... I .Trường họcthânthi nhọc sinhtíchcực II Một số học kinh nghiệm III Kĩ quản lí Trườnghọcthânthi n, họcsinhtíchcựcTrườnghọcthânthi n • Trườnghọc có điều kiện vật ... trí vào việc học tập • Có phương pháp tự học, tự rèn trường, nhà cộng đồng • Có chuyển biến nhận thức, hành vi thái độ 3 Quan hệ thânthi n tíchcực • Thânthi n tiền đề cho tíchcực • Tíchcực ... vi cụ thể góp phần tạo thânthi n Có sáng tạo, chủ động, cảm thông, chia sẻ, tham gia thầy trò • Cha mẹ học sinh, đoàn thể, địa phương thânthi n Họcsinhtíchcực • Họcsinh hứng thú, chủ động...
... quản lí họcsinh bán trú trường PTDTBT THCS huyện Than Uyên - Tác giả: Đoàn Văn Đạt H.35: Cucthi Lp hc thõn thin H.36: Cucthi Lp hc thõn thin H.37: Cucthi Mỏi nh em yờu H.38: Cucthi Mỏi nh ... công tác quản lí họcsinh bán trú trường PTDTBT THCS huyện Than Uyên - Tác giả: Đoàn Văn Đạt hc 1.5 Bin phỏp th nm: i mi cụng tỏc qun lý hc ca hc sinh trng PTDTBT THCS Trongthi i khoa hc tiờn ... mt cn bn lp di, hn ch ti a tỡnh trng hc sinh ngi nhm lp Hc sinh ti trng PTDTBT THCS hu ht l ngi dõn tc thiu s, ting Vit hn ch, hc sinh li thiu mnh dn, thiu t tin giao tip, nờn Hiu trng cn quan...
... pháp, biện pháp phía giáo viên giải pháp, biện pháphọcsinh có mối quan hệ chặt chẽ với Trong trình thực hiện, giáo viên biết tuân thủ kết hợp giải pháp, biện pháp đem lại hiệu cao, họcsinh rèn ... dạy học đại vào trình dạy học - Có kỹ tiếp: phải có thái độ ôn tồn, nhẹ nhàng, gần gũi, thânthi n, có khả thu hút, khuyến khích họcsinhtíchcực tham gia vào trình đàm thoại - Có kỹ xử lý, giải ... để họcsinh có thái độ rụt rè trình bày ý kiến Luôn tạo gần gũi, thânthi n, tạo hứng thú để họcsinh chủ động tham gia vào trình học tập Động viên, khuyến khích kịp thời họcsinh có cố gắng học...
... môn thể dục - Tâm lý học thể dục thể thao - Các sách tài liệu phơngpháp toán học thống kê thể dục thể thao - Mộ số sách giáo khoa giải phẩu học, sinh lý học y họcdùng cho sinh viên chuyên nghành ... phơngpháp toán học thống kê để xử lý kết nghiên cứu 1.3 Phơngpháp quan sát s phạm: Là quan sát mặt khác trình học tập, giảng dạy Phơngpháp quan trọng giúp quan sát tợng trực tiếp họcsinh Căn vào ... nam họcsinh khối 10 trờng THPT Nghĩa Đàn III Phơng pháp, tổ chức nghiên cứu: Phơngpháp nghiên cứu: Để giải nhiệm vụ đặt đề tài sử dụngphơngpháp nghiên cứu sau: 1.1 Phơngpháp đọc phân tích...
... discourses This can be explained as comprehension is considered a process that happens within the reader, or at least, depends on the cohesion and coherence of texts Cohesion exists within a text ... one place in the text can be taken as a reference point for something that follows In the simplest case this means that the same thing comes again But it may also mean that it serves as a basis ... Synonym is fairly widely used in BE texts This shows how skillful the writers of this BE course book make use of synonymous words to express the same thing to avoid 34 repetition The use of collocation...
... ENGLISH FOR THIRD YEAR STUDENTS AT TRADE UNION UNIVERSITY (Nghiên cứu phƣơng tiện liên kết từ vựng số đọc giáo trình “Tiếng Anh Quản trị Kinh doanh” gợi ý cho việc giảng dạy tiếng Anh cho sinh viên ... discourses This can be explained as comprehension is considered a process that happens within the reader, or at least, depends on the cohesion and coherence of texts Cohesion exists within a text ... one place in the text can be taken as a reference point for something that follows In the simplest case this means that the same thing comes again But it may also mean that it serves as a basis...
