... cần thi t cấp quảnlýgiáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu giáo dục đào tạo độingũgiáoviêndạythực hành nghề sở đào tạo nghề Để pháttriểnđộingũgiáoviêndạy nghề nói chung độingũgiáoviêndạy ... 2: Thực trạng công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêndạythực hành nghề Điện trường Cao đẳng nghề công nghiệp Thanh Hóa Chƣơng 3: Các biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêndạythực ... cứu - Xác định sởlý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêndạythực hành nghề theo hướng chuẩn hoá - Đánh giá thực trạng công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêndạythực hành nghề Điện...
... 1.2.1.2 Giáoviêngiáoviên tiểu học .10 1.2.2 Đội ngũ, độingũgiáoviên 11 1.2.2.1 Độingũ 11 1.2.2.2 Độingũgiáoviên 11 1.2.3 Xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên ... sởlý luận việc xây dựng giải pháppháttriểnđộingũ GV dạytiếng Anh trường học nói chung pháttriểnđộingũ GV dạytiếng Anh trường tiểu học nói riêng - Khảo sát thực trạng độingũ GV dạytiếng ... xây dựng pháttriểnđộingũ GV dạytiếng Anh cấp Tiểu học địa bàn tỉnh Vĩnh Long vấn đề có tính cấp thi t Chính tơi chọn đề tài Mộtsố giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviêndạy tiếng...
... động thực tiễn, số lượng độingũ GV, cấu độingũ GV 1.2.4 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Trung học phổ thông Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THPT nội dung chủ yếu, quan trọng quảnlý ... trường THPT Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THPT quảnlý nội dung quảnlý nguồn nhân lực giáo dục THPT Do đó, Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THPT phải thực nội dung: Kế hoạch hố Số hóa ... quan trọng TT Các biệnphápTính cần thi t Rất Khơng Cần cần cần thi t thi t thi t Tínhkhảthi Rất khảthiKhảthi Không khảthi Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên Tăng cường cơng...
... Nghiên cứu sởlý luận pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học 3.2 Nghiên cứu định hướng pháttriểnđộingũgiáoviêntỉnh Lạng Sơn, khảo sát thực trạng số trường pháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học ... huyện Lộc Bình Phát hạn chế cần khắc phục việc pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học huyện Đề biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên cách hợp lý, khoa học, sát thực có tínhkhảthi cao 10 ... liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn trình bày chương Chương 1: Cơ sởlý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu...
... 1.2.4 Pháttriểnđộingũgiáoviên trường tiểu học 22 1.3 Mộtsốlý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên trường tiểu học 25 1.3.1 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên ... Nghiên cứu sởlý luận pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học 3.2 Nghiên cứu định hướng pháttriểnđộingũgiáoviêntỉnh Lạng Sơn, khảo sát thực trạng số trường pháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học ... huyện Lộc Bình Phát hạn chế cần khắc phục việc pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học huyện Đề biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên cách hợp lý, khoa học, sát thực có tínhkhảthi cao 10...
... đề lý luận quảnlýpháttriểnđộingũ GV trường THPT - Khảo sát, đánh giá thực trạng độingũbiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ GV trường THPT A Hải Hậu, tỉnh Nam Định - Đề xuất biệnphápquản ... Tạo điều kiện, môi trường pháttriểnđộingũgiáoviên ……… 40 Tiểu kết chương 40 Chương 2: THỰC TRẠNG ĐỘINGŨVÀBIỆNPHÁPQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ ... tham khảo phụ lục, luận văn dự kiến trình bày theo chương: Chương 1: Cơ sởlý luận quảnlýpháttriểnđộingũ GV trường THPT Chương 2: Thực trạng độingũbiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ GV...
... vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sởlý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviênsởgiáo dục - Đánh giá thực trạng độingũgiáo viên, quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX cấp tỉnh địa ... nói, độingũ nhà giáo với cán quảnlý lực lƣợng định chất lƣợng giáo dục đào tạo trung tâm giáo dục thƣờng xuyên, vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũgiáo viên, làm cho độingũgiáoviên có pháttriển ... kỷ luật… Pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên có quan hệ mật thi t với pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung Làm tốt việc pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm giáo dục...
... đề lý luận quảnlýpháttriểnđộingũ GV trường THPT - Khảo sát, đánh giá thực trạng độingũbiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ GV trường THPT A Hải Hậu, tỉnh Nam Định - Đề xuất biệnphápquản ... Tạo điều kiện, môi trường pháttriểnđộingũgiáoviên ……… 40 Tiểu kết chương 40 Chương 2: THỰC TRẠNG ĐỘINGŨVÀBIỆNPHÁPQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ ... tham khảo phụ lục, luận văn dự kiến trình bày theo chương: Chương 1: Cơ sởlý luận quảnlýpháttriểnđộingũ GV trường THPT Chương 2: Thực trạng độingũbiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ GV...
... tínhkhảthibiệnphápquản lí pháttriểnđộingũgiáoviên trường MNTT thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang 80 Bảng 3.3 Tương quantính cần thi t tínhkhảthibiệnphápquản lí pháttriểnđội ... cứu sở lí luận quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên mầm non nói chung giáoviên mầm non tư thục nói riêng - Phân tích thực trạng độingũgiáoviên công tác quảnlýđộingũgiáoviên trường mầm ... 57 3.1.2 Định hướng pháttriển GD&ĐT thành phố Tuyên Quang 58 3.1.3 Định hướng pháttriểnđộingũgiáoviên 60 3.2 Mộtsốbiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên MNTT thành phố...
