... VỀ NĂNGLỰCTỰHỌC CỦA SINHVIÊN CÁC NGÀNH SƢ PHẠM TRƢỜNG ĐHSP ĐÀ NẴNG 3.1. Nănglựctựhọccủasinhviên biểu hiện qua nhận thức về vai trò và tầm quan trọng của việc tựhọc đối với sinh viên. ... nhng sinhviên có hc tp t có kt qu hc tc li. 3.3. Nănglựctựhọccủasinhviên biểu hiện qua mức độ thực hiện các kĩ năngtự học củasinhviên 3.3.1. ... ng này không có s 3.2. Nănglựctựhọccủasinhviên biểu hiện qua thái độ củasinhviên đối với việc tựhọc i vi vic t hc ca SV c biu hin...
... quá trình tự học củasinh viên 3.2.2. Tìm hiểu Thực trạng vấn đề tựhọccủasinhviên trường Đại học Nông Lâm.3.2.3. Tìm hiểu các giải pháp để nângcao chất lượng tự học cho sinh viên LI ... động tựhọccủasinhviên trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên vẫn còn nhiều hạn chế.-Nghiên cứu vấn đề tựhọc và đề xuất các giải pháp nhằm đẩy mạnh hiệu quả của hoạt động tựhọccủasinhviên ... luận-Phương pháp học tập (tự học) củasinhviên chịu ảnh hưởng của rất nhiều yếu tố.- Sinh viên cần xây dựng kế hoạch học tập riêng cho mình.-Thay đổi nhận thức và tâm lý tự học. - Tự học có nghĩa...
... kĩ năngtựhọccủasinh viên. 2.2. Khó khăn về mặt xúc cảm trong kĩ năng tựhọccủasinhviên Bảng 2: Khó khăn về mặt xúc cảm trong tựhọccủasinhviên STT Các kĩ năngtựhọccủasinhviên ... thành nhiệm vụ học tập của mình, nângcao hơn nữa khả năngtựhọccủasinh viên. 4.4. Về phía sinhviên Sinh viên cần xác định rõ việc tựhọc là nhiệm vụ chính của mình. Sinhviên là người ... động viênsinh viên nângcaonănglựctựhọccủa bản thân. - Đối với các cố vấn học tập: Cần chủ động xây dựng cho sinhviên phương pháp học tập đúng đắn, hướng dẫn cho sinhviên kĩ năng...
... thức, kĩ năng đó trong một cơ cấu thống nhất và theo một định hướng rõ ràng. 1.8.2. Nănglựctựhọccủasinhviên Toán hệ CĐSP Năng lựctựhọccủasinhviên sư phạm Toán là khả năng thực ... 1.8. Nănglựctự học, tự nghiên cứu củasinhviên 1.8.1. Khả năng và năng lực. Có thể nói một cách đơn giản, khả năng là đầu ra đối với một tiêu chuẩn tối thiểu cụ thể nào đó, nănglực là ... được nănglựctự học, tự nghiên cứu cho sinhviên ngành toán hệ CĐSP thì sẽ tạo được thói quen tự học, tự nghiên cứu cho họ trong suốt quá trình học tập và sẽ nângcao chất lượng đào tạo giáo viên...
... the other teachers and staffs of ITC, for the enthusiastic support during the course. Pr. Dr Cao Van, the Rector of Hung Vuong University and members of the Rector Board, for the assistance...
... là tự học. Nói ñến tựhọc là nói ñến nội lựccủa người học và ngoại lựccủa người học. Nội lựccủa người học bao gồm các yếu tố: một nền tảng học vấn nhất ñịnh; mục ñích, ñộng cơ, nhu cầu học, ... Sinhviêntự ñánh giá theo hướng dẫn của GV. Mức ñộ này SV ñã nắm vững cách tự học, có ý thức và thói quen tự học, dự kiến kế hoạch tự học, bước ñầu có nănglực hướng dẫn cách học cho họcsinh ... tố tâm lí khác của hoạt ñộng học 1.6. Quá trình Dạy – Tựhọc 1.7. Một số quan ñiểm dạy học Toán trong ñào tạo giáo viên Toán THCS 1.8. Nănglựctự học, tự nghiên cứu củasinhviên Toán hệ CðSP...
... tra định kỳ của HS. Biện pháp 2: Tập huấn cho giáo viên công tác hướng dẫn họcsinh kỹ năng, phương pháp tựhọc - Đánh giá thực trạng vận dụng các kỹ năngtự học, phương pháp tựhọccủa HS các ... đánh giá tự học. - Trên cơ sở đánh giá thực trạng vận dụng các kỹ năngtự học, phương pháp tựhọccủa HS, nhà trường xây dựng kế hoạch tập huấn các kỹ năngtự học, phương pháp tựhọc cho toàn ... động tự học) đa số HS không thực hiện được. 2.1. Khảo sát thực trạng nhận thức về vai trò, ý nghĩa củatự học; việc lập kế hoạch tựhọc và tiến trình tựhọccủa HS; sử dung phương pháp tự học. ...
... điều kiện đảm bảo cho ngườì họchọc tập tích cực, nhằm nângcao hiệu quả học tập của người học và hiệu quả đào tạo của cơ sở giáo dục. Quản lý hoạt động tựhọc (HĐTH) của SV trường ĐHSP gồm các ... Quản lý hoạt động tựhọc Quản lý tựhọc được xem là một nội dung cơ bản của quản lý nhà trường. Quản lý hoạt động tựhọc là quản lý các hoạt động học tập tích cực của người học và các điều kiện ... kỹ thuật chưa chú ý đến việc nângcao hiệu quả tựhọccủa SV. 3. Một số biện pháp quản lý nhằm tăng cường HĐTH củasinhviên Trương 2Đa5i học Sư phạm, Đại học Đà NẵngTừ những cơ sở lý...
... kịch bản dạy học; Chạy thử, chỉnh sửa và hoàn thiện. 1.5. Nănglựctựhọccủasinhviên hóa học trường ĐHSP 1.5.1. Nănglựctựhọc - Nănglựctựhọc của SV sư phạm Hóa học là khả năng thực ... cụ… 1.2. Tựhọc và phương pháp tựhọc có hướng dẫn 1.2.1. TựhọcTựhọc là người họctự quyết định việc lựa chọn mục tiêu học tập, các hoạt động học tập, tựhọc có hướng dẫn; tựhọc ở trường ... dạy học ở các trường Đại học và Cao đẳng theo hướng tăng cường năng lực tự học, tự nghiên cứu củasinh viên, Tạp chí Hóa học và Ứng dụng, Số 11, tr. 32-34. 11gian, nănglựctự học, ...
... khả năng tiếng anh củasinhviên đại học Thương Mại và giải pháp nhằm nângcao khả năng tiếng anh củasinhviên i hc Thng MiPhm vi nghiờn cuãV khụng gian:ton th giáo viên ,sinh viên đang học ... trọng của tiếng anh trong thời đại hiện nay 61.3:Khả năng tiếng anh củasinhviên của các trường đại học nói chung 7CHƯƠNG 2:Thực trạng về khả năng tiếng anh củasinhviên trường đại học Thương ... đại học, cao đẳng. Thường xuyên tổ chức các buổi ngoại khoá, các câu lạc bộ để thu hút đông đảo họcsinh - sinhviên tham gia. Giáo viên cần chủ động tạo điều kiện cho họcsinh - sinh viên...