... nhận thơ 1.2 Quan niệmthơ ca không thành bất biến mà phụ thuộc vào tiến trình vận động thời đạiVănhọc gương phản ánh sống Khi thời đại thay đổi, vănhọc tất yếu chuyển cho phù hợp với thời đại ... có liên quan đến quan niệmthơTrong phạm vi khoá luận, đề cập đến quan niệm tất nhà thơ, nhiên người viết cố gắng xem xét quan niệmthơ nhà thơ tiêu biểu, có quan niệmthơ điển hình thời kì ... quan niệm nội dung thơ thay đổi tất yếu dẫn đến thay đổi quan niệm hình thức thơTrong thời kì này, Đảng ta chủ trương xây dựng văn hoá “dân tộc, khoa họcđại chúng” nên quan niệm hình thức thơ...
... mục đích khoa học đề ra, luận án tập trung nghiên cứu “Trường ca thời chống Mỹ vănhọcđại Việt Nam” - Về lịch sử, thời chống Mỹ năm 1955 đến 1975 Về mặt vănhọc giai đoạn này, nhà thơ sáng tác ... trường ca sử thi đại, chất khác với truyện thơ truyền thống, khác với trường ca cổ điển gần gũi với thơ trữ tình + Trường ca sử thi đại thể loại vănhọc nằm hệ thống thơ ca đại Việt Nam, “ra ... TỐ TẠO NÊN SỰ XUẤT HIỆN CỦA TRƯỜNG CA VỀ THỜI CHỐNG MỸ 1.1 Những nhân tố khách quan tạo nên xuất trường ca 1.1.1 Sự kết nối từ truyền thống đến đạiVănhọcđại nói chung, thơ ca Việt Nam thời...
... sắc thơđại Việt Nam Tập thơ thể hành trình tư tưởng người nghệ sĩ: từ thung lũng đau thương cánh đồng vui, từ chân trời người đến chân trời người Bài thơ biểu cho khát vọng niềm vui nhà thơ ... trời người Giai đoạn vănhọc Việt Nam sau 1975: Trong hệ thống hình tượng người nghệ sĩ vănhọcđại Việt Nam, bên cạnh kiến trúc sư Vũ Như Tô, văn sĩ hộ Hộ, nhân vật thi sĩ “Tiếng hát tàu” ta ... vật Hộ, nhà văn Nam Cao làm sáng tỏ lí tưởng nghệ thuật người nghệ sĩ Đó q trình nhà văn thể quan điểm nghệ thuật tiến mình: quan điểm giá trị chức văn chương, phẩm chất nghề nhà văn trách nhiệm...
... viết vănhọc Hàn quan điểm giáo trình vănhọc sử Hàn Quốc Hàn Quốc Sách phần phụ lục, tóm tắt trích dịch tác phẩm vănhọcthơ ca văn xuôi, gồm phần: Vănhọc cổ điển vănhọcđạiTrong phần vănhọc ... nhà văn nữ -17 - CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT VỀ NGƯỜI PHỤ NỮ TRONGVĂNHỌC KOREA VÀ KHÁI QUÁT VỀVĂNHỌCHIỆNĐẠI KOREA 1.1 Khái quát người phụ nữ vănhọc truyền thống Korea 1.1.1 Phụ nữ với vănhọc ... khỏi giao lưu ảnh hưởng vănhọc dân tộc khác Vănhọc Korea vậy, học giả xác định rằng, vănhọcđại Korea chịu ảnh hưởng lớn từ vănhọc phương Tây, vănhọc Nhật Bản vănhọc khác châu Á Bên cạnh...
... Faust NXB Vănhọc 33 N.A Gulaiep (1982) Lý luận vănhọc NXB Đạihọc Trung học chuyên nghiệp 34 Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (cb) (1997) Từ điển thuật ngữ vănhọc NXb Đạihọc Quốc gia ... thành phố” TC Văn nghệ Quân đội, số 66 Nguyễn Đăng Mạnh, Lại Nguyên Ân, Vương Trí Nhàn (1996) Một thời đạivănhọc NXB Vănhọc 67 Nam Mộc (2002) Về lí luận - phê bình vănhọc NXb Khoa học Xã hội, ... Tạp chí Văn học, số 60 Mã Giang Lân (1988) Thử phân định ranh giới trường ca thơdài Tạp chí Văn học, số 5, 61 Mã Giang Lân (2000) Tìm hiểu thơ NXB Văn hóa – thơng tin, Hà Nội 62 Nguyễn Văn Long...
