... 2.1 ThựctrạngtựhọcsinhviênkhoaNgoạingữ - ĐHTN 2.1.1 ThựctrạngtổchứchoạtđộngtựhọcchosinhviênkhoaNgoạingữ - ĐHTN Để đánh giá cách khách quan thựctrạngtổchứchoạtđộngtựhọc ... thức học, kỹ thảo luận * Nhậnxétchungthựctrạng biện pháp tựtổchứchoạtđộngtựhọcchosinhviênkhoaNgoạingữChúng có nhậnxét sau: Các biện pháp tổchứchoạtđộngtựhọc SV khoaNgoạingữ ... thực tiễn vấn đề tựhọctổchứchoạtđộngtựhọcchosinhviênkhoaNgoạingữ - ĐHTN 5.2 Xây dựng hệ thống biện pháp tổchứchoạtđộngtựhọcchosinhviênkhoaNgoạiNgữ tiến hành thực nghiệm biện...
... LUẬN VÀTHỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNHẬNTHỨCCHOHỌCSINH THEO HƯỚNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BÀI TẬP VẬT LÍ 1.1 TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNHẬNTHỨCCHO HS TRONG DẠY HỌC 1.1.1 ... sau tổchứchoạtđộnghọc tập) Bước 7: Xác định hoạtđộng tiến hành soạn thảo tiến trình dạy học Bài tổchức dạy theo trình tựhoạt động, sơ đồ tiến trình dạy học sau ( sơ đồ 2.3) TỔCHỨC CÁC HOẠT ... khác Quá trình dạy họcthực chất trình tổchứchoạtđộngnhậnthứccho HS Để phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo HS việc tổchứchoạtđộngnhậnthức phải hướng vào nhu cầu, hứng...
... (2015) Thực So KH(%) Thực So KH(%) Toàn thành phố 21.764 102.03 20.897 94.99 Nhận xét: biện pháp tránh thai cách sử dụng thuốc uống TT chiếm tỷ lệ lớn đạt tiêu mà thành phố giao choNhậnxét chung: ... có vòng kinh ổn định xétcho cùng, hiệu không cao số biện pháp khác - Cho bú: bạn sinh chưa đầy tháng, chưa có kinh trở lại cho bé bú hoàn toàn nghĩ đến việc tránh thai cách cho bú Nếu đảm bảo ... sử dụng BCS (2014) dụng BCS (2015) Thực So KH(%) Thực So KH(%) Toàn thành phố 41.488 104.77 41.914 104,88 Nhận xét: qua cho thấy tỷ lệ số vặp vợ chồng độ tuổi sinh đẻ áp dụng biện pháp tránh thai...
... sinh viên, mục đích ngời dạy học trở thành mục đích nhiệm vụ trình tựhọchọcsinhsinhviênHoạtđộngtựhọchoạtđộng tách rời hoạtđộnghọc tập Có thể nói, tựhọchọc tập, nhng hoạtđộngtự ... phơng pháp tổchứchoạtđộngtựhọc môn Chủ nghĩa xã hội khoahọcsinhviên 1.2.2.1 Căn vào đặc điểm hoạtđộngnhậnthứcsinhviên Có thể nói rằng, hoạtđộnghọc tập sinhviênhoạtđộngnhậnthức ... dạy học, tổchứchoạtđộngtựhọcchosinhviên đợc coi hình thứctổchức dạy học, phơng pháp dạy học Nhng thực tế, cha đợc quan tâm mức, sinhviên gặp nhiều khó khăn việc tổchứchoạtđộngtự học, ...
... viên nên việc học tập sinhviên phần lớn tựhọcSinhviêntự đề kế hoạch tựthực kế hoạch Các kiểm tra kết học tập nghiên cứu sinhviên Có nhiều sinhviêncho biết 50% kiến thứctựhọc Việc tự ... việc tựhọcsinhviên không giống tựhọchọcsinh phổ thông Học đại học sâu vào chuyên ngành để chuẩn bị cho nghề tương lai Do đó, người sinhviên phải tựtrang bị cho hiểu biết bản, vững vàng ... tài liệu cho thích hợp với môn học phải tỏ thật khoahọc công tác tự hoọ có kết tốt Thêm vào đó, việc tựhọcsinhviên đại học nỗ lực cao, tính tự giác cao họcsinh phổ thông; sinhviênthực làm...
... Đại học quốc gia hà nội khoa s- phạm - - Đặng Thanh H-ơng Các biện pháp quản lý hoạtđộngtựhọcsinhviên tr-ờng Đại họcKhoahọc Xã hội Nhân văn - Đại học quốc gia hà nội ... o toKhoa Bỏo v truyn thụng Khoa Du lch hc Khoa ụng phng hc KhoaKhoa hc qun lý Khoa Lch s Khoa Lu tr hc & QTVP Khoa Ngụn ng hc Khoa Quc t hc Khoa Tõm lý hc 10 .Khoa Thụng tin - Th vin 11 Khoa ... qua mng ni b ca trng hoc mng Internet Trc sinh viờn ng ký mụn hc, nh trng t chc mt bui hng dn v lý thuyt chungchosinh viờn ca ton trng, sau ú s chosinh viờn ng ký mụn hc trờn mỏy tớnh vi s...
... đánh giá thựctrạnghoạtđộngtựhọc công tác quản lý hoạtđộngtựhọcsinhviên trường Đại họcKhoahọc Xã hội Nhân văn - Đề xuất biện pháp quản lý nâng cao hiệu hoạtđộngtựhọcsinhviên đáp ... cao hiệu hoạtđộngtựhọcsinhviên theo học chế tín trường Đại họcKhoahọc Xã hội Nhân văn Giả thuyết khoa học: Nâng cao hiệu hoạtđộngtựhọcsinhviên đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế ... Chƣơng 2: Thựctrạng quản lý hoạtđộngtựhọcsinhviên trường Đại họcKhoahọc Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội Chƣơng 3: Đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộngtựhọcsinhviên theo học chế...
... quan khoahọc .[36] Hoạtđộng dạy giáo viên Tiểu học loại hình hoạtđộng chun biệt, hoạtđộng định hướng tn theo quy luật họchọcsinhHoạtđộng dạy giáo viên có đối tượng học sinh, hoạtđộng ... Tiểu học q trình hoạtđộng tương tác thống giáo viênhọc sinh, tác động chủ đạo (tổ chức, điều khiển) giáo viên, họcsinh chủ độngtự giác, tích cực thực nhiệm vụ học Q trình dạy học Tiểu học ... em, tổchức đặc biệt Đối tượng hoạtđộnghọc hệ thống khái niệm khoahọc kỹ kỹ xảo tương ứng - Tiền đề, sở hoạtđộnghọchọcsinh Tiểu học nảy sinh lòng hoạtđộng vui chơi 26 - Sự phát triển hoạt...
... quan khoahọc .[42] Hoạtđộng dạy giáo viên Tiểu học loại hình hoạtđộng chuyên biệt, hoạtđộng định hướng tuân theo quy luật họchọcsinhHoạtđộng dạy giáo viên có đối tượng học sinh, hoạtđộng ... tượng hoạtđộnghọc hệ thống khái niệm khoahọc kỹ kỹ xảo tương ứng - Tiền đề, sở hoạtđộnghọchọcsinh Tiểu học nảy sinh lòng hoạtđộng vui chơi - Sự phát triển hoạtđộnghọchọcsinh Tiểu học ... vi… Trong hoạtđộng dạy học, Giáo viêntổchứcchohọcsinh Tiểu học tác động đối tượng (khái niệm khoa học, chuẩn mực đời sống xã hội đương thời), nói đối tượng hoạtđộnghọcsinh Tiểu học nhóm...
... ng t h c chosinhviên - B i dư ng k t h c chosinhviên - Qu n lý ñi u ki n h tr cho ho t ñ ng t h c c a sinhviên - T ch c ki m tra, ñánh giá nh m nâng cao ch t lư ng t h c chosinhviên Các ... t ñ ng t h c - Xây d ng ñ ng t h c chosinhviên - Qu n lý vi c xây d ng th c hi n k ho ch t h c c a sinhviên - Qu n lý n i dung, phương pháp t h c c a sinhviên - Qu n lý vi c b i dư ng k t ... m b o cho ho t ñ ng t h c c a sinhviên - Qu n lý vi c trì, ñ y m nh công tác ki m tra, ñánh giá ho t ñ ng t h c c a sinh viên: 1.3.8 Ý nghĩa c a vi c qu n lý ho t ñ ng t h c c a sinhviên T...
... bj cho nbfmg tri thùe toìin dién, day nhiém vu dal cho cdng tic tu hge Khdng chi ed vày, tu hex eó vai trò lo lón viéc giào due, h|nh thành nbàn càch chosinhvién Viéc tu hge rcn luyèn chosinh ... tìnti khoahoc Irong c/iid trinh lif hgc Bàn thàn qua trình tu hgc cùa sinhvién mot qua tình "lao dóngkhoa hgc" bel sue khó khan vày pbài etòi boi ed tinh khoa hge Viéc biio dàm tfnh khoa hgc ... tir hge cùa sinhvién khdng gióng tu hgc cùa hgc sinh phó thóng Hgc dai hgc di sàu vào mot cbuyén ngành dd chuan bj cho mot nghd tuong lai, dò nguèti sinhvién pbài tir trang bi cho nbfmg hidu...
... thiết bị phục vụ hoạtđộngtựhọcngoạingữchosinhviên Bng cho thy im trung bỡnh cng ca cỏc ý kin ỏnh giỏ tớnh cp thit, tớnh kh thi v tớnh hiu qu ca cỏc bin phỏp im l im cho giỏ tr cao nht ... ngoi ng chosinh viờn ng c quyt nh hot ng t hc ngoi ng ca sinh viờn Rt nhiu sinh viờn YTCC c hi u khụng tr li c rừ rng l ng c no giỳp sinh viờn hc ngoi ng v t hc ngoi ng Kt qu l nhiu sinh viờn ... ging viờn v cỏc th h sinh viờn Xõy dng ng c t hc ngoi ng chosinh viờn thụng qua: 19 gia sinh viờn tỡnh nguyn, phc v cỏc hot ng chung ca nh trng, thnh ph, quc gia 2.3 Chn, c sinh viờn u tỳ, gii...
... dạy họcHoạtđộng dạy học trình gồm hai hoạtđộng thống biện chứng: Hoạtđộng dạy giáo viênHoạtđộnghọchọcsinh Trong lãnh đạo, tổ chức, điều khiển giáo viên, người họctự giác, tích cực tựtổ ... cực tựtổ chức, tự điều khiển hoạtđộnghọc tập nhằm thực nhiệm vụ dạy học Trong trình dạy học, hoạtđộng dạy giáo viên có vai trò chủ đạo, hoạtđộnghọchọcsinh có vai trò tự giác, chủ động, tích ... chức, tự điều khiển hoạtđộnghọc tập nhằm thực nhiệm vụ dạy học Nếu hoạtđộnghọchọcsinh hiệu hoạtđộng dạy học không đạt mục tiêu đề Vì vậy, quản lý hoạtđộnghọc tập họcsinh khâu quan trọng...
... sát hoạtđộngtựhọchọc sinh, kết hợp trao đổi với cán quản lý, giáo viên để có nhậnxét sơ hoạtđộngtựhọchọcsinh Trên sở nhậnxét sơ hoạtđộngtựhọchọc sinh, thiết kế mẫu phiếu số tổchức ... nhiệm vụ học tập Từ kết phân tích rút nhậnxétthựctrạnghoạtđộngtựhọchọcsinh sau: Nhậnthức vai trò tựhọchọcsinh chưa toàn diện, lực tựhọchọcsinh hạn chế, em chưa có kế hoạch tựhọc có ... pháp tổchức quản lý hoạtđộngtựhọc thu kết bảng 2.11 Bảng 2.11 Các biện pháp tổchức quản lý hoạtđộngtựhọc TT Các biện pháp tổchức quản lý hoạtđộngtựhọc Thành lập ban đạo hoạtđộngtự học...
... biện pháp tổchức quản lý hoạtđộngtựhọc TT Các biện pháp tổchức quản lý hoạtđộngtựhọc SL Thành lập ban đạo hoạtđộngtựhọc Xây dựng lực lượng tổ chức, quản lý hoạtđộngtựhọchọcsinh 41 ... Từ sở lý luận chung vấn đề tự học, quản lý hoạtđộngtựhọc CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGTỰHỌCthựctrạnghoạtđộngtựhọc công tác quản lý hoạtđộngtựhọchọc CỦA HỌCSINH TRƢỜNG VĂN ... vai trò chứctự học, kế hoạch tổchứchoạtđộngtựhọcchohọc sinh, thực đổi nội dung, phương pháp dạy học theo hướng dạy - tự học, cải tiến việc kiểm tra đánh giá hoạtđộngtựhọchọc sinh, tạo...
... biện pháp tổchức quản lý hoạtđộngtựhọc TT Các biện pháp tổchức quản lý hoạtđộngtựhọc SL Thành lập ban đạo hoạtđộngtựhọc Xây dựng lực lượng tổ chức, quản lý hoạtđộngtựhọchọcsinh 41 ... Từ sở lý luận chung vấn đề tự học, quản lý hoạtđộngtựhọc CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGTỰHỌCthựctrạnghoạtđộngtựhọc công tác quản lý hoạtđộngtựhọchọc CỦA HỌCSINH TRƢỜNG VĂN ... vai trò chứctự học, kế hoạch tổchứchoạtđộngtựhọcchohọc sinh, thực đổi nội dung, phương pháp dạy học theo hướng dạy - tự học, cải tiến việc kiểm tra đánh giá hoạtđộngtựhọchọc sinh, tạo...
... Thựctrạng dạy -tự họcngoạingữ công tác quản lý hoạtđộngtựhọcngoạingữsinhviên cử nhân hệ quy trường ĐHYTCC Error! Bookmark not defined 2.3.1 Thựctrạng dạy -tự họcngoạingữchosinhviên ... 2.3.2 Thựctrạng quản lý hoạtđộngtựhọcngoạingữsinhviên cử nhân hệ quy trường ĐHYTCC Error! Bookmark not defined Nhận xét, đánh giá chungthựctrạng quản lý hoạtđộngtựhọcngoạingữsinh ... quy định hoạtđộngtựhọctựhọcngoạingữchosinh viên: Error! Bookmark not defined 3.2.4 Nhóm biện pháp thứ tư: Hướng dẫn xây dựng tổchứcthực kế hoạch tựhọcngoạingữchosinhviên Error!...
... nhiệm vụ học tập nhiệm vụ đƣợc giảng viên giao chosinhviênNgoài ra, hoạtđộnghọcsinhviênhoạtđộngtựhọctự giác nhà giám sát giáo viên Khi sinhviên phải tự xây dựng kế hoạch học tập phù ... đích hoạtđộng học, sinhviênhọcsinh nhằm biến đổi thân ngƣời học Nhƣng đối tƣợng hoạtđộnghọcsinhviênhọcsinh có khác biệt định Đối tƣợng hoạtđộnghọchọcsinh tri thứckhoahọc đƣợc hệ ... biến cho phù hợp với khả nhậnthứchọcsinh cấp học Đối tƣợng hoạtđộnghọcsinhviên tri thứckhoahọc chuyên sâu giới hạn khám phá Hoạtđộnghọcsinhviên đòi hỏi sáng tạo, tri thứcsinh viên...
... nhiệm vụ học tập nhiệm vụ đƣợc giảng viên giao chosinhviênNgoài ra, hoạtđộnghọcsinhviênhoạtđộngtựhọctự giác nhà giám sát giáo viên Khi sinhviên phải tự xây dựng kế hoạch học tập phù ... đích hoạtđộng học, sinhviênhọcsinh nhằm biến đổi thân ngƣời học Nhƣng đối tƣợng hoạtđộnghọcsinhviênhọcsinh có khác biệt định Đối tƣợng hoạtđộnghọchọcsinh tri thứckhoahọc đƣợc hệ ... biến cho phù hợp với khả nhậnthứchọcsinh cấp học Đối tƣợng hoạtđộnghọcsinhviên tri thứckhoahọc chuyên sâu giới hạn khám phá Hoạtđộnghọcsinhviên đòi hỏi sáng tạo, tri thứcsinh viên...