... Giúp học sinh tìm nộidung bài: Việc đọc hiểu xem hoàn tất học sinh nắm nộidung tồn văn Lúc học sinh phải hiểu nộidungvăn chỉnh thể Để có kĩ làm rõ nộidungvăn bản, phương pháp hình thức khác ... chơi khác…; - Học sinh chưa có ý thức rèn luyện kĩ đọc hiểu, đọc câu chuyện, tác phẩm văn học đọc sng khơng có ý tìm hiểu nộidung câu chuyện, nộidungvăn đọc; - Học sinh không hiểu nghĩa từ, ... nghiên cứu giới thiệu Đề tài: “Một số biệnpháprènkĩ đọc hiểu văn cho học sinh lớp 4” để đồng nghiệp tham khảo Tên đề tài:: Một số biệnpháprèn kó đọc hiểu văn cho học sinh lớp Người thực hiện:...
... II.3.Giải pháp, biệnpháp …………………………………………………… Trang a) Mục tiêu giải pháp, biệnpháp …………………………………………Trang b Nộidung cách thực giải pháp, biệnpháp ………………………….Trang c) Điều kiện thực giải pháp, biện ... MỤC TIÊU CỦA GIẢI PHÁP, BIỆNPHÁP Tóm tắt văn tự dùng lời văn trình bày cách ngắn gọn nộidung ( Bao gồm việc tiêu biểu nhân vật chính) vănNộidungvăn tự cốt truyện Do tóm tắt văn tự cần phản ... trung thực nộidungvăn tóm tắt giải mã thơng điệp mà nhà văn muốn gửi gắm vào tác phẩm Có nghĩa tóm tắt văn tự cách giúp người đọc, người nghe nắm nộidungvăn Vậy làm để tóm tắt văn tự sự?...
... ngữ văn Do đó, đề tài sáng kiến này, tơi xin nêu số ý kiến nho nhỏ việc: “ Tổ chức phân nhóm học tập rènkĩtạolậpvăn học ngữ văn theo sơ đồ tư cho học sinh” Đề tài nêu có nội dung: + Nộidung ... kĩtạolậpvăn bản; chữ xấu lỗi tả nhiều II MỤC TIÊU Phát huy hiệu học tập mơn Ngữ văncủa HS lớp dạy qua việc: Phân nhóm học tập để rènkĩtạolậpvăn cho HS đồng thời giúp HS học ngữ văn theo sơ ... cập đến số kĩ Cụ thể là: - Kĩ chia nhóm - Kĩ giao nhiệm vụ - Kĩ giám sát - Kĩ tổ chức cho học sinh trình bày kết học tập - Kĩ đánh giá kết học tập Bước 1: Chia nhóm Biệnpháp chung: Kĩ đòi hỏi...
... kĩtạolậpvănKĩtạolậpvăn khả tự tạo nên chỉnh thể văn đạt đƣợc mục đích giao tiếp, nộidung giao tiếp rõ ràng có thái độ ngƣời giao tiếp 1.2.2.2 Các bước tạolậpvăn Khi tạolậpvăn bản, ngƣời ... sau: - Vănkể chuyện: + Thế vănkể chuyện? + Nhân vật kểchuyệnKể lại hành động nhân vật Tả ngoại hình nhân vật vănkểchuyệnKể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật + Cốt truyện Đoạn vănvănkểchuyện ... rènkĩtạolậpvăn cho học sinh lớp 4, qua phân môn Tập làm văn 5.3 Đề xuất số biệnpháprènkĩtạolậpvăn cho học sinh lớp 4, Phƣơng pháp nghiên cứu Thực nghiên cứu đề tài này, sử dụng số biện...
... tạolậpvăn bản: hành văn lẫn lộn, dùng từ tối nghĩa, câu văn thiếu ý, bố cục chưa rõ ràng, đặc biệt nhiều học sinh mắc lỗi trình tạolậpvăn Bên cạnh số học sinh tạolậpvăn hay (trọn vẹn nộidung ... văn hướng vào việc thể chủ đề, không xa rời đề tài, tạo thêm cho câu văn sắc thái kèm theo da dạng, phong phú tinh tế Để rèn luyện kĩ liên kết câu, liên kết đoạn văn có kĩ thục việc tạolậpvăn ... 2.3.2.2.2.Nhóm tập vậndụng sáng tạo: Đây dạng tập có yêu cầu vậndụng cao nhất, dạng tập rèn luyện kĩtạolậpvăn tốt cho học sinh Bên cạnh liên kết nội dung, ý rèn luyện cho em kĩ liên kết câu, đoạn mặt...
