... văn học vào quỹ đạo “nhân học M.Gorki đề xuất Qua nghiêncứu văn học Liên Xô, Trần Đình Sử thấy rằng: “Quan nệm nghệ thuật phạm trù triết học, gắn bó với quan niệm giới quan triết học, xãhộihọc ... Nguyễn Tuân Xãhội Việt Nam giai đoạn 1930-1945 gọi xãhội “buổi giao thời”, Hán học Tây học Hán học suy tàn, nhường dần chỗ cho Tây học Hoàn cảnh đó, có tác dụng mạnh mẽ đến xãhội Việt Nam, ... Trong trình nghiên cứu, có so sánh nội dung sáng tác trước sau năm 1945 để làm rõ thay đổi quan niệm nghệ thuật văn học Việt Nam sau năm 1945 Phươngphápnghiên cứu: Tiến hành nghiêncứu đề tài...
... Phươngphápnghiêncứu Để hoàn thành yêu cầu đề tài người viết sử dụng phươngphápnghiêncứu sau: - Phươngpháp giải thích học - Phươngpháp lịch sử - xãhội - Phươngpháp so sánh - Phươngpháp ... thuật văn học sau năm 1986 Mục đích nghiêncứu Thông qua việcnghiêncứu đề tài “Những đổi quan niệm nghệ thuật văn học Việt nam sau năm 1986”, người viết nhằm đạt mục đích sau: - Nhận thức nguyên ... chống Pháp Sự thức nhận lần thứ phủ định riết liệt văn học với nhiều mặt văn học trước nó, xây dựng thiết chế xãhội - trị hệ tư tưởng hoàn toàn mới, đối lập chất với cũ Cuộc nhận thức văn học...
... Phƣơng pháp lịch sử - xãhội - Phƣơng phápnghiêncứuxãhộihọc văn học - Phƣơng pháp phân tích, tổng hợp phƣơng pháp khác nhƣ:, phƣơng phápnghiêncứu hệ thống, phƣơng phápnghiêncứu văn hóa học, ... hồn phƣơng pháp sáng tác thực xãhội chủ nghĩa Chủ nghĩa thực xãhội chủ nghĩa hay gọi phƣơng pháp sáng tác thực xãhội chủ nghĩa đƣợc xuất nƣớc Nga từ đầu năm ba mƣơi kỉ trƣớc Phƣơng pháp văn ... khác xa phƣơng pháp thực xãhội chủ nghĩa chất sở phƣơng pháp thực xãhội chủ nghĩa giới quan mac xít lê nin nít Nó phƣơng pháp sáng tác văn nghệ sĩ đấu tranh cho chủ nghĩa xãhội thể tính Đảng...
... phƣơng phápnghiêncứu khác đƣợc nhà nghiêncứu ứng dụng: Lịch sử xã hội, Loại hình học hay Thi pháphọc Những phƣơng pháp nhìn chung có điểm khả thủ, nhiều trƣờng hợp giúp ngƣời nghiêncứu đƣợc ... nghiêncứu đề tài, công trình nghiêncứu tƣ tƣởng trƣớc tác Tuệ Trung với tƣ cách thành tố biểu lịch sử triết học Vì vậy, việcnghiêncứu dừng lại việc yếu tố tƣ tƣởng ông Công trình nghiêncứu ... thích học (Hermeneutics), sau nhận thấy tƣơng thích nhƣ mức độ hiệu việctiếpnhận ứng dụng lý thuyết phƣơng Tây vào giải vấn đề mỹ học phƣơng Đông Do vậy, nghiêncứu cụ thể theo hƣớng tiếp cận...
... phƣơng phápnghiêncứu khác đƣợc nhà nghiêncứu ứng dụng: Lịch sử xã hội, Loại hình học hay Thi pháphọc Những phƣơng pháp nhìn chung có điểm khả thủ, nhiều trƣờng hợp giúp ngƣời nghiêncứu đƣợc ... nghiêncứu đề tài, công trình nghiêncứu tƣ tƣởng trƣớc tác Tuệ Trung với tƣ cách thành tố biểu lịch sử triết học Vì vậy, việcnghiêncứu dừng lại việc yếu tố tƣ tƣởng ông Công trình nghiêncứu ... thích học (Hermeneutics), sau nhận thấy tƣơng thích nhƣ mức độ hiệu việctiếpnhận ứng dụng lý thuyết phƣơng Tây vào giải vấn đề mỹ học phƣơng Đông Do vậy, nghiêncứu cụ thể theo hƣớng tiếp cận...
