hướng dẫn thực hiện kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trường trung học môn toán

Xây dựng chủ đềPhù hợp với phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng; Nội dung của chủ đề: có thể được thực hiện ở nhiều tiết học, mỗi tiết có thể chỉ thực hiện một số bước

1 Xây dựng chủ đề

Phù hợp với phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng;

Nội dung của chủ đề: có thể được

thực hiện ở nhiều tiết học, mỗi tiết có thể chỉ thực hiện một số bước (hoạt động) trong tiến trình sư phạm của

phương pháp dạy học được sử dụng;

Các hoạt động có thể được tiến hành trong, ngoài lớp, ở nhà và cộng đồng

2 Xác định các chuẩn theo định hướng phát triển năng lực

Căn cứ vào chuẩn KT, KN, TĐ theo chương trình hiện hành;

Nghiên cứu tài liệu định hướng DH và KTĐG phát triển năng lực học sinh;

Nghiên cứu tài liệu về các năng lực

chung và chuyên biệt trong bộ môn;

Xác định các năng lực có thể hình

thành và phát triển cho học sinh trong dạy học chủ đề đã nêu

3 Xác định các loại câu hỏi/bài tập đánh giá năng lực học sinh

Xác định các loại câu hỏi/bài

tập/nhiệm vụ/dự án có thể sử dụng để đánh giá năng lực học sinh theo đặc trưng bộ môn;

Đối với mỗi loại, mô tả các mức yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao) cần đạt theo

hướng chú trọng đánh giá kĩ năng

thực hiện của học sinh

4 Biên soạn câu hỏi/bài tập

các mức độ đã mô tả.

biên soạn nhiều câu hỏi/bài tập để minh họa.

tường minh và đo lường được, thường thể hiện qua các động từ hành động

Các câu hỏi/bài tập được biên soạn phải chứng minh được phù hợp với mức độ

đã mô tả.