... thuộc Khoa: Khoahọc Tự nhiên Nông nghiệp và Sinh học ứng dụng Công nghệ Công nghệ thông tin và truyền thông Thủy sản Sưphạm Kinh tế - QTKD Luật Khoahọc trị 10 Khoahọc XHNV 11 Môitrường ... Quản lý “đầu mối CGCN, - Duy trì phát triển hoạtđộng CGCN, - Tranh thủ kinh phí từ ngành HOẠTĐỘNG SHTT VÀ KHẢ NĂNG CGCN CHỦ TRƯƠNG, CHÍNH SÁCH VỀ SỞ HỮU TRÍ TUỆ • Đưa SHTT vào NCKH Đào ... phân chia lợi ích (sau trừ chi phí): + Tác giả: 30% + Trường: 70% KINH NGHIỆM TRONGHOẠTĐỘNG SHTT VÀ CGCN • Tham dự hội thảo/hội nghị chủ động tập huấn – đào tạo nước (DA TRIG2-KHCN), • Tổ chức...
... từ triết học cổ đại phép biệnchứng cổ Hi lạp, ngày nhà triết học dựa quan sát có tính chất trực quan cảm tính Tiếp theo tìm hiểu lịch sử phát triển phép biệnchứngTrong có phép biệnchứng tâm ... giá trị khoa học, cách mạng sâu sắc hệ thống triết học Mac nh toàn học thuyết Mác Triết học Mác có ảnh hởng tơng đối lớn tới nhà triết học Việt Nam nh t tởng Đảngnhà nớc ta Phép biệnchứng đợc ... chứng tâm khách quan mà Heghen đại biểu xuất sắc phép biệnchứng vật Các Mác Anghen sáng lập - Phép bện chứng tâm khách quan: giai đoạn khoahọc tơng đối phát triển, Heghen nhà triết học tiêu biểu...
... nhận thức mốiquanhệ lợi ích mốiquanhệ nói chung Khơng đề cập đến quanhệ lợi ích, tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng thể quanhệbiệnchứng đức tài Theo quan niệm Người đức tài quan trọng, ... cách mạng, quan niệm Người chủ nghĩa cá nhân tác hại nó, cho thấy: quét chủ nghĩa cá nhân nâng cao đạo đức cách mạng có mốiquanhệbiệnchứng với Theo Hồ Chí Minh, mốiquanhệbiệnchứng thể ... mốiquanhệ lợi ích quan niệm đạo đức cách mạng Theo Người, quanhệ lợi ích chung riêng, tập thể cá nhân… chung phải riêng, tập thể phải cao cá nhân… Đó quan niệm biệnchứng thể tính khoa học...
... đối tƣợng nghiêncứu - Khách thể nghiên cứu: Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên trƣờng ĐHSP - ĐHTN - Đối tƣợng nghiên cứu: Biện pháp quản lý tăng cƣờng hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh ... GD&ĐT Giảng viên GV Khoahọc - Kỹ thuật KH-KT Khoahọc công nghệ KHCN Nghiêncứukhoahọc NCKH Quản lý khoahọc – Quanhệ quốc Tế QLKH - QHQT Sinh viên SV Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... thuyết khoahọcHoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên nội dung quantrọngquản lý nhà trƣờng Việc xây dựng biện pháp thiết thực, mang tính khoahọc nhằm tăng cƣờng công tác quản lý hoạt động...
... giáo d c h p t i Đ i h c Đà N ng vào ngày07 tháng năm 2010 Có th tìm hi u lu n văn t i: - Trung tâm Thông tin - H c li u, Đ i h c Đà N ng - Thư vi n trư ng Đ i h c Sư ph m, Đ i h c Đà N ng 23567 ... Cơng trình đư c hồn thành t i Đ I H C ĐÀ N NG Ngư i hư ng d n khoa h c: PGS TS Nguy n Th M L c Ph n bi n 1: PGS.TS Đ ng Qu c B o Ph n bi n 2: PGS.TS Hà Nh t Thăng...
... LÝ HOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐH TRÀ VINH 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH NGHIÊNCỨU 2.1.1 Mục đích nghiêncứu Thu thập thơng tin thực trạng hoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... NCKH nâng cao chất luợng NCKH GV nhàtrường Đối tượng phạm vi nghiêncứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý hoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Nghiêncứu thực trạng ... chúng tơi chọn đề tài Biện pháp quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảng viên Trường Đại học Trà Vinh” làm vấn đề nghiêncứu Mục tiêu nghiêncứu Đề xuất biện pháp QL hoạtđộng theo hướng đẩy...
... nói hoạtđộngnghiêncứukhoahọc hay nghiêncứukhoahọc lẽ tất yếu tạo tri thức khoahọc ta nói khoahọc kết quả, sản phẩm tất yếu hoạtđộngnghiêncứukhoahọcKhoahọchoạtđộngnghiêncứukhoa ... gồm hoạtđộng khác lĩnh vực khoahọcHoạtđộngkhoahọc công nghệ bao gồm: - Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc - Hoạtđộng dịch vụ khoahọc công nghệ - 20 - - Hoạtđộng chuyển giao công nghệ Hoạtđộng ... Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc nội dung hoạtđộngkhoahọc công nghệ Với tư cách nội dung hoạtđộngkhoahọc công nghệ, hoạtđộngnghiêncứukhoahọc hiểu tổ hợp nghiêncứu bản, nghiêncứu ứng dụng...
... QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC Ở TRƢỜNG CAOĐẲNG 1.1 Tổng quannghiêncứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Khái niệm KhoahọcNghiêncứukhoahọc ... hoạtđộng NCKH giảng viên TrườngCaođẳng Dược Phú Thọ - Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý hoạtđộng NCKH trưởng phòng Khoahọc quốc tế giảng viên trườngCaođẳng Dược Phú Thọ Nhiệm vụ nghiên ... đề nghiêncứu Chính hoạtđộng NCKH quản lý hoạtđộng NCKH giảng viên trở thành vấn đề quantrọngnhàtrường Ở nước ngoài, hoạtđộng NCKH nhàkhoahọc nhận thức đặc biệt quantrọng việc nâng cao...
... nghiêncứukhoahọcnhàtrường (7) Tổ chức hoạtđộng dịch vụ phục vụ hoạtđộngnghiêncứukhoahọcBiện pháp quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọcBiện pháp quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc triển ... độngkhoahọc công nghệ hoạtđộng dịch vụ khoahọc công nghệ, hoạtđộng chuyển giao công nghệ Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc người học nâng cao trình độ sở khác (học cao học, làm nghiêncứu sinh ... lực hoạtđộngnghiêncứukhoahọcnhàtrường 35 2.3 Thực trạng quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảng viên 36 Trường Đại học Cơng Đồn 2.3.1 Nội dung quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc nhà...
... sư, Phó Giáo sư 17 GV: Giảng viên, Giáo viên 18 HT: Hiệu trưởng 19 KH: Khoahọc 20 KHCB: Khoahọc 21 KHCN: Khoahọc công nghệ 22 KH - CN: Khoahọc - Công nghệ 23 KHCN - SĐH: Khoahọc công nghệ ... Sau đại học 24 KH CN: Khoahọc Công nghệ 25 KH - CN MT: Khoahọc - Công nghệ Môitrường 26 KHGD: Khoahọc giáo dục 27 KHKT: Khoahọc kỹ thuật 28 KHIN: Khoahọc tự nhiên 29 KHXH: Khoahọc xã hội ... LÍ HOẠTĐỘNGKHOAHỌCVÀ CƠNG NGHỆ (KHCN) 35 1.3.1 Vai trò hoạtđộng KHCN hệ thống trƣờng ĐH, CĐ phát triển đất nƣớc ta 35 1.3.2 Tăng cƣờng, nâng cao hiệu hoạt động...
... QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐH TRÀ VINH 2.1 KHÁI QUÁT VỀ Q TRÌNH NGHIÊNCỨU 2.1.1 Mục đích nghiêncứu Thu thập thông tin thực trạng hoạtđộngnghiêncứukhoahọc cán ... NCKH nâng cao chất luợng NCKH GV nhàtrường Đối tượng phạm vi nghiêncứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý hoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Nghiêncứu thực trạng ... chúng tơi chọn đề tài Biện pháp quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảng viên Trường Đại học Trà Vinh” làm vấn đề nghiêncứu Mục tiêu nghiêncứu Đề xuất biện pháp QL hoạtđộng theo hướng đẩy...
... lượng dạyhọc sở giáo dục trung học; + Khuyến khích sở giáo dục đại học, cao đẳng, sở nghiên cứu, tổ chức cá nhân hỗ trợ hoạtđộngnghiêncứukhoa học, kỹ thuật học sinh trung học; + Tạo hội để học ... tài nghiêncứu xác định biện pháp đạo có hiệu hoạtđộngnghiêncứukhoa học, tích cực tham gia thi khoahọc kỹ thuật dành cho học sinh trung học đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học, nâng cao ... chức Hội thảo, sinh hoạt chuyên môn xác định yêu cầu NCKH phù hợp với hoạtđộng giáo dục nhà trường: - Tổ chức hoạtđộngnghiêncứukhoahọc phù hợp với thực tế hoạtđộngnhà trường, với chương...
... nghiêncứu 3.1 Khách thể nghiêncứu Công tác quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảng viên trờng đại học 3.2 Đối tợng nghiêncứu Giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... nghiêncứukhoahọcgiảng viên trờng Đại học Lao động - xã hội Mục Đích nghiêncứu Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảng viên trờng Đại học Lao động - ... học Lao động - Xã hội Nhiệm vụ phạm vi nghiêncứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiêncứu sở lý luận giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạtđộng NCKH giảng viên trờng đại học, caođẳng - Nghiên cứu...
... 11 Hoạtđộng NCKH trườngcaođẳng ………… ……… 12 1.3 nghiên vấn giải cứukhoa pháp 1.3.1 Trườngcaođẳng …………………………………… 12 1.3.2.Mục tiêu hoạtđộng NCKH trườngcaođẳng 16 1.3.3 Nội dung hoạtđộng ... hoạtđộng NCKH trườngcaođẳng ………………………………………………… 18 1.3.4 Tổ chức hoạtđộng NCKH trườngcaođẳng …… 25 1.4 Quản lý nghiêncứukhoahọctrườngcaođẳng …… 26 Quan điểm Đảng ta hoạtđộng NCKH GDĐH ... lý hoạtđộng NCKH nhàtrường thời gian tới Khách thể đối tượng nghiên cứu: 3.1 Công tác quản lý hoạtđộng NCKH giảng viên TrườngCaođẳng 3.2 Các giải pháp quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoa học...
... THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊNCỨU Khách thể nghiên cứu: Hoạtđộng NCKHGD SV trường Đại họcSưphạm TP.HCM Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp nâng cao chất lượng hoạtđộng NCKHGD SV trường Đại họcSưphạm ... trường đại họccaođẳng Để góp phần đưa định thành thực trườngsư phạm, chọn vấn đề: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giáo dục sinh viên trường Đại họcSưphạm thành ... 1.3 HOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨU KH0A HỌC CỦA SINH VIÊN 1.3.1 Đặc điểm hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên Theo Nguyễn Huy Tú Đề cương giảng TLH sáng tạo, cho rằng: nghiêncứukhoahọchoạt động...
... hiệu hoạtđộng NCKH giảng viên Đại học Huế 4.1 Xây dựng mơitrườngnghiêncứukhoa học, khuyến khích, tạo động lực giảng viên nghiêncứukhoahọcBiện pháp nhằm xây dựng môitrườngnghiêncứukhoa ... nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngkhoahọc cơng nghệ giảng viên nói riêng hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Đại học Huế nói chung, góp phần đẩy mạnh chuyển đổi mơ hình đại học mạnh nghiêncứukhoahọc giai ... nghiêncứukhoahọc nói chunghoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảng viên Đại học Huế nói riêng Bài báo nhằm nghiêncứu tìm hiểu thực trạng hoạtđộng NCKH giảng viên Đại học Huế, từ đề xuất biện pháp...