gợi cho học sinh...
  • 105
  • 650
  • 1
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh thông qua dạy học giải các bài tập lượng giác

Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh thông qua dạy học giải các bài tập lượng giác

Ngày tải lên : 19/12/2013, 09:53
... 23 1. 4.2 .1 Vấn đề 24 1. 4.2.2 Tình gợi vấn đề 24 1. 4.3 Dạy học PH GQVĐ 26 1. 4.4 Bản chất dạy học Pháp giải vấn đề 27 1. 4.5 Những hình thức cấp độ dạy học Phát giải vấn đề 27 1. 4.6 Quy trình ... Phát giải vấn đề 20 1. 4 .1 Cơ sở khoa học phơng pháp dạy học Phát giải vấn đề 20 1. 4 .1. 1 Cơ sở triết học. 21 1.4 .1. 2 Cơ sở tâm lý học 22 1. 4 .1. 3 Cơ sở giáo dục học 23 1. 4.2 Những ... 1. 3.3.2 Những dấu hiệu đặc trng phơng pháp dạy học tích cực 1. 4 Dạy học Phát giải vấn đề 1. 4 .1 Cơ sở khoa học phơng pháp dạy học PH GQVĐ 1. 4 .1. 1 Cơ sở triết học 1. 4 .1. 2 Cơ sở tâm lý học 1. 4 .1. 3...
  • 83
  • 861
  • 1
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề theo hướng rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THPT thể hiện qua dạy học giới hạn SGK đại số và giải tích lớp 11 nâng cao

Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề theo hướng rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THPT thể hiện qua dạy học giới hạn SGK đại số và giải tích lớp 11 nâng cao

Ngày tải lên : 19/12/2013, 09:53
... viên phân tích, tổ chức vấn đề, biểu đạt vấn đề đề toán, giúp đỡ học sinh giải tình vấn đề đó, kiểm tra lại cách giải học sinh tiến trình giải toàn vấn đề toán 18 - Học sinh nói chung tự phát ... qui trình dạy học PH & GQVĐ nh sau: Bớc 1: Tạo tình gợi vấn đề + Đa học sinh vào tình gợi vấn đề + Phân tích tình + Dự đoán vấn đề nảy sinh đặt mục đích xác minh tính đắn Bớc 2: Giải vấn đề + Phân ... đề, phát vấn đề, nhận biết vấn đề nảy sinh tình huống, mà quan trọng giải vấn đề, giải tình vấn đề, phải rèn luyện cho học sinh phơng pháp, kỹ thuật tìm tòi, phát giải vấn đề, tình vấn đề đặt ra;...
  • 84
  • 1.1K
  • 6
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
Thực hiện dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học bộ môn toán thể hiện qua nội dung hệ thức lượng trong tam giác hình học 10 luận văn thạc sỹ

Thực hiện dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học bộ môn toán thể hiện qua nội dung hệ thức lượng trong tam giác hình học 10 luận văn thạc sỹ

Ngày tải lên : 19/12/2013, 09:53
... pháp dạy học phát giải vấn đề 1. 2 .1 Khái niệm dạy học phát giải vấn đề 1. 2.2 Cơ sở khoa học phát giải vấn đề 1. 2.3 Hoạt động phát giải vấn đề 1. 2.4 Gợi động hớng đích cho hoạt động 1. 2.5 Những ... gợi vấn đề 1. 3 Dạy học phát giải vấn đề theo tinh thần quán triệt quan điểm hoạt động 1. 3 .1 Dạy học khái niệm 1. 3.2 Dạy học định lý 1. 3.3 Dạy học quy tắc, phơng pháp 1. 3.4 Dạy học giải tập 1. 4 ... chơng : Chơng 1: Cơ sơ lý luận thực tiễn 1. 1 Quan điểm hoạt động dạy học 1. 1 .1 Khái niệm hoạt động 1. 1.2 Quan điểm hoạt động dạy học toán 1. 1.3 Các t tởng chủ đạo quan điểm hoạt động 1. 2 Phơng pháp...
  • 103
  • 1.7K
  • 7
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
Xác định và rèn luyện một số kỹ năng phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học giải bài tập toán phần bất đẳng thức ở trường THPT

Xác định và rèn luyện một số kỹ năng phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học giải bài tập toán phần bất đẳng thức ở trường THPT

