... sống
2.1. Dạy họcvăn gắn với thực tế đời sống cũng là cách thức
thực hiện phương pháp dạy học tích cực, giúp học sinh có hứng thú
3
C. KẾT LUẬN
Văn học là nhân học, họcvăn là học cách làm người ... cũ
soi cái mới. Đồng thời có thể vận dụng những hiểu biết bên ngoài xã
hội để cảm thụ, lý giải đời sống trong tácphẩmvăn học. Mức độ cao
hơn của dạy họcvăn gắn với thực tế đời sống là hướng tới ... tập
trung thể nghiệm trong những tiết học cụ thể với mộtsốtácphẩmvăn học
hấp dẫn, mang tính thời sự sâu sắc. Cụ thể là: Chương trình Ngữ văn 11:
Bài Về luân lý xã hội ở nước ta - Phan Châu Trinh,...
... sốn g phụ nữ Â n . 5 3
2
Phấn thứ ba: G iáo lý Đ h a cm a về bổn phận đạo đức phụ nữ Ấn
qua m ộ t số lác phẩmvăn h ọ c A n Đ ộ tiêu biểu . 57
Chương
1 : H ình m ẫu người phụ nữ Ấ n trong văn ... các nền vãn h ọ c địa phương.
C ác sán g tácvăn h ọ c từ Ihời cổ đại đến nay (văn h ọ c truyền m iông và
văn h ọ c viết) đều đã ih ể hiện rất rõ giá o lý Đ h acm a về bổn phạn đạo
đức đ ặc biệt ... nhâp của thực dân A nh. Ở thời kỳ đầu , nền văn h ọ c Ấ n Đ ộ
cổ trung đại m ang tính thần ca, nghĩa là cá c nhân vật Irong c ác tác
phẩm đều là thần hoặc bán thẩn. T ác phẩm nổi bật đáng lưu ý...
...
khác với tácphẩmvănhọc mang "tính truyền thống" của các thập kỷ trước. Vệ Tuệ và tácphẩm
Điên cuồng như Vệ Tuệ là một trong những trường hợp như vậy.
Vệ Tuệ là một nhà văn nữ trẻ, ... của tác phẩm.
Nguyên tiêu đề của tácphẩm là Phong nhũ phì đồn, dịch ra tiếng Việt là "Mông to vú nẩy". Tiêu đề
tác phẩm quá "lộ liễu", gây cho độc giả hiểu lầm đây là tácphẩm ... cho vănhọcmột diện mạo mới và phong cách
mới. Thế hệ nhà văn mới ít chú ý đến đề tài lịch sử, truyền thống và cách mạng như các thế hệ
nhà văn đi trước. Đề tài nổi bật trong các tác phẩm...
... người nói chung.
Bi kịch của người phụ nữ trong xã hội cũ qua mộtsố
tác phẩmvănhọc trung đại đã học
Bài viết
Khi nói về số phận nàng Kiều, Nguyễn Du đau xót viết rằng:
Đau đớn thay ... được học hành, họ phải chấp nhận sống phụ thuộc. Cảm thông và thấu hiểu nỗi
đau đớn của thân phận đàn bà trong xã hội cũ, các thi nhân xưa đã ghi lại những bi
kịch ấy qua số phận của mộtsố người ... nạn nhân của mộtsố tư tưởng
phong kiến. Tư tưởng “trọng nam khinh nữ” là nguyên nhân sâu xa dẫn đến những bi
kịch số phận của phụ nữ. Nưgời phụ nữ không được quyền quyết định số phận mình,...
... Ta có thể bắt gặp lại hình ảnh của họ qua các tácphẩm
văn học dân gian và vănhọc trung đại Việt Nam.
Người phụ nữ ngày xưa xuất hiện trong vănhọc thường là những người phụ nữ
đẹp. Từ vẻ ... vănhọc trung đại Việt Nam khi viết về người phụ nữ, một mặt vẫn có sự
kế thừa tư tưởng của vănhọc dân gian, song mặt khác, “Hồng nhan bạc phận” cũng
được xem là tư tưởng chủ đạo của các tác ... Thân phận của người phụ nữ trong Xã Hội
Phong Kiến qua mộtsốtácphẩmvănhọc
Nhà thơ Huy Cận từng viết :
"Chị em tôi toả nắng vàng lịch sử
Nắng...
