... pháppháttriểnđộingũgiáoviêndạynghềtrƣờngCaođẳngnghề Việt- Đức Vĩnh Phúc - ĐềxuấtbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêndạynghềtrƣờngCaođẳngnghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Phƣơng pháp ... độingũgiáoviêndạynghềtrƣờng CĐ nghề Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêndạynghềtrƣờngCaođẳngnghề Việt - Đức Vĩnh Phúc Chƣơng 3: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêndạy ... Định hƣớng nguyêntắcđềxuất 57 3.1.1 Định hƣớng pháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề 57 3.1.2 Những nguyêntắcđềxuấtbiệnpháp 60 3.2 Các biệnpháppháttriểnđộingũ giáo...
... 1.2.2.3 Pháttriểnđộingũ giảng viêndạynghềPháttriển ĐNGV dạynghề thực chất pháttriển nguồn nhân lực giáo dục nghề nghiệp cho trường caođẳngnghềPháttriển ĐNGV dạynghề trường caođẳngnghề ... sở lý luận pháttriển ĐNGV dạynghề 4.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng ĐNGV dạy nghề, côngtácpháttriển ĐNGV dạynghề Trường Caođẳngnghề số 23 - Bộ Quốc phòng 4.3 Đềxuấtbiệnpháppháttriển ... TRẠNG ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNDẠYNGHỀ VÀ CÔNGTÁCPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNDẠYNGHỀỞ TRƯỜNG CAOĐẲNGNGHỀ SỐ 23 - BỘ QUỐC PHỊNG 2.1 Khái qt q trình pháttriển Trường Caođẳngnghề số 23 - Bộ Quốc...
... giáoviêndạynghề 1.3.3 Yêu cầu phẩm chất, lực độingũgiáoviêndạynghề 1.4 NỘI DUNGPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNDẠYNGHỀ 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNDẠYNGHỀ ... VẤN ĐỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNDẠYNGHỀ 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 7 11 1.2.1 Giáoviêndạynghề 11 1.2.2 Độingũgiáo viên, pháttriểnđộingũgiáo ... giáoviên 12 Trang 1.2.3 Giải pháppháttriểnđộingũgiáoviên 1.3 CÁC VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ ĐỘINGŨGIÁOVIÊNDẠYNGHỀ 1.3.1 Vị trí, vai trò giáoviên sở dạynghề giai đoạn 1.3.2 Nhiệm vụ quyền giáo...
... 1.2.2 Giáoviênđộingũgiáoviên 1.2.3 Khái niệm giáoviêndạy nghề, độingũgiáoviêndạynghề 10 1.2.4 Khái niệm quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên 10 1.2.5 Giải pháp giải phápphát ... pháttriểnđộingũgiáoviên .11 1.3 Tiêu chuẩn độingũgiáoviêndạynghề nay, chủ trương, sách Đảng Nhà nước pháttriểnđộingữgiáoviêndạynghề 12 1.3.1 Tiêu chuẩn giáoviêndạynghề ... độingũgiáoviêndạynghề 39 2.2.3 Về chất lượng độingũgiáoviên 41 2.2.4 Năng lực sư phạm dạynghềđộingũgiáoviên 49 2.2.5 Khả tự phát triển; khả nghiên cứu khoa học đội ngũ...
... sở lý luận pháttriểnđộingũgiáo vi n Chương 2: Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũgiáo vi n dạynghề Trường Caođẳngnghề số - Bộ Quốc phòng Chương 3: Các biệnpháppháttriểnđộingũgiáo ... ĐNGV dạy nghề, côngtácpháttriển ĐNGV Trường Caođẳngnghề số – BQP - Đềxuấtbiệnpháppháttriển ĐNGV dạynghề Trường Caođẳngnghề số - BQP Giả thuyết khoa học Nếu pháttriển ĐNGV dạynghề ... thực biệnpháppháttriểnđộingũgiáo vi n để không ng ng nâng cao chất lượng đào tạo, đưa nhà trường pháttriển bền vững Xuấtphát t lý đ , đề tài: “ iện pháppháttriểnđộingũgiáoviêndạy nghề...
... góc độ cao 29 1.2 Giải pháppháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề Giải pháppháttriểnđộingũgiáoviên hệ thống cách thức (tổ chức, điều khiển hoạt động) pháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề ... tồn độingũgiáoviên làm cho độingũgiáoviên khác với độingũ khác Chất lượng độingũgiáoviên bao gồm thuộc tính chất như: + Số lượng thành viênđội ngũ; + Cơ cấu đội ngũ; + Phẩm chất đội ngũ; ... sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi giáo viên, cở sở giáo dục đại học gọi giảng viênĐối với giáoviêndạy nghề: Theo điều 58 Luật dạynghề quy định: Giáoviên dạy...