... quan trọng TT Các biệnphápTính cần thi t Rất Khơng Cần cần cần thi t thi t thi t Tínhkhảthi Rất khảthiKhảthi Không khảthi Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên Tăng cường cơng ... Các biệnphápTính cần thi t Rất Khơng Cần cần cần thi t thi t thi t Tínhkhảthi Rất khảthiKhảthi Không khảthi Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho giáoviên để động viên khuyến khích GV ... nghiệp vụ độingũ 2,57 2,46 -1 ngũgiáoviên Tăng cường công tác bồi dưỡng giáoviên Bổ sung tuyển chọn giáoviên nhằm hoàn thi n cấu độingũgiáo 2,55 viên theo đổi chương trình Chăm lo đời sống...
... đổigiáo dục tiểu học 31 1.4 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học 31 1.4.1 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviênquảnlý nguồn nhân lực 32 1.4.2 Nội dung quảnlýpháttriểnđộingũgiáo ... vấn đề lý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên nói chung giáoviên tiểu học nói riêng 4.2 Đánh giá thực trạng độingũgiáoviên tiểu học công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu ... lại 1.4.3 Dự báo nhu cầu giáoviênsở để quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học Trong trình pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học nh trình pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung, dự báo...
... sởlý luận công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học 5.2 Đánh giá thực trạng quảnlýđộingũgiáoviên Tiểu học huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hố 5.3 Đề xuất biệnphápquảnlýpháttriển ... Mộtsốbiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hố” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất biệnphápquảnlýpháttriểnđội ... luận đề tài Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hoá Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học huyện Đơng...
... lợi pháttriểnđộingũgiáoviên tin học 3.4 Mối quan hệ giải pháp 3.5 Khảonghiệmtính cần thi t tínhkhảthi giải pháp 3.5.1 Khảonghiệmtính cần thi t 3.5.2 Khảonghiệmtínhkhảthi 3.5.3 ... trường THPT; 5.2 Khảo sát thực trạng độingũ công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tin học trường THPT tỉnh Hưng Yên; 5.3 Đề xuất số giải phápquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tin học ... qua 2.4.1 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch quảnlýpháttriển 45 độingũ 2.4.2 Thực trạng nội dung quảnlýpháttriển 2.4.3 Thực trạng giải phápquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên 46 48...
... tác quảnlýđộingũgiáoviênQuản lý giáoviên phải thực vấn đề nêu luật giáo dục, lập quy hoạch, kế hoạch xây dựng độingũgiáo viên, quy định biên chế 1.4 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên ... luận quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên Chương 2: Thực trạng quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Lộc Bình, tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Mộtsốbiệnphápquản ... cho độingũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục Có nhiều luận văn đề cập đến quản lý pháttriểnđộingũgiáo viên, song chưa có luận văn có đề tài biệnphápquản lý pháttriểnđộingũgiáo viên...
... Tính hệ thống: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT phải tác động vào khâu, yếu tố q trình quảnlý 5) Tính mục đích: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT phải có mục đích nhằm phát ... gia giáoviên vào hoạt động lành mạnh 3.3 Kiểm chứng tính cấp thi t khảthibiện pháp: Do thựcnghiệmbiện pháp, ngƣời nghiên cứu trình ý kiến chuyên gia, nhà quảnlýgiáoviêntính cấp thi t khả ... Chƣơng 3: Biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng Trung học phổ thông huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định theo quan điểm chuẩn hóa CHƢƠNG CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁO VIÊN...
... thực tiễn việc dạy đọc hiểu theo hướng tiếp cận đánh giá lực đọc hiểu PISA - Phương pháp thống kê tốn học xử lí kết nhận khảo sát - Phương phápthựcnghiệm sư phạm để đánh giá tính đắn, khảthi ... với HS lứa tuổi tiểu học, giáo dục đem 45 đến cho người kiến thứcthi t thực để vận dụng vào sống, làm cho sống tốt Như cung cấp cho HS kĩ sống kinh nghiệm sống cần thi t để HS sau đời đủ tự ... lần có phương tiện để dạy đọc hiểu, hệ thống “Vở tập Tiếng Việt 5” Nhà xuất Giáo dục phát hành Đa sốgiáoviên chủ yếu sử dụng phương pháp diễn giảng (thầy nói trò nghe) để dạy đọc hiểu không tán...
... viên, phát triển; pháttriểnđộingũgiáo viên; Biệnpháppháttriểnđộingũgiáo viên; trường THPT ngồi cơng lập; nội dung yếu tố ảnh hưởng đến độingũgiáoviên công tác quảnlýpháttriểnđộingũ ... 1.2.7.4 Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviênthực chất việc thực chức quảnlý lập kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra nhằm xây dựng độingũgiáoviên ổn ... thầy giáo , và nhiều đề tài khoa học nghiên cứu quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục hiệu đào tạo như: - Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên để thực phổ cập giáo...
... việc quản lí, pháttriểnđộingũgiáo viên, ngƣời Hiệu trƣởng có biệnpháp tốt việc xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên có hiệu 1.3.3 Nội dung cơng tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên ... tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông 16 1.3.3 Nội dung công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THPT 17 1.3.4 Các yếu tố tác động đến quảnlýpháttriểnđội ... quả, khảthi 53 3.2 Các biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng THPT Sông Công 55 3.2.1 Biệnpháp 1: Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên 55 3.2.1.1 Mục đích biện pháp...