Ngày tải lên : 25/12/2013, 11:04
... TIỄN 1. 1 Kỹ 1. 1 .1 Khái niệm kỹ 1. 1.2 Sự hình thành kỹ 1. 2 Kỹ phát giải vấn đề 1. 2 .1 Vấn đề 1. 2.2 Khái niệm kỹ phát giải vấn đề 1. 2.3 Một số kỹ phát giải vấn đề 1. 2.3 .1 Kỹ dùng dự đoán để phát ... gọi vấn đề chủ thể chưa biết thuật giải áp dụng để tìm phần tử chưa biết toán 1. 2.2 Khái niệm kỹ phát giải vấn đề Từ phân tích vấn đề phân tích kỹ hình thành kỹ năng, xác định rằng: “Kỹ phát ... số kỹ phát giải vấn đề như: Kỹ dùng dự đoán để phát giải vấn đề 2 Kỹ dùng suy luận diễn dịch để phát giải vấn đề Kỹ biến đổi đối tượng, quan hệ nhằm huy động kiến thức để phát giải vấn đề Kỹ...
  • 86
  • 1.3K
  • 5
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
Cải tiến phương pháp dạy học với yêu cầu tích cực hóa hoạt động học tập theo hướng giúp học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề qua việc tổ chức dạy học hàm số liên tục

Cải tiến phương pháp dạy học với yêu cầu tích cực hóa hoạt động học tập theo hướng giúp học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề qua việc tổ chức dạy học hàm số liên tục

Ngày tải lên : 31/03/2014, 10:16
... HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 12 III CÁC CẤP ĐỘ KHÁC NHAU CỦA DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .13 IV THIẾT KẾ BÀI HỌC THEO QUI TRÌNH DẠY HỌC PHÁT HIỆN ... phát giải vấn đề để phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh Xây dựng qui trình dạy học phát giải vấn đề Xây dựng biện pháp sư phạm tương ứng giúp giáo viên đạt hiệu giảng dạy trình thực ... HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 19 V CÁC BIỆN PHÁP SƯ PHẠM TƯƠNG THÍCH GIÚP GIÁO VIÊN THỰC HIỆN QUY TRÌNH ĐÁNH GIÁ TÍNH KHẢ THI VÀ HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY 21 VI ÁP DỤNG VÀO DẠY...
  • 5
  • 674
  • 2
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
luận án tiến sỹ: phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học hình học

luận án tiến sỹ: phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học hình học

Ngày tải lên : 03/06/2014, 10:15
... biờt thang 10 /2 011 ), tr .11 6 -11 7, H Ni T c Tho, Nguyn Duy Khanh (2 011 ), Phat huy tớnh tớch cc ca hc sinh dy hc Toan lp thụng qua hot ng giao khoa, Tp Giỏo dc, (s c biờt thang 11 /2 011 ), tr.77-78, ... 253 (1/ 2 011 ), tr.42-43, H Ni T c Tho (2 011 ), Dy hc phat hiờn v gii quyt kt hp vi dy hc theo nhom i vi mụn Toan ph thụng, Tp Giỏo dc, s 270 (9/2 011 ), tr.44-45, H Ni T c Tho, Nguyn Vn ng (2 011 ), ... phng ABCD A1B1C1D1 Gi G l trng tõm ca tam giac BDA1 Chng minh rng ba im A, G, C1 thng hng - Chuyn bi toan sang ngụn ng vect: A, G, C1 thng hng v ch u u u ur ur u u uu ur uu ur AG = xAC1 , xac...
  • 29
  • 2.7K
  • 18
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Tiến sĩ
luận văn thạc sỹ toán:vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học bất đẳng thức cho học sinh khá giỏi’.

luận văn thạc sỹ toán:vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học bất đẳng thức cho học sinh khá giỏi’.

