... bài học. Hướng dẫn sinhhoạtchuyênmôn theo hướng lấy họcsinh làm trung tâm 15 SƠ ĐỒ TÓM TẮT SỰ KHÁC NHAU CỦA SINHHOẠTCHUYÊNMÔN TRUYỀN THỐNG VÀ SINH HOẠTCHUYÊNMÔN LẤY HỌCSINH ... đích ý nghĩa của cách sinhhoạtchuyênmôn lấy họcsinh làm trung tâm 3 III. Sự khác nhau giữa cách sinhhoạtchuyênmôn truyền thống và sinh hoạt chuyênmôn lấy họcsinh làm trung tâm ... MỚI SINHHOẠTCHUYÊNMÔN THEO HƯỚNG LẤY HỌCSINH LÀM TRUNG TÂM I. CÔNG TÁC CHUẨN BỊ ĐỂ ĐỔI MỚI SINHHOẠTCHUYÊNMÔN Việc thay đổi thói quen từ sinhhoạtchuyênmôn truyền thống sang sinh hoạt...
... quảnlý chuyên môn, quản lý trường tiểu học. - Cán bộ quản lý trường tiểu học, luôn tự học, tự bồi dưỡng, chuyênmôn và Trang: 16 Biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng sinhhoạtchuyênmôn của ... nhiệt tình giúp đỡ nhau trong chuyên môn. - Chất lượng sinhhoạtchuyênmôn của tổ khối đa dạng hơn, hình thức tổ chức linh hoạt hơn, nộidung bồi dưỡng chuyênmôn cũng phong phú lên.- Đề tài ... viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ như: học các lớp hoàn chỉnh, cao đẳng, đại họcchuyên ngành sư phạm tiểu học; học bổtúc trung học phổ thông; tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên...
... quả sinhhoạtchuyênmôn ở trường tiểu học PHẦN NỘI DUNG Chương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC SINHHOẠTCHUYÊNMÔN TRONG CÁC TỔ KHỐI VÀ NHÀ TRƯỜNG 1. Các định nghĩa, khái niệm Sinh hoạtchuyênmôn ... và nội dung, chưa đạt hiệu quả cao, một số giáo viên còn chưa chú trọng tự học tự bồi dưỡng chuyên môn. Đó là, chất lượng các buổi sinhhoạtchuyênmôn còn chưa cao. Nộidungsinhhoạtchuyên ... pháp nâng cao hiệu quả sinhhoạtchuyênmôn ở trường tiểu học * Nội dung: Quán triệt mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác sinhhoạt chuyên môn trong trường tiểu học. * Cách thực hiện:Tổ...
... SINHHOẠTCHUYÊNMÔN Ở TIỂUHỌC 2T CHC LP HCT chc lp hcãChia nhúm, t tờn nhóm, bầu nhóm trưởng, làm quen (viết danh sách nhóm); bu HTQ; xõy dng ni quy lp hc.ãGii thiu mc tiêu, nộidung ... dạy học cả ngày ở TH10. SHCM về vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở TH8KĨ NĂNG LẬP KẾ HOẠCH SINHHOẠTCHUYÊN MÔN9Thảo luận :-Tầm quan trọng, ý nghĩa của việc lập kế hoạch sinh hoạt ... ãVNENãT chc lp hcãỏnh giỏ tit hcãSHCM l ni đánh giá hoạt động dạy học của GV và HSNhững nộidung chính1. KN xây dựng kế hoạch /nội dung/ chủ đề /chuyên đề SHCM2. KN chủ trì, quản lý, điều hành thảo...
... chất lượng sinhhoạt tổ chuyênmôn 2.2 Thực trạng chất lượng sinhhoạtchuyênmôn ở trường Tiểuhọc Đồng Tâm. 2.2.1. Thực trạng quản lý chỉ đạo sinhhoạtchuyênmôn ở trường Tiểuhọc Đồng ... lượng sinhhoạt tổ chuyênmôn PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1:1.CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SINH HOẠTCHUYÊNMÔN CỦA TỔ KHỐI Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC. Truyền thống hiếu học và nền ... viên tiểu học. GD – Giáo dục.HS – Học sinh. BDGV – Bồi dưỡng giáo viên.QLGD – Quản lý giáo dục.BDGVTH – Bồi dưỡng giáo viên tiểu học. BDCM – Bồi dưỡng chuyên môn. SHCM – Sinhhoạtchuyên môn. CBQL...