... NIỆM THẨM MỸ NHẬT BẢN Trong dòng chảy văn học Nhật Bản sáng tác Yasunari Kawabata, Yasashi quan niệm mỹ học dùng để đẹp mềm mại, nữ tính Nhiều nghiêncứu cho Yasashi thể vẻ đẹp thiên nhiên Tuy ... tạo thành dòng chảy văn học nữ lưu bắt nguồn từ thời Heian Dòng văn học mang đậm màu sắc nữ tính từ thời đại Heian dường Kawabata hồi sinh lại chí nâng cao phương diện mỹ họcTruyền thống văn hóa ... đẹp mềm mại ôn nhu hình thành từ mẫu gốc cổ xưa – “đất” Nữ tính nhìn từ góc độ xãhội điểm yếu phái nữ từ góc độ mỹ học lại vẻ đẹp túy, tự nhiên Tính nữ nhìn từ góc độ quan niệm thẩm mỹ Nhật Bản...
... hiểu hiệu việc nâng cao thể lực cho đối tượng nghiêncứu 5.3 Phươngpháp vấn tọa đàm Là phươngpháp thu nhận thông tin thông qua hỏi – trả lời người nghiêncứu vối đối tượng nghiêncứu vấn đề ... Đại học Tây Bắc để có phươngpháp phù hợp nhằm nâng cao thể lực cho đối tượng nghiêncứu 2.1 Thực trạng công tác giảng dạy TDTT trường Đại học Tây Bắc Bằngphươngpháp quan sát sư phạm phươngpháp ... động xãhộiNhận thức tầm quan trọng giáo dục thể chất, hiến pháp nước Cộng hòa xãhội chủ nghĩa Việt Nam Chương 3, điều 35, 36, 41 Hiến pháp năm 1992 ghi rõ: “… việc dạy học TDTT trường học bắt...
... đạt am hiểu văn hoá, đạo đức- mỹ học nghệ thuật độc vô nhị, qua góp phần vào việc xây dựng cầu nối tinh thần phương Đông với phương Tây”.(3) Theo nhà nghiêncứu Nhật Chiêu, văn hoá Trung Quốc ... Theo quan điểm mỹ học Mác xít : “Cái đẹp phạm trù phổ quát mỹ học Nó dùng để khái quát giá trị thẩm mỹ tích cực vật, tượng có cấu trúc hình thức hài hoà, biểu nội dung xãhội phù hợp với lý ... xưa dân tộc dần bị hoen ố, phai tàn Chính ông tâm sự: “Tôi tiếpnhận nồng nhiệt văn chương phương Tây đại thử bắt chước nó, chủ yếu người phương Đông suốt mười lăm năm qua chưa đánh phong cách mình”...
... niệm Mác PhươngphápnghiêncứuNghiêncứu đề tài dựa phươngpháp vật biện chứng vật lịch sử, đồng thời sử dụng phươngphápphươngpháp so sánh, thống kê, phân tích – tổng hợp, phươngpháp hệ ... người xãhội phong kiến xãhộixãhội chủ nghĩa tiếp thu ánh sáng, tư tưởng tiến Chủ nghĩa Mác – Lênin người Chính việcnhận khác biệt đó, em mạnh dạn chọn đề tài nghiêncứu “Quan niệm triết học ... thể họ, biến họ thành dạng tồn xãhội sống Đối tượng phạm vi nghiêncứu 4.1 Đối tượng Đề tài nghiêncứu người theo quan điểm chủ nghĩa Mác- Lênin nghiêncứu tha hóa người thể truyện ngắn “Chí Phèo”...