... 1.2.2 Khái niệm pháttriểnpháttriểnđộingũ GVDN 10 1.2.3 Khái niệm giải pháp giải pháppháttriểnđộingũ GVDN 11 1.3 Một số vấn đềđộingũgiáoviêndạynghề 12 1.3.1 Vị ... nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận vấn đềpháttriểnđộingũ GVDN Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đềpháttriểnđộingũ GVDN giai đoạn 2011-2015 Đềxuất số giải pháppháttriểnđộingũ GVDN giai đoạn 2011-2015 ... độingũgiáoviêndạynghề đến năm 2020 16 Nói chung, đề tài, viết đề cập đến nhiều lĩnh vực côngtácgiáoviêndạy nghề, có biện pháp, giải pháp quản lý độingũ GVDN để từ tác động đến phát triển...
... xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề trường Công nhân kỹ thuật 10 1.3.Cơ sở pháp lý việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề giai đoạn Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviên ... giải phápxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề Trường Công nhân kỹ thuật Quy Nhơn 3.1.Đònh hướng ( Có tính nguyêntắc ) việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề trường Công ... giải phápxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề Trường Công nhân kỹ thuật Quy Nhơn 3.2.1.Giải pháp tổ chức quản lý việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề 3.2.2.Giải pháp...
... SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNDẠYNGHỀ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Khái quát việc nghiên cứu vấn đềpháttriểnđộingũ GVDN tỉnh Long An Vấn đềpháttriểnđộingũgiáoviên ... quản lý giáo dục, giáo viên, đội ngũ, độingũgiáo viên; GVDN, độingũ GVDN, phát triển, pháttriển GVDN, nhân lực, nguồn nhân lực, giải pháp giải pháppháttriểnđộingũ GVDN; tạo sở cho việc ... điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ quản lý giáo dục” [32, tr 10] Từ quan niệm nêu trên, ta hiểu độingũgiáoviên sau: Độingũgiáoviên hợp người làm nghềdạy học – giáo dục,...
... viêndạy nghề, pháttriểnđộingũ giảng viêndạy nghề, yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũ giảng viêndạynghề - Đánh giá thực trạng độingũ giảng viêncôngtácpháttriểnđộingũ giảng viên ... Cơ sở lý luận côngtácpháttriểnđộingũ giảng viêndạynghề trường Caođẳngnghề Chương 2: Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũ giảng viêndạynghề trường Caođẳngnghề trực thuộc tỉnh Nghệ ... giải pháppháttriểnđộingũ giảng viêndạynghề trường Caođẳngnghề trực thuộc tỉnh Nghệ An CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNGTÁCPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNDẠYNGHỀ TẠI CÁC TRƯỜNG CAOĐẲNG NGHỀ...
... cứu vấn đềpháttriểnđộingũgiáoviên gắn liền với lịch sử pháttriểngiáo dục Việt Nam Hơn 60 nămxâydựngphát triển, giáo dục nước ta xâydựng đựơc hệ thống giáo dục hoàn chỉnh từ giáo dục ... quy định rõ định mức giáoviênđứng lớp, định mức biên chế giáoviên làm việc tổ chuyên môn, định mức giáoviên hữu, giáoviên hợp đồng dài hạn… Do vậy, côngtácpháttriểnđộingũgiáoviên ... chọn đề tài nghiên cứu thuộc lĩnh vực quản lý nhân giáo dục, có vấn đềpháttriểnđộingũgiáoviên Các tác giả nghiên cứu vấn đềpháttriểnđộingũgiáoviên theo bậc học ngành học chủ yếu đề...
... hóa, pháttriển y tế, pháttriển ngƣời, pháttriểngiáo dục, pháttriển ngành giáo dục mầm non 1.3.5.2 PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên mầm non mặt phận hƣu pháttriểngiáo ... trình pháttriển 1.3 Độingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviên mầm non 1.3.1 Độingũgiáoviên 1.3.1.1 Khái niệm độingũ Theo từ điển tiếng Việt Độingũ tập hợp số đông ngƣời, chức nghề ... CBQLMN Độingũgiáoviên ĐNGV Độingũgiáoviên mầm non ĐNGVMN Giáoviên nhà trẻ GVNT Giáoviên mẫu giáo GVMG Giáo dục GD Mầm non MN Giáo dục mầm non GDMN Cán giáoviên CBGV Giáoviên GV Giáo viên...