... nhiên, tập tiểu luận phê bình vănhọc Đỗ Lai Thúy, ông không gọi thơ Mới là: Thơ mỹ học “cái mới” mà lại gọi thơ Mới thơ mỹ học Khác” Ông giải thích rằng: “Cái quan niệm trước sản phẩm phủ định ... 1.1 Vấn đề Ta thời trung đại Con người tri nhận dựa tảng văn hóa Thời Trung đại, “cái Ta” từ dùng để nói cá nhân người Đây khác người trung đại người đại Con người trung đại người cộng đồng, người ... tr.60, NXB Văn học, 2006 Thơ mỹ học khác, Đỗ Lai Thúy, tr 82, NXB HNV, 2012 11 Phần 2: “Càng sâu lạnh”- Bàn luận vấn đề sâu kín thể/ Tơi (Ở phần này, nhóm chúng tơi đưa chủ đề Tôi tác giả đại khai...
... biệt quan niệmthơ lý luận phê bình vănhọc cách mạng so với lý luận phê bình vănhọc đô thị miền Nam thời kỳ 1954-1975 Như quan niệm lý luận phê bình vănhọc đô thị miền Nam, ngôn ngữ thơ phương ... đọc vào giới màu nhiệm thơ ca Quan niệm ngơn ngữ, hình ảnh, âm điệu nhạc tính thơ lý luận phê bình vănhọc đô thị miền Nam tương hợp với quan niệmthơ phương Tây quan niệmthơ ca truyền thống dân ... trị thơ ca Nhưng thơ ẩn số khác mà người phải khám phá trình tìm đến thể thơThơvần điệu Thơ ý nghĩa tác động lên tâm hồn người đọc Thơ ẩn dụ nhằm gây rung động hay cảm xúc Hay thơ ngôn ngữ thơ, ...
... Thơ ngự trị đâu cõi đời mênh mông này; thơ phần đời sống hay đứng đời sống vấn đề cần nhận rõ q trình xác định yếu tính thơTrong quan niệm lý luận phê bình vănhọc đô thị miền ... với hữu thể qua muôn vẻ”(6) Trong quan niệm nhà lý luận phê bình vănhọc miền Nam, thơ ca khơng mộng ước, hình bóng cõi mị thường mà thơ ca tiếng gọi tha thiết từ sống Thơ từ sống Song sống khơng ... đến vô Và thơ trở thành tiếng nói mầu nhiệm đời sống tâm hồn Thơ trở thành thứ vũ trụ tâm linh nhà thơ mà người tiếp nhận Thơ làm sống lại - Thơ giải tơi khỏi vòng tù hãm nhọc nhằn sống Thơ đặt...
... niệm nghệ thuật người điều quan trọng Đây xem sở lí luận để bắt tay vào tìm hiểu Quan niệm nghệ thuật người vănhọc trung đại Việt Nam Quan niệm nghệ thuật người vănhọc trung đại Con người văn ... "Thơ âm nhạc tâm hồn” Tóm lại, văn học, yếu tố người nói đến điều tất yếu Con người nhân vật trung tâm vănhọc Xác định khái niệm quan niệm nghệ thuật người Quan niệm nghệ thuật người khái niệm ... Con người vănhọc trung đại Việt Nam phong phú Nó khác biệt với người vănhọc dân gian Mỗi thể loại có cách quan niệm biếu người riêng có chung Quan niệm chung chi phối vănhọc trung đại Việt Nam...
... nghiên cứu Vănhọc Trung Đại Việt Nam tính từ kỉ X đến cuối kỉ XIX Đây giai đoạn vănhọc kéo dàivănhọc nước nhà Cho nên để nghiên cứu đề tài “Khuất Nguyên - người thơ ca vănhọc Trung Đại Việt ... luận văn Xin cảm ơn quý thầy tổ mơn Vănhọc nước ngồi, khoa Ngữ văn trường Đạihọc Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh động viên tạo điều kiện cho tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn ... - Trung Quốc cổ đại đánh Một đỉnh cao văn minh Trung Hoa vănhọc nghệ thuật, đặc biệt thơ ca Khái niệm thi (thơ ca) đời từ sớm Trung Quốc, ba nghìn năm [33, tr 212] Có thể hiểu thơ nhiều cách...
... nghiên cứu Vănhọc Trung Đại Việt Nam tính từ kỉ X đến cuối kỉ XIX Đây giai đoạn vănhọc kéo dàivănhọc nước nhà Cho nên để nghiên cứu đề tài “Khuất Nguyên - người thơ ca vănhọc Trung Đại Việt ... luận văn Xin cảm ơn quý thầy tổ mơn Vănhọc nước ngồi, khoa Ngữ văn trường Đạihọc Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh động viên tạo điều kiện cho tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn ... - Trung Quốc cổ đại đánh Một đỉnh cao văn minh Trung Hoa vănhọc nghệ thuật, đặc biệt thơ ca Khái niệm thi (thơ ca) đời từ sớm Trung Quốc, ba nghìn năm [33, tr 212] Có thể hiểu thơ nhiều cách...
... trình thơ vịnh vật vănhọc trung đại Việt Nam 3.2 Làm rõ sở triết học, sở xã hội, sở mỹ họcthơ vịnh vật 3.3 Khái quát đặc điểm thơ vịnh vật vănhọc Việt Nam thời trung đại phơng diện thể thơ, ... Tâm lý vào vănhọc trở thành đặc trng văn chơng thời trung đại: a tế nhị, kín đáo, a nhỏ nhắn, xinh xắn Ta thấy vănhọc Việt Nam nói chung, vănhọc trung đại nói riêng tác phẩm vănhọc đồ sộ kiểu ... đặc trng loại thơ vốn quen thuộc vănhọc trung đại Từ đó, có cách tiếp cận đắn thơ vịnh vật cụ thể Trong luận văn này, nghiên cứu diễn trình thơ vịnh vật qua thời kì lịch sử văn học, đặc biệt...
... thông dụng Việt Nam ta VẦNTRONG PHÚ ĐƯỜNG LUẬT : Có nhiều cách gieo vần sau : a) Độc vận : Tồn bài, từ đầu chí cuối dùng vần Xin tham khảo Gia Định thất thủ phú cụ Phan Văn Trị , dùng độc vận cuối ... : Tuỳ theo số chữ cấu tạo, ta có lối : a) Tứ tự : Mỗi vế có chữ Ví dụ : Về Thuý Kiều : Tài sắc gồm hai, phong lưu mực Về Thúc Sinh : Thanh khí lẽ hằng, hoa khơi tiếng mộ b) Bát tự : Mỗi vế ... nối thơ - Mà gầy mai, mà buồn cúc; mà chau đơi mày, mà vò chín khúc c) Song quan : Mỗi vế có từ đến chữ liền mạch Ví dụ : - Cùng vàng đá lời; Dám tiếc tóc tơ mối - Kiếp phong trần đến thơi;...
... lịch sử vănhọc ông ta, luôn vận dụng phạm trù Hê-ghen, hay sao? Sau đó, ơng I-ung lại bàn sang khái niệm "hiện đại" loay hoay với sáu trang giấy, khơng giải Và điều tất nhiên Làm thể "hiện đại" ... "văn học trẻ" làm Cuối ông ta quy định khái niệm "hiện đại" tính độc lập chủ thể quyền uy túy bề Chúng ta biết từ lâu nguyện vọng muốn tới nhân tố vận động nay, không phủ nhận tín đồ "hiện đại" ... Cuối cùng, ông bàn sang vănhọc "hiện đại" bắt đầu hết lời ca tụng tâng bốc không không làm điều hay ho đó, khơng không đại biểu cho kiệt xuất đó, khơng khơng đem lại cho vănhọc thành tựu Những...
... thời phát sinh ảnh hưởng đến vănhọchiệnđại hay không đại , hiệnđại nào?”, hiệnđại theo dạng thức nào?” v.v Vì thế, thuật ngữ Vănhọcđại dùng viết vănhọc từ cuối triều Thanh ngày nay, ... cấp thiết ngày [1] Từ hiệnđạitrongVănhọcđại khái niệm thời gian, ví dụ không giai đoạn từ 1917-1949, khái niệm liên quan đến “ý nghĩa” hay “tính chất”, nói đến vănhọc mối liên quan với ... sử, trước diệt vănhọc để nói : muốn diệt người, trước diệt văn học, muốn diệt văn học, trước diệt lòng “mộng tưởng” Khi tồn giới bắt đầu ý thức đối diện với trạng thái sinh tồn đại ngày phức...
... nghĩa cộng sản”, hiệnđại hóa”, “sinh hoạt người Mỹ” luân phiên xuất hiện, thu tập lòng hồi vọng người Trong q trình trí não người Trung Quốc khơng ngừng tái “cấu trúc”, vănhọc ln ln người dấn ... điều quan trọng hơn, cao thượng Vănhọc thường tự mâu thuẫn với mình, chí chìm dự mờ tối Vì vậy, vănhọc Trung Quốc đại cố gắng đối diện với vấn đề trung tâm thời đại tránh bị vào vòng xốy hai ... hai xung động trên, vănhọcđại Trung Quốc hình thành nên đặc trưng riêng Tại lại nêu thêm ví dụ nữa, bước vào kỷ 20, vănhọc đụng phải thách thức to lớn, chế độ chuyên chế đại Chế độ chuyên chế...
... thể xuất phương Tây đại mà kết thúc II) Vănhọcđại Trung Quốc nẩy sinh với hai xung động Trong khoảng 150 năm đó, vănhọc ln người biểu đạt quan trọng xung động đó, vănhọc thơng qua chữ nghĩa ... niềm tin tưởng phổ biến văn hóa Trung Quốc văn minh giới Từ góc độ hiệnđại theo kiểu phương Tây mà xét, tự đại buồn cười tự khép kín, ngày nhìn lại, cần thấy phía sau “tự đại “khép kín” yếu tố ... làm thành nhãn hiệu cho khái niệm hay cho chế độ, vănhọc lãnh vực tâm lý tinh thần lại thường ngược lại với việc làm trên, phạm vi nội chu vi xung quanh xung động vănhọc mở nội dung không dễ trừu...
... giải vấn đề Hiệnđại nào?”, hay nói cách xác Hiệnđại theo dạng thức nào?” Giống người leo núi cao nhiều lần lạc đường, ngập ngừng cất bước, Trung Quốc ln thấy phải đứng đường hiệnđại , đường ... làm rõ mâu thuẫn nội hiệnđại hóa” tồn giới : xã hội lồi người hình thành xu lớn khiến người phải theo đường hiệnđại hóa” nhất, việc giới khơng thể kham chịu lối hiệnđại hóa” có đường bắt ... cuối đường “tiến đến thời đại lớn” Lỗ Tấn (Lu Xun) nói, chí bắt đầu tiến vào “thời đại lớn” Vănhọcđại Trung Quốc sản sinh Trung Quốc tiến tới hay bắt đầu tiến vào “thời đại lớn”, hình thành nên...
... thông dụng Việt Nam ta VẦNTRONG PHÚ ĐƯỜNG LUẬT : Có nhiều cách gieo vần sau : a) Độc vận : Tồn bài, từ đầu chí cuối dùng vần Xin tham khảo Gia Định thất thủ phú cụ Phan Văn Trị , dùng độc vận cuối ... : Tuỳ theo số chữ cấu tạo, ta có lối : a) Tứ tự : Mỗi vế có chữ Ví dụ : Về Thuý Kiều : Tài sắc gồm hai, phong lưu mực Về Thúc Sinh : Thanh khí lẽ hằng, hoa khôi tiếng mộ b) Bát tự : Mỗi vế ... nối thơ - Mà gầy mai, mà buồn cúc; mà chau đơi mày, mà vò chín khúc c) Song quan : Mỗi vế có từ đến chữ liền mạch Ví dụ : - Cùng vàng đá lời; Dám tiếc tóc tơ mối - Kiếp phong trần đến thơi;...