... mộtsố tư tưởng phong kiến. Tư tưởng “trọng nam khinh nữ” là
nguyên nhân sâu xa dẫn đến những bi kịch số phận của phụ nữ. Nưgời phụ nữ không được quyền quyết
định số phận mình, không được học ... họ phải chấp nhận sống phụ thuộc. Cảm thông và thấu hiểu nỗi
đau đớn của thân phận đàn bà trong xã hội cũ, các thi nhân xưa đã ghi lại những bi kịch ấy qua số phận
của mộtsố người phụ nữ trong ... số người phụ nữ trong xã hội phong kiến xưa. Mỗi con nưgời một nỗi đau riêng nhưng nỗi đau
chung nhất vẫn là những bất hạnh trong cuộc sống tình duyên.
Phụ nữ vốn là những người nhạy cảm. Chỉ...
... NGÔN TỪ BIỂU HIỆN SỰ KTGT
TRONG MỘTSỐTÁCPHẨMVĂNHỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM 25
2.1. KTGT THỂ HIỆN Ở SỰ THIẾU CÂN ĐỐI VỀ MẶT NGỮ NGHĨA . 25
2.1.1 Người đàn bà – một thứ hàng hóa trong xã hội xưa ... thực hiện chủ yếu dựa trên nguồn ngữ liệu là nền vănhọc
trung đại Việt Nam; ngoài ra còn sử dụng, tham khảo thêm mộtsố ít ngữ liệu từ
văn học hiện đại Việt Nam; và tục ngữ, ca dao Việt Nam. ... sở lí luận
Chương 2: Tìm hiểu các yếu tố ngôn từ biểu hiện sự kì thị giới tính trong
một sốtácphẩmvănhọc trung đại Việt Nam
42
Ghé mắt trong ngang thấy bảng treo
Kìa...
... đều dang sống hết sức mình, sống rất nhiệt tâm, băng
mình trong trường tranh đấu sống.
Dương Minh Mẩn THPT Chuyên Nguyễn Đình Chiểu
Tư liệu văn học: Cảm nhận về mộtsốtácphẩmvănhọc lớp ... cuộc sống này
trở thành mãi mãi và chỉ khắc khoải một nỗi "tiên ưu" ấy mà thôi.
Dương Minh Mẩn THPT Chuyên Nguyễn Đình Chiểu
Tư liệu văn học: Cảm nhận về mộtsốtácphẩmvănhọc lớp ... THPT Chuyên Nguyễn Đình Chiểu
Tư liệu văn học: Cảm nhận về mộtsốtácphẩmvănhọc lớp 10
giàu sức thuyết phục hơn:
Cách hiểu của Đoàn Đức Phương trong Họcvăn lớp 10, NXB Giáo dục, 1995:
“Hai...
... / 11 / 07
HƯỚNG DẪN ĐỌC HIỂU MỘTSỐTÁCPHẨMVĂNHỌC TRUNG ĐẠI
NGOÀI CHƯƠNG TRÌNH
HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU BÀI THƠ “XÚC CẢNH” CỦA NGUYỄN ĐÌNH
CHIỂU
A. Mục tiêu bài học
Giúp hs:
- Thấy được tấm ... uất; đồng thời thể hiện thái
độ dứt khoát, quyết liệt với kẻ thù, lòng căm thù
giặc sâu sắc của tác giả và nhân dân Nam Bộ.
4. Hai câu kết: Niềm mong ước của tác giả
Niềm tin của tác giả đã ... trong bài
5. Dặn dò
Học bài, chuẩn bị bài “Dương phụ hành” trong chương trình 11 cũ.
Rút kinh nghiệm:
Pv. Nhận xét về nhịp thơ và thái độ
của tác giả?
Dg. Thời điểm lịch sử lúc này:...