... cứu vấn đềpháttriểnđộingũgiáoviên gắn liền với lịch sử pháttriểngiáo dục Việt Nam Hơn 60 nămxâydựngphát triển, giáo dục nước ta xâydựng đựơc hệ thống giáo dục hoàn chỉnh từ giáo dục ... quy định rõ định mức giáoviênđứng lớp, định mức biên chế giáoviên làm việc tổ chuyên môn, định mức giáoviên hữu, giáoviên hợp đồng dài hạn… Do vậy, côngtácpháttriểnđộingũgiáoviên ... chọn đề tài nghiên cứu thuộc lĩnh vực quản lý nhân giáo dục, có vấn đềpháttriểnđộingũgiáoviên Các tác giả nghiên cứu vấn đềpháttriểnđộingũgiáoviên theo bậc học ngành học chủ yếu đề...
... cứu vấn đềpháttriểnđộingũgiáoviên gắn liền với lịch sử pháttriểngiáo dục Việt Nam Hơn 60 nămxâydựngphát triển, giáo dục nước ta xâydựng đựơc hệ thống giáo dục hoàn chỉnh từ giáo dục ... quy định rõ định mức giáoviênđứng lớp, định mức biên chế giáoviên làm việc tổ chuyên môn, định mức giáoviên hữu, giáoviên hợp đồng dài hạn… Do vậy, côngtácpháttriểnđộingũgiáoviên ... chọn đề tài nghiên cứu thuộc lĩnh vực quản lý nhân giáo dục, có vấn đềpháttriểnđộingũgiáoviên Các tác giả nghiên cứu vấn đềpháttriểnđộingũgiáoviên theo bậc học ngành học chủ yếu đề...
... lý, pháttriển ; giáo viên; giáoviên THPT; độingũgiáoviên ,Biện pháppháttriểnđộingũgiáo viên; nội dungbiệnpháppháttriểnđộingũgiáo viên; vị trí, vai trò, chức trách nhiệm Hiệu trưởng ... 1.2.7.4 Biệnpháttriểnđộingũgiáoviên THPT Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên thực chất việc thực chức quản lí lập kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra nhằm xâydựngđộingũgiáoviên ổn định ... Một số biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học Thị xã Thủ Dầu – Bình Dương giai đoạn 2005 – 2010 Luận văn thạc sĩ Trịnh Đức Tài, 2005 - Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên THCS...
... luận côngtácpháttriểnđộingũgiáoviên - Đánh giá thực trạng côngtácpháttriểnđộingũgiáoviên trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng - Đềxuấtbiệnpháppháttriểnđộingũgiáo ... thuyết vừa dạy thực hành sở dạynghề 1.2.2.3 PháttriểnđộingũgiáoviêndạynghềPháttriểnđộingũgiáoviên tạo độingũgiáoviên đủ số lượng, đảm bảo chất lượng có trình độ, đào tạo quy định, ... triểnđộingũgiáoviêndạynghề 1.2.2.1 Khái niện giáoviênGiáoviên người giảng dạy sở giáo dục 6 1.2.2.2 GiáoviêndạynghềGiáoviêndạynghề người dạy lý thuyết, dạy thực hành vừa dạy lý thuyết...
... YÊU C U Đ I V I Đ I NGŨGIÁOVIÊN TRUNG H C PH THƠNG 1.3.1 Vai trò c a giáoviên THPT đ i ngũgiáoviên THPT 1.3.1.1 Vai trò c a giáoviên THPT 1.3.1.2 Vai trò c a ñ i ngũgiáoviên THPT 1.3.2 Nhi ... i ngũgiáoviên ñánh giá ñ i ngũgiáoviên b i dư ng ñ i ngũgiáoviên 1.4.2.5 Qu n lý v vi c t o môi trư ng làm vi c cho ĐNGV Ti u k t chương Chương TH C TR NG CÔNGTÁC QU N LÝ Đ I NGŨGIÁOVIÊN ... QLGD PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 1.2.1 Khái ni m giáoviên THPT ñ i ngũgiáoviên THPT 1.2.1.1 Giáo viên: Đi u 70 Lu t Giáo d c năm 2005 quy ñ nh “Nhà giáongư i làm nhi m v gi ng d y, giáo d c nhà...