... trung học Phần thứ hai: Dạyhọctheođịnhhướnglực môn học Phần thứ ba: Kiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực môn học Phần thứ tư: Tổ chức thực tập huấn đổi KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlựchọc ... pháp dạyhọckiểmtrađánhgiá kết giáo dục theođịnhhướngpháttriểnlực người học I VÀI NÉT VỀ THỰC TRẠNG DẠYHỌC Ở TRƯỜNG THPT Những kết bước đầu việc đổi phương pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá ... MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌC TẬP CỦA HỌC SINH Đổi phương pháp dạyhọc cần gắn liền với đổi đánhgiátrìnhdạyhọc đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích học tập học sinh Đánhgiá kết học...
... Phần thứ hai: Dạyhọctheođịnhhướnglực môn học Phần ba: Kiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực môn học Phần thứ tư: Tổ chức thực tập huấn đổi KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh trường ... MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌC TẬP CỦA HỌC SINH Đổi phương pháp dạyhọc cần gắn liền với đổi đánhgiátrìnhdạyhọc đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích học tập học sinh Đánhgiá kết học ... chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặngkiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiálực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọngkiểmtrađánhgiá kết học tập với kiểmtrađánhgiátrìnhhọc tập...
... Xác địnhlực hình thành pháttriển cho học sinh dạyhọc chủ đề nêu Xác định loại câu hỏi/bài tập đánhgiálựchọc sinh Xác định loại câu hỏi/bài tập/nhiệm vụ/dự án sử dụng để đánhgiálựchọc ... 2 Xác định chuẩn theođịnhhướngpháttriểnlực Căn vào chuẩn KT, KN, TĐ theo chương trình hành; Nghiên cứu tài liệu địnhhướng DH KTĐG pháttriểnlựchọc sinh; Nghiên cứu tài liệu lực chung ... đánhgiálựchọc sinh theo đặc trưng môn; Đối với loại, mô tả mức yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao) cần đạt theohướngtrọngđánhgiá kĩ thực học sinh Biên soạn...
... ĐỊNHHƯỚNG ĐỔI MỚI ĐỒNG BỘ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KIỂMTRAĐÁNH GI TRONG GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ Phần II DẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNG HÌNH THÀNH VÀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC NGƯỜI HỌC Phần III KIỂMTRAĐÁNH ... Chương trình giáo dục địnhhướnglực Chương trình giáo dục địnhhướnglực (định hướngpháttriển lực) gọi dạyhọcđịnhhướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo ... chương trìnhđịnhhướnglực 2.1.1 Chương trình giáo dục địnhhướng nội dung dạyhọc Chương trìnhdạyhọc truyền thống gọi chương trình giáo dục địnhhướng nội dung” dạyhọc hay địnhhướng đầu...
... tra, đánhgiátheođịnhhướnglực 91 Các hình thức kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướnglực 94 2.1 Đánhgiá kết đánhgiátrình 94 2.2 Đánhgiátheo chuẩn đánhgiátheo tiêu chí 95 ... cụ đánhgiátheohướngpháttriểnlực 107 3 .Hướng dẫn biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướnglực chủ đề chương trình GDPT hành .115 4.Xây dựng tập đánhgiálựcdạyhọc ... phương pháp đổi PPDH KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh Về mục tiêu: Đối với học sinh - Việc đổi dạyhọckiểmtrađánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh góp phần quan trọng...
... DẠY HỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCDẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC I CÁC NĂNGLỰC CẦN PHÁTTRIỂN CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌC MÔN CÔNG NGHỆ Mục tiêu lực phẩm chất chương trình ... công nghệ DẠY HỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC II DẠYHỌC MÔN CÔNG NGHỆ THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌC SINH Đặc điểm dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlực -Lấy người học làm trung ... 2.2.2 Dạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ DẠY HỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC II DẠYHỌC MÔN CÔNG NGHỆ THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌC SINH Biện pháp tổ chức dạyhọc công nghệ định hướng...
... Phần thứ hai: Dạyhọctheođịnhhướnglực môn học Phần ba: Kiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực môn học Phần thứ tư: Tổ chức thực tập huấn đổi KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh trường ... MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌC TẬP CỦA HỌC SINH Đổi phương pháp dạyhọc cần gắn liền với đổi đánhgiátrìnhdạyhọc đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích học tập học sinh Đánhgiá kết học ... chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặngkiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiálực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọngkiểmtrađánhgiá kết học tập với kiểmtrađánhgiátrìnhhọc tập...
... Nêu ý nghĩa dạyhọckiểmtrađánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực Xác định mục tiêu dạyhọc gắn với chủ đề theođịnhhướngpháttriểnlực bước đầu thiết kế hoạt động học tập theo số phương ... nguồn Hướng dẫn xây dựng câu hỏi lĩnh vực Khoa họctheo chuẩn PISA 14 PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KTĐG THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌC SINH Đánhgiá kết đánhgiátrìnhĐánhgiá kết Đánhgiátrình ... người lao động lực hành động, khả sáng tạo tính động 2 Chương trình giáo dục địnhhướnglực • Chương trình giáo dục địnhhướnglực (định hướngpháttriển lực) gọi dạyhọcđịnhhướng kết đầu bàn...
... pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá giáo dục trung học phổ thông theođịnhhướng tiếp cận lực Phần thứ hai: Dạyhọctheođịnhhướnglực Phần thứ ba: Kiểmtrađánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực ... pháp dạy học, kiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực người học Những địnhhướng đổi chương trình giáo dục phổ thơng 2.1 Chuyển từ chương trìnhđịnhhướng nội dung dạyhọc sang chương trìnhđịnhhướng ... với dạyhọcđịnhhướng nội dung, dạyhọcđịnhhướnglựcđịnhhướng mạnh đến học sinh Chương trìnhdạyhọcđịnhhướnglực xây dựng sở chuẩn lực môn họcNănglực chủ yếu hình thành qua hoạt động học...
... MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌC TẬP CỦA HỌC SINH Đổi phương pháp dạyhọc cần gắn liền với đổi đánhgiátrìnhdạyhọc đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích học tập học sinh Đánhgiá kết học ... pháp dạy học, kiển trađánhgiátheođịnhhướnglực người học 13 Những địnhhướng đổi chương trình giáo dục phổ thơng 2.1 Chuyển từ chương trìnhđịnhhướng nội dung dạyhọc sang chương trìnhđịnh ... năng, thái độ (theo địnhhướng tiếp cận lực) học sinh cấp học - Phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiáđịnh kì, đánhgiá giáo viên tự đánhgiáhọc sinh, đánhgiá nhà trường đánhgiágia đình,...
... HỎI, BÀI TẬP DÙNG ĐỂ KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌC TẬP HS THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC Thế tượng phản xạ toàn phần? Điều kiện để có tượng phản xạ tồn phần? (kiểm tra NL: K1), So sánh phản ... toàn phần mặt phân cách (2) (3) có giá trị (tính tròn số) A 300 B 420 C 450 D khơng tính (kiểm tra NL: K3, K4, P5) Cáp quang gì? Hãy nêu cấu tạo cáp quang (kiểm tra NL: K1, X4) Một sợi cước có dạng ... xạ toàn phần lớp khơng khí gần mặt đường (kiểm tra NL: K1, K2, K3, K4, P2, X2, X3) Câu hỏi 2: Vẽ gần dạng đường tia sáng Mặt Trời tạo ảo ảnh nói (kiểm tra NL: K3, K4, P1, P5) Câu hỏi 3: Hãy đề...
... Fa-ra-đây - Vận dụng định luật Fa-ra-đây giải tập X3; X7; X8 C1; C2 K1; K2; K3 P3; P8; P9 X5; X6; X7; X8 C1; C2; C4 Mẫu 2: NỘI DUNG CÂU HỎI ĐỂ ĐÁNHGIÁTRÌNH ĐỘ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC CỦA HỌC SINH Câu hỏi ... Câu hỏi 1: : Hãy xác định chiều dòng điện cảm ứng trường hợp sau : a) b) v c) v d) v e) f) v v * Học sinh làm việc cá nhân theo nhóm * Mục đích: Kiểmtrapháttriển lực: - K1: Trình bày kiến thức ... nhóm *Mục đích: Kiểmtrapháttriển lực: - X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí - X8: Tham gia hoạt động nóm học tập vật lí - K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập - K4: Vận...
... xuống b lực kéo hướng lên dây cáp trọnglựchướng xuống c lực kéo hướng lên dây cáp nhỏ trọnglựchướng xuống d lực kéo hướng lên dây cáp lớn tổng trọnglựchướng xuống áp lực khơng khí hướng xuống ... cầu hs: Phát biểu định luật III Niu-tơn viết hệ thức định luật Một hai lực gọi lực tác dụng lực gọi phản lực Nêu đặc điểm phản lựclực tác dụng Biểu diễn vectơ lực phản lựcLực phản lực có HĐ ... cầu HS phải làm quađánhgiátrình độ pháttriểnlực HS sau học tập chủ đề Nhóm lực thành phần (NLTP) Nănglực thành phần môn Vật lí Nhóm NLTP HS có thể: liên quan - K1: Trình bày kiến thức đến...
... pháp kiểmtra - đánhgiá truyền thông Cần sử dụng lúc chỗ phối hợp phương pháp kiểmtra - đánhgiá để đánhgiá khách quan, cơng xác kết học tập học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc 11 2.4 ĐÁNH ... chọn lọc) Đánhgiálực nhận thức : phân tích, tổng hợp, khái qt hóa, hệ thống hóa kiến thức … - Kiểmtra TNTL tạo điều kiện cho học sinh pháttriển tư logic Trongtrìnhkiểmtrahọc sinh chăm ... liệu tạo nên nội dung không đánhgiá cách diễn đạt không đánhgiá ngôn ngữ viết học sinh II SỬ DỤNG TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONGKIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌC TẬP CỦA HỌC SINH [2], [5], [12] 2.1...
... 58/2011/TT-BGDĐT, Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Dạyhọckiểmtrađánhgiá kết học tập theođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh Tài ... DH theođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh cho giáo viên từ đầu năm học Error! Bookmark not defined 3.2.5 Tăng cường công tác quản lý hoạt động kiểmtra - đánhgiá DH theođịnhhướngpháttriển ... kiểmtra - đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh dạyhọc trường THCS Nguyễn Bá Ngọc - Hải Phòng Error! Bookmark not defined 3.2.1 Xây dựng kế hoạch kiểmtra - đánhgiá theo...
... Bloom kiểm tra, đánhgiátrìnhdạyhọc Việt Nam 30 1.3 Đổi kiểm tra, đánhgiá 33 1.3.1 Mục tiêu đổi kiểm tra, đánhgiá 33 1.3.4 Đổi kiểm tra, đánhgiátheotrình ... Cạnh tranh Hợp tác, chia sẻ, định hƣớng Đánhgiátheo kết cuối cùng, Đánhgiátheo trình, theo mục tiêu theo nội dung chƣơng trìnhdạyhọcĐánhgiá kiến thức Đánhgiá kiến thức, kĩ năng, lựcKiểm ... 36 1.4 Kiểm tra, đánhgiádạyhọc mơn Địa lí 37 1.4.1 Những nguyên tắc 37 1.4.2 Các nội dung cần thực trìnhkiểm tra, đánhgiá 40 1.4.3 Quátrìnhkiểm tra, đánhgiádạyhọc Địa...