... học vănkể chuyện, kĩ viết đoạn có vị trí gần định đến thành công làm vănkểchuyện Bởi lẽ, đoạn vănkểchuyện đơn vị, tế bào cấu tạo nên vănkểchuyện học sinh khơng thể tạo nên vănkểchuyện ... gia - Kểchuyện “có sáng tạo Ở tập có thêm chương “Thế kể chuyện? ” giúp em nhận diện đặc trưng văn viết theo thể loại kểchuyện Cuối tập có thêm chương KĩdựngchuyệnvănkểchuyệnNộidung ... Đề xuất số biệnpháprèn luyện kĩ viết đoạn vănkểchuyện cho học sinh lớp - Thử nghiệm sư phạm: Soạn dạy số vănkểchuyện lớp có sử dụng số biệnpháp viết đoạn văn đề xuất Phương pháp nghiên...
... Một số biệnpháprènkĩnói tiếng Việt cho học sinh lớp vùng dân tộc Đặc điểm phân môn Kểchuyện lớp Các em kểchuyện 31 tuần, tiết kểchuyện dạy học tiết thứ hai mổi tuần Nộidungkểchuyện ... tên phương phápnói diễn giảng - Chỉ tên loại văn thuật chuyện môn Tập làm văn - Chỉ tên phân môn học lớp trường Tiểu học a) Vănkểchuyệnvăn truyện tiểu thuyết Do đó, đặc điểm vănkểchuyện đặc ... rãi loại văn nên trở thành loại hình cần rènkĩ năng, kĩ xảo bên cạnh loại hình văn miêu tả, văn nghị luận d) Kểchuyện môn học lớp Tiểu học bao gồm việc kể nhiều loại truyện khác nhau, kể truyện...
... số biệnpháp thực để rèn kỹ đọc-hiểu văn cho học sinh: 10 Biệnpháp : Dựa vào tên gọi để xác định ý nộidungvăn 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈN KỸ NĂNG ĐỌC – HIỂU VĂN ... tiêu: Giúp học sinh đoán nộidungvăn cách nhanh xác - Nộidungbiện pháp: + Một văn chứa đựngnộidung định Tên gọi văn luôn gắn liền với nội dung, phản ánh chủ đề - đề tài văn Vì giáo viên phải ... tác giả, văn Đó u cầu để hiểu văn phần học Biệnpháp 2: Xác định kiểu văn trước tiến hành tìm hiểu nội dung, nghệ thuật văn đó: - Mục tiêu: Nắm kiểu văn để có hướng tìm hiểu nộidungvăn cách...
... biên trích yếu nộidung Ngày, tháng, năm, (ghi cụ thể thời gian lậpbiên bản) Thành phần tham giự (kiểm tra, xác nhận kiện thực tế,dự họp hội,v.v…) Diễn biến kiện thưc tế (phần nội dung) Phần kết ... biên bản: • Biên ghi lại kiện biên họp, biên hội nghị • Biên ghi lại hành vi cụ thể lậpbiên hành vi vi phạm pháp luật • Biênbàn giao tài sản, biên giao nhận, biên đồng ý không đồng ý nộidung ... quan Nộidung phải có trọng tâm, trọng điểm Thủ tục chặt chẽ, thông tin có độ tin cậy cao (nếu có tang vật, chứng cứ, phụ lục diễn giải gửi kèm biên bản) Đòi hỏi có trách nghiệm cao người lập...
... vị trí hàng đầu mơn học có chức Dạy mơn Ngữ văn, có Làm văn, đặc biệt kỹ tạolậpvăn bản, phải rèn luyện cho học sinh cách suy nghĩ sáng tạo, độc lập, diễn đạt sáng Người giáo viên cần thường ... yêu cầu ý yêu cầu văn, yêu cầu ý thiên nộidung (tìm tòi, phát nêu lên nội dung) Yêu cầu văn thiên cách trình bày, diễn đạt, nộidung tình cảm, cảm xúc thẩm mỹ Có ý mà thiếu chất văn, biết trở nên ... lực tạolậpvăn (gồm kỹ nói viết) Để đánh giá lực Ngữ văn học sinh, kiểm tra phải mang tính chất rèn luyện, thực hành, gắn với tình sống, tạo hội để học sinh phát triển lực Với yêu cầu tạolập văn...