... tớch c kt qu hiu bi ca hc sinh cỏc lp ó ỏp dng thỡ tụi phi chia thnh ba nhúm i tng hc sinh nh sau: - Hc sinh cú k nng v t tt - Hc sinh ang hon thin cỏc k nng - Hc sinh cha cú k nng + õy l ... cỏc k nng cn thit ny thc hin c ny ũi hi giỏo viờn phi u t thi gian , nht l thi gian son giỏo ỏn v ỏnh giỏ hc sinh qua cỏc biu cú sn hoc qua cỏc bng s liu cỏc bi hc yờu cu hc sinh v cỏc loi ... , thi i cụng ngh thụng tin nờn vic cp nht cỏc thụng tin , thu thp cỏc ti liu , dựng cng d dng hn + Th hai , cỏc trang thit b trang cp cho vic dy v hc cng nhiu hn + Th ba , cũn b phn hc sinh...
... SỞ LÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn III TỔ CHỨC THỰCHIỆNCÁCGIẢIPHÁPGiảipháp 1: Các phương pháp sai lầm cần tránh 1.1) Phương pháp đặt nhân tử chung 1.2) Phương phápdùng ... dựng cách giải cho phù hợp sở phương pháphọc cách giải khác, để giúp họcsinhhọc tập tốt môn Cơ sở thực tiễn Tồn nhiều họcsinh yếu tính toán, kĩ quan sát nhận xét, biến đổi thực hành giải toán, ... Giúp họcsinh lớp hình thành phát triển số kĩ trình học hình học + Giúp họcsinh lớp phát tránh sai lầm giải toán bậc hai + Một vài kinh nghiệm giúp họcsinh yếu, học tốt môn Toán + Phương pháp giải...
... kó nghe – viết cho họcsinh lớp giai đoạn học âm – vần - Cho họcsinh đọc viết nhóm đơi Hình thức: họcsinh đọc họcsinh viết - Họcsinh tìm tiếng có vần theo nhóm: cho họcsinh thảo luận nhóm ... thức tả nghe viết họcsinh đạt kết thấp ngun nhân sau: TrườngTiểuhọc Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà Đề tài: Rèn kó nghe – viết cho họcsinh lớp giai đoạn học âm – vần * Họcsinh chưa có thói ... họcsinh đọc viết nhóm đơi từ le le, hẹ, hè về, ve ve bảng Hình thức: họcsinh đọc họcsinh viết - Họcsinh tìm tiếng có âm theo nhóm: cho họcsinh thảo luận nhóm ( - em) tìm viết tiếng, từ vào...
... đối tượng họcsinh khó khăn tìm hiểu nội dung Khi giáo viên phải có kếhoạch rèn kĩ cho đối tượng họcsinh Phải thể rõ soạn: câu hỏi dành cho họcsinh khá, giỏi, họcsinh trung bình, họcsinh yếu ... Hay tự học, giáo viên tổ chức cho họcsinhthiđua lẫn kể chuyện, tìm hiểu nội dung truyện Tập đọc qua để họcsinh tự học tập, phát huy khả thân * Trò chơi học tập Để gây hứng thú cho học sinh, ... việc làm thi t thực quan trọng để nâng cao chất lượng học tập toàn diện cho họcsinh - Họcsinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo họcCác em có ý thức tự giác việc tự phát hiện, tìm...
... với họcsinh II MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG VIẾT VĂN NGHỊ LUẬN CHO HỌCSINH LỚP A B C Nhận diện đề Xâydựng lập luận cho văn Xâydựng luận Một số cách lập luận Ngôn ngữ văn nghị luận Về cách ... LUẬN CHO HỌCSINH LỚP 9” làm đề tài MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Thực đề tài tham vọng ngồi mục đích cung cấp cho họcsinh lớp nói riêng họcsinh THCS nói chung kĩ làm văn nghị luận để em cải thi n kĩ ... thích hứng thú họcsinh tiết học III KẾT LUẬN Trên số kinh nghiệm nhỏ mà học hỏi, áp dụng viết trình dạy học Những trình bày, thực ai biết, ai làm đạt kết tốt muốn hồn thi n nên mạo muội viết Rất...
