... nước pháttriển hay chậm pháttriển 1.1.2 Nội dung pháttriểnnguồnnhânlực Xuất phát từ quan niệm nguồnlựcpháttriểnnguồnnhânlực nêu trên, theo chúng tôi, nội dung pháttriểnnguồnnhânlực ... bao gồm: - Pháttriểnnguồnnhânlực mặt số lượng; - Pháttriểnnguồnnhânlực mặt chất lượng 1.1.2.1 Pháttriểnnguồnnhânlực mặt số lượng Nguồnnhânlực quốc gia, vùng lãnh thổ, mặt số lượng ... chủ yếu quan trọng để pháttriểnnguồnnhânlựcTrong q trình phân tích đánh giá Luận văn nêu rõ khác biệt pháttriểnnguồnnhânlựcpháttriển người Pháttriểnnguồnnhânlực nhìn nhận người góc...
... kinh tế xã hội pháttriển cao III nhân tố tác động đến pháttriểnnguồnnhânlực theo hớng côngnghiệp hoá- hiệnđạihoá Đờng lối côngnghiệp hoá- hiệnđạihoá Đảng Côngnghiệphoáđạihoá nớc ta đòi ... vào nghiệp đổi côngnghiệp hoá- hiệnđạihoá đất nớc Song muốn côngnghiệphoáđạihoá nông thôn yếu tố định nguồnnhân lực, nguồnnhânlựcpháttriển mạnh mẽ số lợng nh chất lợng côngnghiệp hoá- hiện ... lùi trìnhcôngnghiệphóađạihoá nớc ta.Muốn pháttriển nông thôn, côngnghiệphoáđạihoá nông nghiệp nông thôn việc trớc tiên phải làm giải phóng pháttriểnnguồnnhânlựcPháttriểnnguồn nhân...
... ngu n nhân l c ó là: (1) Trí l c c a ngu n nhân l c; (2) Ch s phát tri n ngư i (HDI); (3) Th l c ngu n nhân l c; (4) Ph m ch t, • o c, nhân cách, truy n th ng văn hóa ngu n nhân l c Nh ng nhân ... là, trình ng n ch t lư ng ngu n nhân l c: phát tri n kinh t - xã h i nâng cao ch t lư ng ngu n nhân l c Trình m t qu c gia óng vai trò quy t nh ây s n n t ng phát tri n kinh t - xã h i c a n trình ... tâm u ngư i, phát tri n m t n phát tri n ngu n nhân l c " [60] th c hi n ch trương trên, m t nh ng v n phát tri n s d ng có hi u qu ngu n l c, quan tr ng c bi t ngu n nhân l c - nhân t quan tr...
... ngũ nhânlựcqua đào tạo, nguồnnhânlực chất lượng cao (trong có đội ngũ cơngnhân lành nghề phục vụ cho tiến trình CNH, HĐH) tỉnh thiếu trầm trọngSố lượng nguồnnhânlực đơng, số người thất nghiệp ... rõ quan niệm nguồnnhânlực chất lượng cao, mối quan hệ pháttriển kinh tế tri thức với nguồnnhânlực chất lượng cao; đánh giá khái quát thực trạng xu hướng pháttriểnnguồnnhânlực chất lượng ... sĩ: Pháttriểnnguồnnhânlực chất lượng cao nghiệpcơngnghiệp hóa, đạihóa tỉnh Quảng Ninh nay” tác giả Vũ Thị Phương Mai (2004); Luận văn thạc sĩ: Pháttriểnnguồnlực người nghiệpcơng nghiệp...
... ài Phát tri trình CNH, ên c ngu phát tri nghiên c Ngu nhân l ên quan nhân t ò quy kinh t c ov ã có r ình ài li : Cơngtrình nghiên c NXB Khoa h nhân l “Qu àK ãh qu ãh 12 – 2020” T Phát tri trình ... ãh phát tri d ãh ài c “Qu ùi (2004), v , k , s t phát tri Lu (2000) “S q trìnhcơng nghi tr , ánh giá, nêu rõ vi khai thác ngu trình CNH, H Báo Giáo d H Ngu Giáo d phát tri phát hành, khái quát ... ài: Phát tri t nhân l ành nh thành ph , nh ngu tác giáo d àt Ngu trình CNH, 12 – 2020” góp ph q trìnhphát tri ghiên c òc ngu c a thành ph òn cho th kênh hi tính hi qu hi ngu ày q trình phát...
... c ng c s n Vi t Nam ã ph n ánh m t cách t ng quát khái ni m ngu n nhân l c c ba ph ng di n: trí l c, th l c nhân cách Cùng v i c s khoa h c cho s phát tri n y u t ti n g n li n v i khoa h c hi ... t c u thành v l ng c nhân l c ó trí l c, th l c, ph m ch t Liên ng c, nhân cách c ngu n : - Nhân tr104] tr17] 9 T ng h p nh ng khái ni m trên, cho r ng khái ni m ngu n nhân l c c m t qu c gia, ... ao Hai là, ng trình h tr sinh ng lai Nâ nhà n Ba là, âng cao trình tr lao cung ng cao n tâm 36 1.5.2 K ng N ng 1.5 D ng ng Tr cung - 37 ang áp Hai là, , m ch ng trình Nhà n ng trình Ba là, t...
... trọng, nguồnlựcpháttriển kinh tế Vì vậy, pháttriểnnguồnnhânlực coi nhiệm vụ trọng tâm việc pháttriển hệ thống nguồnlực Đầu tư pháttriểnnguồnlực người sở cho pháttriển vững bền vững Hiện ... Thực trạng pháttriểnnguồnnhânlực tỉnh Bắc Giang q trình tiến hành CNH- HĐH nơng nghiệp, nông thôn 2.2.1 Thực trạng nguồnnhânlựcVềsố lượng nguồnnhânlựcSố lượng nguồnnhânlực tỉnh trước ... lẫn nguồnlực khác Năm là, nguồnnhânlực với tư cách nguồnlựcnguồnlựcNguồnnhânlực không chủ thể định vận động pháttriển xã hội mà đối tượng, khách thể trình kinh tế Do nguồnnhân lực...
... trạng pháttriểnnguồnnhânlực tỉnh Bắc Giang q trình tiến hành cơngnghiệp hóa, đạihóa nông nghiệp, nông thôn.Error! Bookma 2.3 Phương hướng giải pháp pháttriểnnguồnnhânlực q trìnhcơngnghiệp ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN o0o PHẠM NGỌC HÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGQUÁTRÌNHCƠNGNGHIỆP HĨA, HIỆNĐẠI HĨA NƠNG NGHIỆP NƠNG ... có cơngtrình nghiên cứu để đánh giá đưa giải pháp nhằm pháttriểnnguồnnhânlực cách hiệu Từ thực tiễn nêu chọn vấn đề: Pháttriểnnguồnnhânlực q trìnhcơngnghiệp hóa, đạihóa nơng nghiệp...
... PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONG Q TRÌNHCƠNGNGHIỆP HĨA, HIỆNĐẠI HĨA Ở VIỆT NAM 1.1 LÝ LUẬN CHUNG VỀPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONG Q TRÌNHCƠNGNGHIỆP HĨA, HIỆNĐẠIHÓA 1.1.1 Nguồnnhânlực ... động lựcnghiệp CNH – HĐH đất nước 1.2 KINH NGHIỆMPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC Ở MỘTSỐ NƯỚC TRÊN THẾ GIỚI VÀ VIỆT NAM 1.2.1 Kinh nghiệmpháttriểnnguồnnhânlực giới 1.2.1.1 Kinh nghiệmpháttriển ... tồn q trìnhcơngnghiệp hố đại hố khơng giống nhau, nguồnnhânlực phải đủ số lượng mạnh chất lượng Nói cách khác nguồnnhânlực phải trở thành động lựcpháttriểnNguồnnhânlựcpháttriển tất...
... LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC 1.1 Vấn đề nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực uế 1.1.1 Khái niệm Khái niệm nguồnnhân lực: tế H Khái niệm "nguồn nhân lực" (Human Resoures) ... thực tiễn nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực in đạihóa thị xã Hồng Lĩnh, tỉnh Hà Tĩnh h Chương Thực trạng pháttriểnnguồnnhânlực tiến trìnhcơngnghiệp hóa, Chương Phương hướng số giải ... VÀ THỰC TIỄN VỀPHÁTTRIỂNNGUỒN họ NHÂNLỰC 1.1 Vấn đề nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực 1.1.1 Khái niệm .5 Đ ại 1.1.2 Phân loại nguồnnhânlực ...
... trúc pháttriểnnguồnnhân lực, đặc biệt lu ý đến nguồnnhânlực trẻ, coi pháttriểnnguồnnhânlực mục tiêu cuối cùng, đỉnh cao trìnhpháttriển quốc gia Thực chất pháttriểnnguồnnhânlựcphát ... l c r n gå hn ự I Mộtsố vấn đề pháttriểnnguồnnhânlực Đặc điểm, vị trí pháttriểnnguồnnhânlực Việt Nam bớc vào thời kỳ phát triển, thời kỳ đẩy mạnh côngnghiệphoáđạihoá đất nớc, bớc ... lợng nguồnnhânlực không tơng xứng với trình độ phát triển, ngời ta xem xét lại chất lợng đội ngũ nguồnnhânlực hớng vào việc đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Đào tạo nguồnnhânlực trình...
... đề pháttriểnnguồnnhânlực I Mộtsố vấn đề pháttriểnnguồnnhânlực Đặc điểm, vị trí pháttriểnnguồnnhânlực Việt Nam bớc vào thời kỳ phát triển, thời kỳ đẩy mạnh côngnghiệphoáđạihoá ... trúc pháttriểnnguồnnhân lực, đặc biệt lu ý đến nguồnnhânlực trẻ, coi pháttriểnnguồnnhânlực mục tiêu cuối cùng, đỉnh cao trìnhpháttriển quốc gia Thực chất pháttriểnnguồnnhânlựcphát ... lợng nguồnnhânlực không tơng xứng với trình độ phát triển, ngời ta xem xét lại chất lợng đội ngũ nguồnnhânlực hớng vào việc đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Đào tạo nguồnnhânlực trình...
... trúc pháttriểnnguồnnhân lực, đặc biệt lu ý đến nguồnnhânlực trẻ, coi pháttriểnnguồnnhânlực mục tiêu cuối cùng, đỉnh cao trìnhpháttriển quốc gia Thực chất pháttriểnnguồnnhânlựcphát ... nguồnnhânlực I Mộtsố vấn đề pháttriểnnguồnnhânlực Đặc điểm, vị trí pháttriểnnguồnnhânlực Việt Nam bớc vào thời kỳ phát triển, thời kỳ đẩy mạnh côngnghiệphoáđạihoá đất nớc, bớc ... lợng nguồnnhânlực không tơng xứng với trình độ phát triển, ngời ta xem xét lại chất lợng đội ngũ nguồnnhânlực hớng vào việc đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Đào tạo nguồnnhânlực trình...
... trúc pháttriểnnguồnnhân lực, đặc biệt lu ý đến nguồnnhânlực trẻ, coi pháttriểnnguồnnhânlực mục tiêu cuối cùng, đỉnh cao trìnhpháttriển quốc gia Thực chất pháttriểnnguồnnhânlựcphát ... nguồnnhânlực I Mộtsố vấn đề pháttriểnnguồnnhânlực Đặc điểm, vị trí pháttriểnnguồnnhânlực Việt Nam bớc vào thời kỳ phát triển, thời kỳ đẩy mạnh côngnghiệphoáđạihoá đất nớc, bớc ... lợng nguồnnhânlực không tơng xứng với trình độ phát triển, ngời ta xem xét lại chất lợng đội ngũ nguồnnhânlực hớng vào việc đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Đào tạo nguồnnhânlực trình...
... trúc pháttriểnnguồnnhân lực, đặc biệt lưu ý đến nguồnnhânlực trẻ, coi pháttriểnnguồnnhânlực mục tiêu cuối cùng, đỉnh cao trìnhpháttriển quốc gia Thực chất pháttriểnnguồnnhânlựcphát ... đề pháttriểnnguồnnhânlực huyệnLập Thạch Phần IV: Kết luận Phần I Lý luận chung vấn đề pháttriểnnguồnnhânlực I Mộtsố vấn đề pháttriểnnguồnnhânlực Đặc điểm, vị trí pháttriểnnguồnnhân ... hiệu công tác pháttriểnnguồnnhânlực yêu cầu đặt cấp, ngành, đơn vị Đề tài: Mộtsố ý kiến pháttriểnnguồnnhânlực huyện Lập Thạch” nhằm mục đích đánh giá phần hiệu công tác pháttriển nguồn...
... triển sử dụng nguồnnhânlực a.Khái niệm nguồnnhânlực theo ngân hàng giới -Nguồn nhânlực toàn vốn người ( thể lực ,trí lực ,kỷ ,nghề nghiệp, v.v…) mà cá nhânsở hữu ,có thể huy động trình sản ... thiện Em xin chân thành cảm ơn II.NỘI DUNG Biện chứng trìnhpháttriển sử dụng nguồnnhânlực theo lí luận vấn đề người triét học Mác – Lênin mối quan hệ cơngnghiệp hố - đạihoá với pháttriển ... động người nguồnlực khác nhân lên gấp bội vai trò Các nguồnlực khác khai thác thí cạn kiệt nguồnlực ngườicàng khai thác lại pháttriển Vì vai trò to lớn nguồnlực người mà văn kiện đại hội Đảng...
... dụng nguồnnhânlực q trìnhcơngnghiệp hố, đại hố tỉnh Bắc Ninh Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ ĐÀO TẠO VÀ SỬ DỤNG NGUỒNNHÂNLỰCTRONG Q TRÌNHCƠNGNGHIỆP HỐ, HIỆNĐẠIHOÁ 1.1 Mộtsố khái ... Chương I Những vấn đề lý luận đào tạo sử dụng nguồnnhânlựctrìnhcơngnghiệp hố, đại hố Chương II Thực trạng nguồnnhânlực q trìnhcơngnghiệp hoá, đạihoá tỉnh Bắc Ninh (1997- nay) Chương III ... léo trình độ thành thạo NNL Trên sở đó, Đảng ta rõ nguồnlực làm sở cho trình CNH, HĐH đất nước nguồnlực người Việt Nam, nguồnlực tự nhiên, sở vật chất, tiềm lực khoa học công nghệ, nguồn lực...