... soạn thảo số loại văn thông thường như: Báo cáo, công văn, tờ trình, thơng báo, biên bản, đơn, thư… Cách tạolập loại văn cách thức 3.Mục tiêu môn học: Ứng dụng kỹ tạolậpvăn để viết cách rõ ... đoạn, soạn vănbiên tập văn Môn học giúp ta nắm vững kỹ soạn thảo văn hình thức nội dung, giúp sinh viên hạn chế lỗi nhằm đem lai cho người đọc văn thoải mái xem xét văn Môn học đưa phương pháp soạn ... bảo vệ sáng tiếng Việt Ứng dụng thành thạo kỹ để tạolậpvăn cách lưu loát, thuyết phục 2 .Nội dung môn học: Cung cấp kiến thức tảng kỹ tạolậpvăn Tiếng Việt, quy trình thực bước cụ thể, giúp...
... Cấu tạo đoạn văn, vănkểchuyện Nộidungkĩ - Kĩ làm văn + Định hướng văn bản: Nhận diện đặc điểm loại văn Phân tích đề + Tìm ý, lập dàn ý: Xác định dàn ý văn Tìm ý xếp ý theo đề bài, lập ý ... chất tập vănkểchuyện Căn theo tính chất tập vănkể chuyệnvăn kểchuyện để phân loại, có dạng sau: - Dạng tập nhận biết khái niệm: cung cấp cho HS đặc điểm vănkểchuyện như: vănkể chuyện, cốt ... vănkểchuyện Vì mục đích luận vănrènkĩkểchuyện cho HS theo hướng giao tiếp, kĩ có tích hợp rèn với kĩ làm vănkểchuyện nên vào kĩ đặc thù vănkểchuyện cần rèn cho HS để phân loại Theo cách...
... 11 – TUẦN 16 VỀ MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNKĨNĂNG ĐỌC ĐÚNG Ở HỌC SINH LỚP 2A Để thực tốt biệnpháprènkĩ đọc cho học sinh, xây dựng nhật kí dạy dạy học đọc cho học sinh sau : Tạo hứng thú cho HS (tổ ... Một số biệnpháprènkĩ đọc học sinh lớp 2A – Năm học 2013-2014 Đề tài: MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNKĨNĂNG ĐỌC ĐÚNG Ở HOC SINH LỚP A I TÓM TẮT ĐỀ TÀI: Trong ... gần gũi với em, qua tiếp cận nộidung đọc mà học sinh giảm đọc vấp, nhanh hiểu nộidung Lê Thị Xuân Tuyết 16 Trương Tiểu học số Hòa Mỹ Tây Một số biệnpháprènkĩ đọc học sinh lớp 2A – Năm học...
... giác, tích cực tham gia việc rènkĩ đọc Tập đọc Lê Thị Xuân Tuyết Trường Tiểu học số Hòa Mỹ Tây Một số biệnpháprènkĩ đọc học sinh lớp 2A – Năm học 2013-2014 - Việc rènkĩ đọc học sinh có hiệu quả, ... biệnpháp , giải pháp cho nộidung nghiên cứu cách phân tích liệu: Dữ liệu sau số hóa ta sử dụng phần mềm excel để tính Lê Thị Xuân Tuyết 10 Trường Tiểu học số Hòa Mỹ Tây Một số biệnpháprèn ... biệnpháprènkĩ đọc học sinh lớp 2A – Năm học 2013-2014 Bảng Phân tích liệu lớp 2A Bảng Lê Thị Xuân Tuyết Phân tích liệu lớp 2B 11 Trường Tiểu học số Hòa Mỹ Tây Một số biệnpháprènkĩ đọc học...
... Việt rènkĩdùng từ, đặt câu, kĩ đọc cho HS - Phân môn Kểchuyệnrènkĩ nói, nghe đọc Trong tiết Kể chuyện, HS kể lại câu chuyện phù hợp với chủ điểm mà em học, nghe thầy cô bạnkểkể lại câu chuyện ... lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kĩ thực hành, tạo tâm chủ động, hứng thú, tích cực học tập rèn luyện + Dụng cụ, thiết bị: bảng lớp, bảng con, bảng phụ, bảng gài chữ cái, bảng nỉ, bảng gài nam châm… ... dụng phân mơn Kểchuyện GV cần hướng dẫn HS có giọng kể thích hợp diễn xuất theo vai, HS nắm vững nộidung câu chuyện định kể VD: Phân vai dựng lại câu chuyện GV chọn tập tiết Kể chuyện, yêu cầu...
... nhiều Để có số biệnpháp sửa lỗi tả cho HS lớp Trường Tiểu Học Lăng Hiếu với mục đích để nâng cao chất lượng viết đúng, viết đẹp cho HS mạnh dạn chọn nộidung “Một số biệnpháprènkĩ viết tả cho ... ngồi trường phổ thơng Thực trạng nói sở để tác giả xây dựngbiệnpháp sửa lỗi tả cho HS dân tộc chương 28 CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNKĨNĂNG VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH LỚP TRƢỜNG TIỂU HỌC ... hình thành kĩ viết thơng thạo Tiếng việt Kĩ tả thực cần thiết người, khơng HS lớp 1, 2, nói riêng HS Tiểu học đọc văn để viết tả, người đọc có sở để hiểu nộidungvăn đó, trái lại văn mắc nhiều...
... phải làm tâm làm Cũng lí mà chọn đề tài Sáng kiến kinh nghiệm là: Một số biệnpháprènkĩ viết tả cho học sinh lớp Mong biệnpháp mà làm thành công nhiều thầy cô biết đến chia sẻ II/ MỤC ĐÍCH VIẾT ... sinh ý tưởng tìm biệnpháp để rèn cho học sinh viết tả Hè đó, tơi phân cơng ơn tập cho 17 em học sinh khối thi lại hè (trong có 13 em yếu mơn tiếng Việt ) Tơi vậndụngbiệnpháp kết 17 em lên ... sinh yếu cuối năm, đẩy mạnh phong trào thi đua dạy -học rèn luyện chữ viết giáo viên học sinh toàn trường II/ BIỆNPHÁP THỰC HIỆN Muốn đề biệnpháp thực hiện, trước hết ta phải tìm nguyên nhân dẫn...
... nhiều Để có số biệnpháp sửa lỗi tả cho HS lớp Trường Tiểu Học Lăng Hiếu với mục đích để nâng cao chất lượng viết đúng, viết đẹp cho HS mạnh dạn chọn nộidung “Một số biệnpháprènkĩ viết tả cho ... ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC NÔNG THỊ HỒNG LIÊN MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNKĨNĂNG VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH LỚP TRƯỜNG TIỂU HỌC LĂNG HIẾU TRÙNG KHÁNH - CAO BẰNG Chuyên ngành: Lí luận phƣơng pháp ... ngồi trường phổ thơng Thực trạng nói sở để tác giả xây dựngbiệnpháp sửa lỗi tả cho HS dân tộc chương 28 CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNKĨNĂNG VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH LỚP TRƢỜNG TIỂU HỌC...
... SKKN: Một vài biệnpháprènkĩ viết chữ đẹp cho học sinh lớp Một e Các biệnpháp cụ thể giúp học sinh viết nhóm chữ: Biệnpháp 1: Thực giai đoạn rèn chữ: Rèn HS viết đúng, viết đẹp nét bản: - Từ ... học sinh việc rèn chữ nguyên nhân gây thực trạng đòi hỏi thực tiễn đặt cần có lời giải đáp Nội dung, biệnpháp thực giải pháp đề tài: Để rèn cho HS có chữ viết đẹp, trình giảng dạy rèn luyện, đề ... nhỏ cho HS luyện riêng rèn chữ nhà nộidung học ( cho HS rèn viết phần học, khoảng 4-> dòng) tránh tình trạng em phải viết nhiều, dẫn đến việc nhàm chán Biệnpháp 2: Chú ý rèn chữ viết tất môn...