... năngtựhọccủasinh viên.
2.2. Khó khăn về mặt xúc cảm trong kĩ
năng tựhọccủasinhviên
Bảng 2: Khó khăn về mặt xúc cảm trong tựhọccủasinhviên
STT
Các kĩ năngtựhọccủasinhviên ... nhận thức, xúc cảm, kĩ năng tiến
hành tựhọccủasinhviên Trường Đại học
Luật Hà Nội, chúng tôi rút ra những nhận
xét cơ bản sau:
- Giữa mặt nhận thức và kĩ năng tiến
hành tựhọccủasinhviên ... hành quá trình tựhọc
của sinhviên
Qua kết quả khảo sát ở Bảng 3 cho thấy:
- Giữa sinhviên năm thứ nhất và sinh
viên năm thứ ba không có sự khác biệt có ý
nghĩa về kĩ năngTự kiểm tra đánh...
... (tự học) củasinhviên chịu ảnh
hưởng của rất nhiều yếu tố.
-
Sinh viên cần xây dựng kế hoạch học tập riêng cho
mình.
-
Thay đổi nhận thức và tâm lý tự học.
-
Tự học có nghĩa bản thân mỗi sinh ... trạng vấn đề tựhọccủasinhviên
trường Đại học Nông Lâm.
3.2.3. Tìm hiểu các giải pháp để nângcao chất lượng tự
học cho sinh viên
LỜI MỞ ĐẦU
•
Đào tạo theo học chế tín chỉ là phương thức đào ... động tựhọccủasinhviên
trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên vẫn còn nhiều hạn
chế.
-
Nghiên cứu vấn đề tựhọc và đề xuất các giải pháp nhằm
đẩy mạnh hiệu quả của hoạt động tựhọccủasinh viên...
...
than, nhin chung sinhvien nhdm A danh gia cao hon sinhvien nhdm B tren ta't ca
cac pham chat. Nhirng pham chat dugc sinhvien nhdm A danh gia dac biet cao so
vdi sinhvien nhdm B la ...
sinh vien ve
mure
do phat trien
ciia
thanh to nay.
(2) 6 thanh to hanh vi dao
diic
nghe nghiep, sinhvien nhdm A cd su tuy
thiic tot hon nhieu so vdi sinhvien nhdm B. Cd tdi 48% sinh ... phan xudng hay khdng,
71%
sinhvien nhdm
A va 56% sinhvien nhdm B cho biei hg se tham gia khi cd yeu cau
ciia
ngudi quan
ly. Cd tdi 60% sinhvien nhdm A va 47% sinhvien nhdm B ndi rang...
... ứng cao với thực tế
xã hội hiện nay.
Để việc tựhọccủasinhviên có hiệu quả và khoa học, bài báo phân tích đặc điểm tựhọc trong
nền giáo dục hiện đại và đưa ra cơ sở lý luận của việc tựhọc ... thời gian tiếp xúc, hướng dẫn và
kiểm tra việc tựhọccủasinh viên.
5.1.2. Nângcao nhận thứccủa thầy và trò về
tự học
Kho tàng tri thứccủa nhân loại nói chung,
ICT nói riêng không ngừng ... dạy, nếu chỉ chú ý
đến phương pháp dạy là chưa đủ mà cần phải chú ý đến đổi mới phương pháp họccủasinh
viên, làm thế nào để sinhviên có khả năng học, học suốt đời và tự học. Đó là mục tiêu...
...
the other teachers and staffs of ITC, for the enthusiastic support during the course.
Pr. Dr Cao Van, the Rector of Hung Vuong University and members of the
Rector Board, for the assistance...
... động tự học) đa số HS không thực hiện được.
2.1. Khảo sát thực trạng nhận thức về vai trò, ý nghĩa củatự học; việc lập kế hoạch tựhọc
và tiến trình tựhọccủa HS; sử dung phương pháp tự học. ... và
kỹ năngtựhọc cho HS trường THPT Thừa Lưu.
Trong từng tiết học, nhiệm vụ củahọcsinh là phải tập trung học tập, phối hợp chặt chẽ với
giáo viên xây dựng nếp tự học, ýthứchọc tập để cảm ... lý đổi mới phương pháp dạy học trên lớp của giáo
viên và phương pháp học tập củahọcsinh
- Đánh giá thực trạng đổi mới phương pháp dạy học và công tác quản lý đổi mới phương
pháp dạy học của...
... điểm của việc tựhọc và việc tựhọccủasinh viên
a) Vai trò của việc tự học
Ở trung học phổ thông, họcsinh chỉ cần vững kiến thức thầy cô dạy trên lớp và làm bài tập
được giao, giáo viên ... nhận thứccủasinhviên về vấn đề
tự học, mức độ, hình thứctựhọccủasinhviên
Phương pháp xử lý tài liệu bằng thống kê toán học
VI. Vài nét về quá trình nghiên cứu
Để giải quyết nhiệm vụ của ... hoạt động tựhọccủasinh viên, bên cạnh đó là những
khó khăn mà phần đông sinhviên hay gặp phải và nhận thứccủasinhviên về quá trình tựhọc như
sau:
2.1. Những khó khăn sinhviên thường...
... bộ, đảng viên phải chặt chẽ, đúng nguyên tắc, có mục
đích, nội dung rõ ràng, tạo điều kiện để quần chúng góp ý kiến một cách tự nhiên, thoải mái,
thực sự dân chủ với ýthức xây dựng cao, phản ... nay. Đấu tranh tự phê bình và phê bình phải được tiến hành một cách
kiên quyết, thường xuyên, liên tục trong mọi hình thứcsinh hoạt và hoạt động của Đảng cũng
như của cán bộ, đảng viên.
Để phát ... cần kết hợp ý kiến phê bình của quần chúng với ý kiến phê bình, tự phê bình
trong nội bộ tổ chức đảng để xem xét và kết luận, bảo đảm tính chính xác và khách quan.
Bốn là, phải gắn tự phê bình...
... NĂNG LỰC TỰHỌC
CỦA SINHVIÊN CÁC NGÀNH SƢ PHẠM TRƢỜNG ĐHSP ĐÀ NẴNG
3.1. Năng lực tựhọccủasinhviên biểu hiện qua nhận thức về vai trò và tầm
quan trọng của việc tựhọc đối với sinh viên. ... nhng sinhviên có
hc tp t có kt qu hc tc li.
3.3. Năng lực tựhọccủasinhviên biểu hiện qua mức độ thực hiện các kĩ năngtự
học củasinhviên
3.3.1. ... ng này không có s
3.2. Năng lực tựhọccủasinhviên biểu hiện qua thái độ củasinhviên đối với
việc tựhọc
i vi vic t hc ca SV c biu hin thông...