Ngày tải lên : 03/06/2014, 12:06
... pcm Bi 19 Lun Thc s LL&PPDH Toỏn hc Nguyn Sn H 39 Cho s dng a, b, c, d tha 1 1 + + + =1 1+ a 1+ b 1+ c 1+ d Chng minh abcd 81 - Mi liờn h gia cỏc i lng 1 1 ; ; ; c xỏc nh 1+ a 1+ b 1+ c 1+ d nh ... 81 m4 Bi 20 Latvia 2002 Cho a, b, c, d l cỏc s thc dng tha 1 1 + + + = 4 1+ a 1+ b 1+ c 1+ d Chng minh abcd - Mi liờn h gia cỏc i lng 1 1 ; ; ; c xỏc 4 1+ a 1+ b 1+ c 1+ d nh nh th no ? 1 1 ... x =1+ t, y =1- t ( -1 < t < 1) - Bt ng thc cn chng minh c chuyn v bt ng thc no vi bin s trung gian ? (1- t)2 (1+ t)2 [ (1- t)2+ (1+ t)2] - Chng minh bt ng thc vi bin s trung gian nh th no ? (1- t)2 (1+ t)2...
  • 85
  • 1.3K
  • 8
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
Xây dựng và sử dụng một số thí nghiệm chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 theo tiến trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề

Xây dựng và sử dụng một số thí nghiệm chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 theo tiến trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề

Ngày tải lên : 10/06/2014, 21:37
... phm 11 0 3.5 Phõn tớch kt qu thc nghim s phm 11 0 3.5 .1 Tiờu ỏnh giỏ 11 0 3.5.2 Thc nghim s phm 11 1 3.5.2 .1 K hoch v i tng thc nghim 11 2 3.5.2.2 Tin ... 1. 1 Thớ nghim dy hc vt lý 1. 1 .1 Cỏc c im ca thớ nghim Vt lý 1. 1.2 Cỏc chc nng ca thớ nghim theo quan im ca lớ lun nhn thc 1. 1.3 Cỏc thit b thớ nghim Vt lý 1. 1.3 .1 ... 1. 1.3.2 Thit b thớ nghim thc hnh 1. 1.4 Nhng yờu cu chung i vi vic s dng thớ nghim 1. 2 Dy hc phỏt hin v gii quyt 10 1. 2 .1 Bn cht ca dy hc phỏt hin v gii quyt 10 1. 2.2...
  • 138
  • 1.4K
  • 9
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương “các định luật bảo toàn” Vật lí cơ bản 10 của học sinh miền núi

Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương “các định luật bảo toàn” Vật lí cơ bản 10 của học sinh miền núi

Ngày tải lên : 01/08/2014, 13:23
... [18 ,tr .10 4] 24 1. 4 Dạy học phát giải vấn đề 26 1. 4 .1 Bản chất dạy học phát giải vấn đề 26 1. 4.2 Tình có vấn đề 26 1. 4.3 Cấu trúc dạy học phát giải vấn đề [15 ] ... [18 ,tr .10 4] 24 1. 4 Dạy học phát giải vấn đề 26 1. 4 .1 Bản chất dạy học phát giải vấn đề 26 1. 4.2 Tình có vấn đề 26 1. 4.3 Cấu trúc dạy học phát giải vấn đề [15 ] ... pháp có hiệu cao 11 4 Một số ý kiến đề xuất .11 4 TÀI LIỆU THAM KHẢO .11 5 PHỤ LỤC 11 7 PHỤ LỤC .11 7 PHỤ LỤC .11 9 PHỤ LỤC .12 1 PHỤ...
  • 141
  • 1.5K
  • 1
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
Các phương thức gợi động cơ trong hoạt động phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học hình học ở trường THPT

Các phương thức gợi động cơ trong hoạt động phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học hình học ở trường THPT

Ngày tải lên : 06/10/2014, 14:45
  • 116
  • 546
  • 3
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao (tóm tắt + toàn văn)

Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao (tóm tắt + toàn văn)

Ngày tải lên : 20/10/2014, 09:11
... 2. 51 3.04 3 .15 2.7 3.4 Độ lệch chu n S TN ĐC 1. 34 1. 52 1. 47 1. 62 1. 56 1. 59 1. 51 1.52 1. 5 1. 54 1. 65 1. 97 1. 63 1. 57 1. 48 1. 50 1. 53 1. 6 1. 58 1. 59 1. 74 1. 77 1. 64 1. 84 Độ biến thiên V (%) TN ĐC 17 .13 ... 31. 11 42.22 42.22 31. 11 22.22 11 .11 4.35 41. 30 60.87 34.78 23. 91 23. 91 10.87 54.35 43.48 28.26 23. 91 11 11 C Thanh Liêm Thái Hòa 11 11 11 60 50 giỏi (%) TN ĐC 53.06 33.33 42.22 24.44 17 .78 6 .12 ... 0 ,10 6.76 ± 0 ,11 2 .10 2.72 1. 45 1. 65 18 .27 24.39 7.33 ± 0 ,11 6.23 ± 0 ,10 2.40 2.47 1. 55 1. 57 21. 16 25.20 3.2 0. 61 3.7 3.3 0. 71 0.69 7.32 ± 0 ,11 6.39 ± 0 ,10 2 .1 2.36 1. 45 1. 54 19 .8 24.05 3 .1 0.6...
  • 27
  • 927
  • 2
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Tiến sĩ
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao (toàn văn + tóm tắt)

Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao (toàn văn + tóm tắt)

Ngày tải lên : 20/10/2014, 09:12
... chng 10 1. 2.2.3 Con ng bin chng s nhn thc 10 1. 3 I MI PPDH THEO HNG PHT TRIN NNG LC HC SINH 11 1. 3 .1 Khỏi nim v nng lc 12 1. 3.2 Nng lc chung v nng lc chuyờn bit ca HS 12 1. 3.2 .1 Nng lc chung 13 1. 3.2.2 ... NAM 45 1. 6 .1 Lp k hoch iu tra 45 1. 6 .1. 1 Mc ớch ca vic iu tra 45 1. 6 .1. 2 Ni dung iu tra 45 1. 6 .1. 3 a bn iu tra 45 1. 6 .1. 4 i tng iu tra 46 1. 6 .1. 5 Phng phỏp iu tra, thi gian iu tra 46 1. 6.2 Tin ... 11 2 2.3.5 .1 c im 11 2 2.3.5.2 Mt s vớ d minh ho 11 3 2.4 THIT K MT S GIO N Cể S DNG H THNG BI TON NHN THC TRONG DY HC PHN HểA HC HU C LP 11 NNG CAO 11 7 TIU KT CHNG 11 7 CHNG THC NGHIM S PHM 3.1...
  • 215
  • 917
  • 4
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Tiến sĩ
tóm tắt luận án xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học p

tóm tắt luận án xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học p

Ngày tải lên : 21/10/2014, 18:00
... 2. 51 3.04 3 .15 2.7 3.4 Độ lệch chu n S TN ĐC 1. 34 1. 52 1. 47 1. 62 1. 56 1. 59 1. 51 1.52 1. 5 1. 54 1. 65 1. 97 1. 63 1. 57 1. 48 1. 50 1. 53 1. 6 1. 58 1. 59 1. 74 1. 77 1. 64 1. 84 Độ biến thiên V (%) TN ĐC 17 .13 ... 31. 11 42.22 42.22 31. 11 22.22 11 .11 4.35 41. 30 60.87 34.78 23. 91 23. 91 10.87 54.35 43.48 28.26 23. 91 11 11 C Thanh Liêm Thái Hòa 11 11 11 60 50 giỏi (%) TN ĐC 53.06 33.33 42.22 24.44 17 .78 6 .12 ... 0 ,10 6.76 ± 0 ,11 2 .10 2.72 1. 45 1. 65 18 .27 24.39 7.33 ± 0 ,11 6.23 ± 0 ,10 2.40 2.47 1. 55 1. 57 21. 16 25.20 3.2 0. 61 3.7 3.3 0. 71 0.69 7.32 ± 0 ,11 6.39 ± 0 ,10 2 .1 2.36 1. 45 1. 54 19 .8 24.05 3 .1 0.6...
  • 27
  • 698
  • 0
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Tiến sĩ
thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học chủ đề giải bài tập phương trình và bất phương trình vô tỷ ở trường trung học phổ thông

thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học chủ đề giải bài tập phương trình và bất phương trình vô tỷ ở trường trung học phổ thông

Ngày tải lên : 18/11/2014, 13:20
  • 75
  • 548
  • 1
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
thực hành dạy học về chủ đề phương trình, hệ phương trình ở bậc thcs theo định hướng dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề

thực hành dạy học về chủ đề phương trình, hệ phương trình ở bậc thcs theo định hướng dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề

Ngày tải lên : 18/11/2014, 16:34
  • 108
  • 372
  • 1
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học

Xem thêm

Tìm thêm: