... 1.2.1 Giáoviêngiáoviên trung học sở… 1.2.2 Bồi dưỡng, côngtácbồidưỡnggiáoviên …… 10 1.2.3 Quảnlýquảnlýcôngtácbồidưỡnggiáoviên ……………………12 1.2.4 Giải pháp giải phápquảnlý ... lýcôngtácbồidưỡnggiáoviên .15 1.3 Mộtsố vấn đề lý luận bồidưỡnggiáoviênquảnlýcôngtácbồidưỡnggiáoviên THCS 15 1.3.1 Vai trò cơngtácbồidưỡng cho đội ngũ giáoviên ... 1.3 Mộtsố vấn đề lý luận bồidưỡnggiáoviênquảnlýcôngtácbồidưỡnggiáoviên THCS 1.3.1.Vai trò cơngtácbồidưỡng cho đội ngũ giáoviên THCS Thực nói đến q trình bồidưỡng cho đội ngũ giáo...
... BồidưỡngBồidưỡnggiáoviênCông nghiệp hố, đại hố Cơng nghệ thơng tin Dạy học Đào tạo Giáo dục Giáo dục Đào tạo Giáoviên Hiệu trưởng Nhà xuất Phó hiệu trưởng Phương pháp dạy học Quảnlýgiáo ... giải pháp có tính tổng thể mà trước hết cần có giải pháp QL côngtác BDGV THCS thị xã Hồng Lĩnh, chưa có đề tài nghiên cứu vấn đề Đó lý để chúng tơi chọn đề tài: Mộtsố giải phápquảnlýcôngtác ... giải pháp để QL phát triển, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ GV 12 1.2 MỘTSỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.2.1 Giáoviêngiáoviên THCS 1.2.1.1 Giáoviên Điều 70 Luật GD năm 2005 quy định: “Nhà giáo người...
... 1.2.7 Bồidưỡngbồidưỡnggiáoviên 20 1.2.8 QuảnlýQuảnlýcôngtác BDGV 27 1.2.9 Giải pháp giải pháp QL côngtácbồidưỡng GV 32 1.3 Mộtsố vấn đề lý luận BDGV quảnlýcôngtác ... Cơ sởlý luận đề tài Chương 2: Thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡnggiáoviên Trung học sở thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương Chương 3: Mộtsố giải phápquảnlýcôngtácbồidưỡnggiáoviên Trung ... phápquảnlýcôngtácbồidưỡng GV - Phản ánh thực trạng chất lượng đội ngũ GV côngtácbồidưỡnggiáoviên THCS thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương - Đề xuất số giải phápquảnlý hoạt động bồi dưỡng...
... thống biệnpháp 3.2 .Một sốbiệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡng chuyên môn cho giáo viênTung học sởquận Ngô Quyền 3.2.1 Biệnpháp 1: Nâng cao nhận thức cán quảnlýgiáoviêncôngtácbồidưỡng chuyên ... cầu bồidưỡng chuyên môn cho giáoviên Trung học sở 1.4.2 Những yêu cầu đổi quảnlýcôngtácbồidưỡnggiáoviên 1.4.3 Phòng Giáo dục Đào tạo với quảnlýcôngtácbồidưỡng chuyên môn cho giáoviên ... - Đánh giá thực trạng côngtácquản lý, côngtácbồidưỡng chun mơn cho giáoviên THCS tồn quận 4.3 Đề xuất sốbiệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡng chuyên môn cho giáoviên THCS quận Ngô Quyền,...
... Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡngcông nghệ cho cán ngành điện trường Đại học Điện lực kinh nghiệm quốc tế Chƣơng : Mộtsốbiệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡngcông nghệ cho cán ngành ... côngtác BD quảnlýcôngtác BD công nghệ cho cán ngành điện Trường ĐHĐL - Đề xuất biệnphápquảnlýcôngtác BD công nghệ cho cán ngành điện Trường ĐHĐL nhằm nâng cao chất lượng, hiệu côngtác ... thiết tính khả thi sốbiệnphápquảnlýcôngtácbồi dƣỡng công nghệ cho cán kỹ thuật trƣờng Đại học Điện lực Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi sốbiệnpháp QL côngtác BD công nghệ cho CB...
... Chương 2: Thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡngcông nghệ cho cán ngành điện trường Đại học Điện lực kinh nghiệm quốc tế Chương : Mộtsốbiệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡngcông nghệ cho cán ngành ... côngtác BD quảnlýcôngtác BD công nghệ cho cán ngành điện Trường ĐHĐL - Đề xuất biệnphápquảnlýcôngtác BD công nghệ cho cán ngành điện Trường ĐHĐL nhằm nâng cao chất lượng, hiệu côngtác ... Cơ sởlý luận quảnlýcôngtácbồidưỡng cán 21 1.4.1 Quảnlý đầu vào 22 1.4.1.1 Côngtác tuyển sinh 22 1.4.1.2 Xây dựng chương trình 23 1.4.2 Quảnlý trình bồi dưỡng...
... cho Giáo dục giá trị kỹ sống phương pháp tình huống(đặt vấn đề) Để gắn lý thuyết học với thực tiễn sống, giáoviên cần giải thích cho học viên giá với kỹ sống hàng ngày, đa dạng giá trị kỹ sống ... xuất giáo dục Việt Nam - Tăng cường giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học sở Tài liệu dành cho giáoviên (2010, nhà xuất giáo dục Viêt Nam) - Nhũng vấn đề quảnlýsởgiáo ... phương phápgiáo dục giá trị kỹ sống cho học viên Trung tâm giáo dục thường xuyên Nhơn Trạch, bước đầu thu nhận nhiều chuyển biến tích cực cơngtác dạy học ý thức tự giác học viên nâng lên, số lượng...
... tiêu quảnlý - Biệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡng cách làm, cách thức tiến hành giải vấn đề khó khăn, cản trở nhà quảnlýcôngtácbồidưỡng nhằm thực mục tiêu đặt côngtác 1.3 Mộtsố vấn đề công ... tácbồidưỡngQuảnlýcôngtácbồidưỡng hệ thống tác động có hướng đích chủ thể quảnlý cấp đến thành tố côngtácbồi dưỡng, từ cơngtác vận hành hiệu quả, đạt mục tiêu đặt Nội dung quảnlýcơng ... thống - nội dung quảnlýcơngtácbồidưỡng là: quảnlý yếu tố đầu vào cơngtácbồidưỡng (con người; tài chính; phương tiện; thơng tin); quảnlý q trình bồidưỡngquảnlý kết bồidưỡng Trong luận...
... động viên, khuyến khích mặt tốt hạn chế mặt chưa tốt việc quảnlýcôngtácbồidưỡng đội ngũ việc tự học, tự bồidưỡnggiáoviên Trên sốbiệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡng đội ngũ giáoviên ... tìm sốbiệnphápquảnlýcơngtácbồidưỡng đội ngũ giáoviên góp phần nâng cao chất lượng dạy học - giáo dục trường Tiểu học Nhiệm vụ: Đề xuất sốbiệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡng đội ngũ giáo ... -2015 Mộtsốbiệnphápquảnlýcôngtácbồi dỡng đội ngũ giáo viªn ë trêng tiĨu häc NInh An, huyện Hoa Lư” nhóm tơi chọn nghiên cứu sáng kiến : “ Mộtsốbiệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡng đội...
... tâm - Về côngtácquản lý: Quảnlý chuyên môn Mục lục I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II CƠ SỞLÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sởlý luận: Tình hình thực tế liên quan đến biệnphápquảnlý đạo côngtácbồidưỡng chuyên ... - Người quảnlý phải xác định côngtácbồidưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáoviênquan trọng, thường xuyên, liên tục để nâng cao chất lượng giáo viên, nên xem côngtácbồidưỡng tự bồidưỡng việc ... Nhà quảnlý giỏi phải có biệnphápquảnlý hoạt 26 động giáo viên, đạo côngtácbồidưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáoviên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy TTGDTX Để làm điều nhà quảnlý phải...
... tiêu quảnlý - Biệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡng cách làm, cách thức tiến hành giải vấn đề khó khăn, cản trở nhà quảnlýcôngtácbồidưỡng nhằm thực mục tiêu đặt côngtác 1.3 Mộtsố vấn đề công ... - nội dung quảnlýcôngtácbồidưỡng có thê là: quảnlý yếu tố đầu vào cơngtácbồidưỡng (con người; tài chính; phương tiện; thơng tin); quảnlý q trình bồidưỡngquảnlý kết bồidưỡng Trong ... sổbiệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡng nghiệp vụ quảnlýgiáo dục Trung tàm Giáo dục thường xun tỉnh Thanh Hóa” Mục đích nghiên cứu Đe xuất sốbiệnphápquảnlý nhằm nâng cao chất lượng công tác...
... tâm - Về côngtácquản lý: Quảnlý chuyên môn Mục lục I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II CƠ SỞLÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sởlý luận: Tình hình thực tế liên quan đến biệnphápquảnlý đạo côngtácbồidưỡng chuyên ... - Người quảnlý phải xác định côngtácbồidưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáoviênquan trọng, thường xuyên, liên tục để nâng cao chất lượng giáo viên, nên xem côngtácbồidưỡng tự bồidưỡng việc ... Nhà quảnlý giỏi phải có biệnphápquảnlý hoạt động giáo viên, đạo côngtácbồidưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáoviên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy TTGDTX 27 Để làm điều nhà quảnlý phải...
... Cơ sởlý luận quảnlýcôngtácbồidưỡng cán 21 1.4.1 Quảnlý đầu vào 22 1.4.1.1 Côngtác tuyển sinh 22 1.4.1.2 Xây dựng chương trình 23 1.4.2 Quảnlý trình bồidưỡng ... 2.4.1 Côngtác kế hoạch bồi 46 dưỡng 2.4.2 Xây dựng phát triển chương trình nội dung bồidưỡng 48 2.4.3 Côngtácbồidưỡng phát triển giáoviên 51 2.4.4 Đổi phương pháp đào tạo bồi ... chung 57 2.4.8.1 Điểm mạnh côngtácquảnlýbồidưỡngcông nghệ cho cán kỹ thuật ĐHĐL 57 2.4.8.2 Điểm yếu côngtácquảnlýbồidưỡngcông nghệ cho cán kỹ thuật Trường ĐHĐL...
... 1.3 Mộtsố vấn đề lí luận bồi dƣỡng giáoviênquảnlýcôngtácbồi dƣỡng giáoviên 1.3.1 Vai trò cơngtácbồidưỡng cho đội ngũ giáoviên THCS Thực nói đến trình bồidưỡng cho đội ngũ giáoviên ... thức bồidưỡng cho giáoviên THCS 21 1.3.3 Nội dung quảnlýcôngtácbồidưỡnggiáoviên 31 1.4 Đổi giáo dục phổ thông yêu cầu đặt côngtácquảnlýbồidưỡng cho giáoviên THCS ... phápquảnlýcôngtácbồidưỡngSố hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 25 Biệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡng cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sử dụng công...
... 1.3 Mộtsố vấn đề lí luận bồi dƣỡng giáoviênquảnlýcôngtácbồi dƣỡng giáoviên 1.3.1 Vai trò cơngtácbồidưỡng cho đội ngũ giáoviên THCS Thực nói đến trình bồidưỡng cho đội ngũ giáoviên ... thức bồidưỡng cho giáoviên THCS 21 1.3.3 Nội dung quảnlýcôngtácbồidưỡnggiáoviên 31 1.4 Đổi giáo dục phổ thông yêu cầu đặt côngtácquảnlýbồidưỡng cho giáoviên THCS ... phápquảnlýcôngtácbồidưỡngSố hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 26 Biệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡng cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sử dụng công...
... bồidưỡnggiáoviênquảnlýcôngtácbồidưỡnggiáoviên 25 1.3.1 Vai trò cơngtácbồidưỡng cho đội ngũ giáoviên THCS 25 1.3.2 Nội dung, phương pháp hình thức bồidưỡng ... thức bồidưỡng cho giáoviên THCS 21 1.3.3 Nội dung quảnlýcôngtácbồidưỡnggiáoviên 31 1.4 Đổi giáo dục phổ thông yêu cầu đặt côngtácquảnlýbồidưỡng cho giáoviên THCS ... 77 3.2 Đề xuất biệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡnggiáoviên hiệu trưởng trường THCS Thành phố Hạ Long .71 3.2.1 Biệnpháp 1: Gắn kết chặt chẽ côngtácbồidưỡnggiáoviên với quy...
... 2.3 Thực trạng quảnlýcôngtácbồi dƣỡng giáoviên dạy tiếng Anh trƣờng THPT tỉnh Quảng Ninh 2.4 Đánh giá chung Chương 39 40 60 69 74 CÁC BIỆNPHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁCBỒI DƢỠNG GIÁOVIÊN DẠY TIẾNG ... nhiên quảnlý nhà trường có liên quan hữu với quảnlýgiáo dục Nhưng ta biết, quảnlýgiáo dục bao gồm hai cấp độ: Quảnlý cấp vĩ mô quảnlý cấp vi mô Quảnlý cấp vĩ mô quảnlý hệ thống giáo dục ... VĂN HOA BIỆNPHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁCBỒIDƯỠNGGIÁOVIÊN DẠY TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quảnlýgiáo dục Mã số: 60 14...