... 2014 Chuyên Chuyên đềđềTẬP HUẤN ĐỔI MỚI SINHHOẠTCHUYÊNMÔN TRƯỜNG TiỂU HỌCSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LONG ANĐỔI MỚI SINHHOẠTCHUYÊNMÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC2 SINH HOẠTCHUYÊNMÔN DỰA ... quan sát của GV dựVị trí quan sát của GV dự Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh a) Chuẩn bị giờ dạy minh ha:ãGV t nguyn ng ký hoc CBQL/t ... mang tính áp đặt phải căn cứ vào trình độ họcsinh để lựa chọn nội dung, phương pháp, quy trình cho phù hợp (CV 896) Sinh hoạt CM truyền thống Sinh hoạt CM theo NCBHHiệu trưởng: thay đổi nhận...
... lượng sinhhoạt chuyên môn của tổ, khối ở trường Tiểuhọc xã Hòa Lạc” nhằm mục đích đổi mới, nâng cao chất lượng sinhhoạtchuyênmôn của tổ khối. Tạo ra động lực mới, giúp GV hứng thú với hoạt ... lượng sinhhoạtchuyênmôn của tổ khối ở trường Tiểu học. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu4.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc chỉ đạo nâng cao chất lượng sinhhoạt chuyên môn của tổ khối ở trường Tiểu ... lượng dạy và học của nh trà ường. Đồng thời giúp cho tổ khối trưởng có kĩ năng tổ chức các buổi sinhhoạtchuyênmôn linh hoạt v khoa hà ọc, sao cho các buổi sinhhoạt chuyên môn l nhà ững...
... viên tiểu học. GD – Giáo dục.HS – Học sinh. BDGV – Bồi dưỡng giáo viên.QLGD – Quản lý giáo dục.BDGVTH – Bồi dưỡng giáo viên tiểu học. BDCM – Bồi dưỡng chuyên môn. SHCM – Sinhhoạtchuyên môn. CBQL ... Thực trạng chất lượng sinhhoạtchuyênmôn ở trường Tiểuhọc xãPhúc Than huyện Than Uyên tỉnh Lai Châu. 2.2.1. Thực trạng quản lý chỉ đạo sinhhoạtchuyênmôn ở trường Tiểu học xã Phúc Than huyện ... chất lượng dạy và học của nhà trường. Đồng thờigiúp cho tổ khối trưởng có kĩ năng tổ chức các buổi sinhhoạtchuyênmôn linh hoạt và khoa học. Sao cho các buổi sinhhoạtchuyênmôn sẽ là những...
... nộidung vật lí trong môn Khoa học ở tiểuhọc và cho dạy họcmôn Vật lí ở THCS. Luận án đà xây dựng tiến trình dạy học một số nộidung về ánh sáng và âm thanh ở môn Khoa học (lớp 4) và Vật lí ... tạo trong dạy học các nộidung vật lí trong môn khoa học ở tiểuhọc v môn vật lí ở THCS 1.1 . LTKT về học tập và vận dụng trong dạy học 1.1.1. Quan điểm cơ bản của LTKT về học tập Luận ... mới môn Khoa học và Vật lí. Có thể nói rằng nội dung chơng trình cũng nh SGK môn Khoa học ở tiểuhọc và môn Vật lí THCS đà tạo điều kiện thuận lợi cho việc áp dụng các phơng pháp dạy học tích...
... sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh 2- Bước 2. Tiến hành bài học và dự giờII. Các bước tiến hành sinhhoạtchuyênmôn theo NCBHĐỔI MỚI SINHHOẠTCHUYÊNMÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC- ... Chuyên Chuyên đềđềĐỔI MỚI SINHHOẠTCHUYÊNMÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌCĐỔI MỚI SINHHOẠTCHUYÊNMÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Sinh hoạt CM truyền thống Sinh hoạt CM theo NCBHĐỔI MỚI SINH ... tham gia bài học. IV. Sự khác nhau giữa sinhhoạt CM truyền thống với sinhhoạt CM theo NCBH.ĐỔI MỚI SINHHOẠTCHUYÊNMÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Sinh hoạt CM truyền thống Sinhhoạt CM theo...