... / 11 / 07
HƯỚNG DẪN ĐỌC HIỂU MỘTSỐTÁCPHẨMVĂNHỌC TRUNG ĐẠI NGOÀI
CHƯƠNG TRÌNH
HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU BÀI THƠ “XÚC CẢNH” CỦA NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU
A. Mục tiêu bài học
Giúp hs:
- Thấy được tấm ... Nội dung cần đạt
Gv giới thiệu xuất xứ tác phẩm.
I. Tìm hiểu chung
1. Xuất xứ:
- Trích trong “Ngư Tiều y thuật vấn đáp”
của tác giả?
Dg. Thời điểm lịch sử lúc này:
1867 Pháp cướp ...
không tin.
- Viết trong thời gian cuối đời, lúc Nam Bộ
rơi vào tay Pháp
2. Chủ đề
Bài thơ là tâm trạng buồn đau của tác giả khi quê
hương rơi vào tay giặc; đồng thời thể hiện lòng
căm thù...
... tưởng Nho giáo trong mộtsốtácphẩmvănhọc Việt Nam thời trung đại”.
Tiểu luận Triết học: Tư tưởng Nho giáo trong mộtsốtácphẩmVănhọc Việt Nam thời trung đại. ... tưởng Nho giáo trong mộtsốtácphẩmvănhọc Việt Nam thời trung đại”.
Tiểu luận Triết học: Tư tưởng Nho giáo trong mộtsốtácphẩmVănhọc Việt Nam thời trung đại. ... văn- sử-triết
Tiểu luận Triết học: Tư tưởng Nho giáo trong mộtsốtácphẩmVănhọc Việt Nam thời...
...
tính trên cứ liệu mộtsốtácphẩm
văn học trước Cách mạng
Nguyễn Thị Hiền
Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn. Đại học Quốc gia Hà Nội
Luận văn ThS. Ngôn ngữ học : 60 22 01
Người ... hơn trong cùng một thể loại
tác phẩmvăn học.
Lí do chúng tôi lựa chọn các tác giả trên bởi Nam Cao, Nguyễn Công Hoan, Vũ
Trọng Phụng là những tác giả tiêu biểu cho dòng vănhọc hiện thực trước ... nghiên cứu.
Cần phải kể đến mộtsốtác giả như: Lê Đông trên tạp chí ngôn ngữ số 1 năm 1985 có
bài viết: “Câu trả lời và câu đáp của câu hỏi”; tác giả Lê Anh Xuân với mộtsố bài
đăng trên Tạp chí...
... bót lột sức lao động
Hồ Nhã Tuấn
Mị sống cam chịu, nhẫn nhục, tê liệt về tinh thần, không còn ý niệm về thời gian, không gian.
b. Khát vọng sống của Mị (sức sống tiềm tàng và khát vọng hạnh phúc ... XÀ NU
Tác giả: Nguyễn Trung Thành (bút danh khác là Nguyên Ngọc) là nhà văn trưởng thành trong 2 cuộc
kháng chiến, gắn bó máu thịt với chiến trường Tây Nguyên – viết về Tây Nguyên.
Tác phẩm: ... Khởi
Biểu tượng cho phẩm chất, số
phận của con người Tây
Nguyên trong đấu tranh CM:
yêu tự do, có sức sống bền bỉ,
kiên cường, bất khuất, bất
diệt. Đấy là điều chủ yếu làm
nên tính nhân văn sâu đậm...
... thuyết trình mộtvấn đề nói chung và mộtvần đề vănhọc nói
riêng, đồng thời định hướng cho bản thân và đồng nghiệp thêm một phương
pháp trong quá trình dạy học các tácphẩmvănhọc dân gian. ... riêng. Đa sốhọc sinh lớp chuyên Văn có khả năng đọc hiểu, cảm thụ
khá và diễn đạt tốt. Việc giao cho nhóm học sinh thuyết trình các tácphẩmvăn
học dân gian ngữ văn 10 nâng cao là một phương ... cách tự học bổ ích này.
Với mong muốn đó, chúng tôi đã cố gắng thực hiện đề tài PHÁT HUY NĂNG
LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH QUA PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH
MỘT SỐTÁCPHẨMVĂNHỌC DÂN GIAN để giúp học...