... xãhội Đại Cồ Việt mang nặng yếu tố văn hoá cổ truyển bảo lưu từ thời văn minh Văn Lang Âu Lạc Xãhội Việt Nam cổ truyền cởi mở phóng khoáng quan niệm nam nữ hữu biệt Xãhội Việt Nam lúc xãhội ... triều đình Hoa Lư “ Trên tạp chí nghiêncứu lịch sử số – 1981 trang 15 có viết :” Xãhội Đại Cồ Việt xãhội mà “ Khoan , giả , an , lạc” từ thời họ Khúc coi phương châm trị nước sinh hoạt thoải ... Việt sử ký toàn thư tập – Ngô Sỹ Liên, nhà xuất khoa họcxãhội 1972 Đại Việt sử ký tiền biên – Ngô Thì Sỹ, Ngô Thì Nhậm, nhà xuất khoa họcxãhội 1997 Việt sử thông giám cương mục tập - Quốc Sử...
... vi nghiêncứu Luận văn vào nghiêncứu lĩnh vực chủ yếu giai đoạn văn học kỷ XVI - nửa đầu kỷ XVIII phơng diện : tác giả, thể loại, nội dung văn học, thành tựu lý luận Phơng phápnghiêncứu ... phơng phápnghiêncứu : phơng pháp lịch sử , phơng pháp hệ thống , phơng pháp tổng hợp , phơng pháp phân tích , đặc biệt phơng pháp so sánh Đóng góp luận văn 6.1 Làm rõ giai đoạn văn học kỷ ... tệ lậu xãhội nhằm hớng tới xãhội phong kiến lý tởng 1.3.2 Niềm u kẻ sĩ lánh đời , phê phán gay gắt tệ lậu xãhội , hớng tới chế độ phong kiến lý tởng Mặc dù xa lánh đời sống trị xãhội nhng...
... kết hợp số phươngphápnghiên cứu: Phươngphápnghiêncứu liên nghành bao gồm lý luận văn học, nghiêncứu tác giả, phân tích tác phẩm, chất liệu ngôn từ, hình tượng thơ ca phươngpháp tổng hợp, ... văn học LỊCH SỬ NGHIÊNCỨU Cho đến có nhiều công trình nghiêncứu khoa học tác giả đại nghiêncứu tổng thể văn học kỉ 16 19 nói chung, đồng thời nghiêncứu đời, tư tưởng , người sáng tác văn học ... giá khoa học, phươngpháp thống kê Đặc biệt phươngphápnghiêncứu văn học sử CẤU TRÚC LUẬN VĂN Ngoài phần mở đầu phần kết luận, luận văn trình bày ba chương: Chương 1: Cơ sở triết học, thuyết...
... tính chất mở tác phẩm văn học với tư cách văn cấu trúc ngôn ngữ động, có giá trị tạo nghĩa từ tiếpnhận người đọc Vì vậy, quan niệm chưa tiếpcận với quan điểm lý luận văn học đại giới, nên cần bổ ... nghĩa gây cảm thông nơi người tiếpnhận nó” [7] Như vậy, quan niệm nhà lý luận phê bình văn học đô thị miền Nam, tính chất mở tác phẩm văn học, gắn liền với tiếpnhận người đọc Người đọc người ... luận văn học đại nhận thức tác phẩm văn học không mang tính thực mà mang tính ký hiệu vấn đề ngôn ngữ tác phẩm văn học trở thành vấn đề có ý nghĩa lớn trình sáng tạo nhà văn trình tiếpnhận người...
... giới hạn PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU Trong q trình thực luận án, chúng tơi áp dụng phươngpháp sau: 6.1 Phươngpháp phân tích, tổng hợp Vận dụng phươngpháp phân tích, tổng hợp để nghiêncứunhân ... hạn đề tài: đối tượng nghiêncứu - phạm vi vấn đề Mục đích nghiêncứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Lịch sử vấn đề Phươngphápnghiêncứu .22 Kết ... dụng phươngpháp lịch sử - xãhội q trình tiếp cận, nghiêncứu giá trị trường ca tơi nhà thơ theo hệ thống trục thời gian lịch sử (từ 1960 đến 1980, từ 1980 đến nay) Hệ thống lại ý kiến nhận...