Mẫu 1:PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4 – ĐOÀN THANH HOÁ Tên chủ đề: Cảm ứng điện từ STT nội dung dạy học Chuẩn KT, KN quy định trong chương trình Các nội dung dạy học trong chủ đề Các hoạt động HS cần
Trang 1Mẫu 1:
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4 – ĐOÀN THANH HOÁ
Tên chủ đề: Cảm ứng điện từ
STT nội
dung dạy
học
Chuẩn KT, KN quy định trong chương trình
Các nội dung dạy học trong chủ đề
Các hoạt động HS cần thực hiện trong từng nội dung để phát triển năng lực thành phần chuyên biệt vật lí (trả lời câu hỏi, làm thí nghiệm, giải quyết nhiệm vụ
…)
Năng lực thành phần của năng lực chuyên biệt vật lí được hình thành tương ứng khi
HS hoạt động
Ghi chú
Hiện
tượng
cảm ứng
điện từ
Điều kiện
xuất hiện
dòng điện
cảm ứng
Suất điện
động cảm
ứng Định
luật
Fa-ra-đây
Kiến thức:
- Mô tả được thí nghiệm hoặc nêu
được ví dụ về hiện tượng cảm ứng
điện từ
- Nêu được dòng điện cảm ứng xuất
hiện khi có sự biến thiên của số
đường sức từ xuyên qua tiết diện của
cuộn dây dẫn kín
- Phát biểu được định luật Fa-ra-đây
về cảm ứng điện từ và viết được hệ
thức : ec
t
Kĩ năng:
- Giải được một số bài tập định tính về
nguyên nhân gây ra dòng điện cảm ứng
- Xác định được chiều của dòng điện
cảm ứng theo định luật Len-xơ
.- Tính được suất điện động cảm ứng
trong trường hợp từ thông qua một
mạch kín biến đổi đều theo thời gian
- Sự biến đổi số đường sức
từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây
- ĐK xuất hiện dòng điện cảm ứng
- Chiều dòng điện cảm ứng
Định luật Len-xơ
Suất điện động cảm ứng Định luật Fa-ra-đây
Dạy học theo PP phát hiện và giải quyết vấn đề.
Hoạt động 1: Làm nảy sinh vấn đề cần giải
quyết
- Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm Hình 23.3; 23.4 SGK
- Khi cho nam châm và ống dây chuyển động tương đối với nhau thì kim điện kế bị lệch?
- Vì sao không có nguồn điện mà kim điện kế vẫn lệch?
- Vì sao khi đóng ngắt khóa K liên tục thì kim điện kế bị lệch?
Hoạt động 2: Phát biểu vấn đề cần giải quyết
- Gợi ý sự xuất hiện của dòng điện có liên quan gì đến sự chuyển động tương đối giữa nam châm và ống dây
- Gợi ý sự chuyển động tương đối của ống dây và nam châm có liên quan gì đến sự biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của ống dây
P1, P2 K1, K2
X2 X3, X7, X8
C1 C1 K3; K4
P3; P4; P7
Trang 2- Đưa ra giả thiết nghiên cứu: sự xuất hiện dòng điện cảm ứng trong ống dây là do sự thay đổi số đường sức từ đi qua ống dây
Hoạt động 3: Giải quyết vấn đề
- Có những cách nào để có thể làm thay đổi
số đường sức từ đi qua ống dây
- HS thực hiện các TN theo đề xuất đã đưa ra
Hoạt động 4: Rút ra kết luận
- Kết luận về điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng
Hoạt động 5: Vận dụng kiến thức mới
- Xây dựng công thức tính suất điện động cảm ứng Định luật Fa-ra-đây
- Vận dụng định luật Fa-ra-đây giải bài tập
X3; X7; X8 C1; C2
K1; K2; K3 P3; P8; P9
X5; X6; X7; X8
C1; C2; C4
Mẫu 2:
Trang 3NỘI DUNG CÂU HỎI ĐỂ ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH
* Học sinh có thể làm việc cá nhân hoặc theo nhóm
* Mục đích: Kiểm tra sự phát triển năng lực:
- K1: Trình bày được kiến thức vật lý về hiện tượng
- K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực hiện nhiệm vụ học tập
- K4: Vận dụng kiến thức vật lí để giải thích hiện tượng
v
v
v
v
v
Trang 4Câu 2: Thiết kế thí nghiệm về hiện tượng cảm ứng điện từ( trong đĩ làm biến đổi từ thơng qua một vịng dây kín theo 3 cách khác nhau).
*Học sinh hoạt động theo nhĩm
*Mục đích: Kiểm tra sự phát triển năng lực:
- X1: Trao đổi kiến thức và ứng dụng vật lí
- X8: Tham gia hoạt động nĩm trong học tập vật lí
- K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực hiện nhiệm vụ học tập
- K4: Vận dụng kiến thức vật lí để giải thích hiện tượng
C©u 3: Một vòng dây dẫn phẳng giới hạn diện tích S đặt trong từ trường đều Nếu tịnh tiến vòng dây dẫn trong
từ trường đó thì trong vòng dây có dòng điện cảm ứng hay không ? Tại sao?
( KTNL: K4; P2; P3;X2;X8)
Câu 4: Cho dịng điện thẳng cường độ I khơng đổi Khung dây dẫn hình chữ nhật MNPQ đặt gần
dịng điện thẳng, cạnh MQ song song với dịng điện thẳng như hình vẽ Hỏi khi nào thì trong khung dây
khơng cĩ dịng điện cảm ứng:
A tịnh tiến khung theo phương song song với dịng điện thẳng I
B dịch chuyển khung dây ra xa dịng điện thẳng I
I
P Q
O
O
’
Trang 5C dịch chuyển khung dây lại gần dòng điện thẳng I
( KTNL: K4; P1; P2; P3; P4; X2;X8)
Câu hỏi 5: Xác định chiều dòng điện cảm ứng trong vòng dây khi nhìn vào mặt bên phải trong trường
hợp cho nam châm xuyên qua tâm vòng dây giữ cố định như hình vẽ:
A Lúc đầu dòng điện cùng kim đồng hồ, khi nam châm xuyên
qua đổi chiều ngược kim đồng hồ.
B Lúc đầu dòng điện ngược kim đồng hồ, khi nam châm xuyên
qua đổi chiều cùng kim đồng hồ.
C không có dòng điện cảm ứng trong vòng dây.
D Dòng điện cảm ứng cùng kim đồng hồ.
( KTNL: K3; K4; K2; P2; X1)