... sau: Tình hình học sinh: lớp Một A sĩ số : 25 họcsinh • Họcsinh khơng học Mẫu Giáo : em • Họcsinhhọc khơng : em • Họcsinhhọc : 13 em Kết khảo sát nhận diện chữ cái: Trang • Họcsinh khơng biết ... KẾT QUẢ Trong q trình áp dụng biện pháp, phương pháp để rèn kỹ đọc cho họcsinh lớp Tơi thu nhặt kết đáng khích lệ sau: - Số họcsinh yếu giảm dần năm học: Năm học Sĩ số Số họcsinh đọc yếu học ... biết rõ số họcsinh lớp học Mẫu Giáo số họcsinh Khơng học Mẫu Giáo, học khơng Tìm hiểu ngun nhân, lý họcsinh khơng học Mẫu Giáo - Kiểm tra nắm bắt, nhận diện chữ em học Mẫu Giáo kết điều tra...
... nghim): Giỏo viờn thit k v t chc cho hc sinh thc hnh trc tip trờn cỏc dng c vt liu v thit b thc hnh, ng thi giỏo viờn phõn tớch v lu ý cho hc sinh nhng k nng thc hnh quan trng v cn thit cho bi thc ... m Hin hc sinh THCS Cỏt B cũn gp khú khn v vic chun b dựng thc hnh lp ụng hc sinh, iu kin c s vt cht nh trng khụng dỏp ng s lng hc sinh tham gia hc b mụn, ú kinh t ca nhiu gia ỡnh hc sinh cũn ... cho hc sinh lm nõng cao hiu qu hc v ng dng sinh hot i sng hng ngy cho hc sinh lp trng THCS th trn Cỏt B II GII THIU: 2.1 Hin trng: Mụn Cụng ngh lp l mt mụn hc mi v khú cho c giỏo viờn v hc sinh...
... giảng dạy, rèn kĩ cho họcsinhtrường THCS Bàng La gặp nhiều hạn chế, mặt chất lượng họcsinh đại trà thấp; họcsinh lười học nên vốn kiến thứctích luỹ qua học , tiết học nghèo Muốn làm tốt ... lí việc dạy học vô cần thi t coi phương pháp dạy họctíchcực Điều thể rõ điểm sau: - Giáo viên huy động vốn sống, vốn hiểu biết họcsinh suốt giảng để từ cung cấp kiến thức cho họcsinh - Giáo ... họcsinh lại vừa rèn kỹ cho họcsinh 2 .Các bước tiến hành Đây kiểu cung cấp lí thuyết- mục tiêu cung cấp cho họcsinh kiến thức sở rèn kĩ tìm, phân tích mối quan hệ địa lí( giáo dục cho học sinh...
... đức nhân cách tốt đẹp người tương lai Các môn họcTiểuhọc có mối quan hệ chặt chẽ mật thi t với nhau, hỗ trợ cho Đặc biệt môn Tiếng Việt có vị trí quan trọng vào bậc tất môn họcTiểuhọc Phân ... thực tiễn : Trong chương trình thay sách giáo khoa Tiểuhọc việc đổi phương pháp dạy học , đánh dấu bước nhảy vọt đáng kể việc dạy học tất môn học , có phân môn Tập đọc Tuy nhiên trình thựcthân ... cho họcsinhhọc tốt môn Tập đọc 3/ Phạm vi nghiên cứu : Họcsinh lớp 2B khối – TrườngTiểuhọc Nhơn Hải - Thành phố Quy Nhơn – Tỉnh Bình Định II PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH 1/ Cơ sở lý luận thực tiễn...
... trắng cho nhà trường 3) Về phía nhà trường: -Hiện phònghọc nhà trường khang trang bàn ghế họcsinh bị xuống cấp nặng không qui cách nên ảnh hưởng lớn đến chất lượng chữ viết họcsinh -Các văn hướng ... -Ngồi học khóa, GV cần có kếhoạch phụ đạo riêng cho em học yếu học trái buổi - Tổ chức cho họcsinh tham gia học tốt với hình thức: “ đôi bạn tiến ”, cho em thiđua nhóm với để gây hứng thú học ... hướng dẫn em học tốt môn học Đặc biệt GV ý đến phát triển tâm sinh lý em, tuổi vào lớp em thích chơi nhiều học, vào học em thường có biểu thi u tập trung cho nhu cầu học tập Do tiết học GV nên...