thtt-hstc

KẾ HOẠCH VÀ CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN PHONG TRÀO THI ĐUA XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC I.Trường học thân thiện- học sinh tích cực II. Một số bài học kinh nghiệm III. Kĩ năng quản lí Trường học thân thiện, học sinh tích cực 1. Trường học thân thiện • Trường học có được điều kiện vật chất và tinh thần, được thầy và trò cảm thấy tự tin, chủ động hoạt động. • Thầy và trò phải có ý thức và hành vi cụ thể góp phần tạo ra được sự thân thiện. Có được sự sáng tạo, chủ động, cảm thông, chia sẻ, tham gia của cả thầy và trò. • Cha mẹ học sinh, đoàn thể, địa phương thân thiện 2. Học sinh tích cực • Học sinh hứng thú, chủ động nhiệt tình để đem hết tâm trí vào việc học tập. • Có được phương pháp tự học, tự rèn ở trường, ở nhà và cộng đồng. • Có chuyển biến cả nhận thức, hành vi và thái độ. 3. Quan hệ giữa thân thiện và tích cực • Thân thiện là tiền đề cho tích cực. • Tích cực là kết quả của thân thiện, tạo cho thân thiện bền vững. • Thân thiện – Tích cực: Phạm trù nhân- quả. II. Một số bài học kinh nghiệm 1. Lịch sử THTT- HSTC • Giai đoạn 2000- 2005: UNICEF phối hợp với Bộ GD&ĐT. +Mầm non: Phát triển trẻ thơ. +Tiểu học: Giáo dục tiểu học bạn hữu +THCS: Giáo dục sống khỏe mạnh, kỹ năng sống cho trẻ và trẻ chưa thành niên. 1. Lịch sử THTT- HSTC • Các dự án khác: - Giáo dục dân số- sức khỏe sinh sản. - Phòng chống ma tuý, HIV. - Phòng chống bom mìn. - Kỉ luật tích cực. - Kĩ năng sống. • Thực tiễn đổi mới giáo dục Việt Nam. • Kinh nghiệm từ Singapo và các nước khác. 2. Mối quan hệ • Nhiệm vụ của nhà trường: Đã có bao hàm các nội dungTHTT. • THTT- HSTC: Chỉ ra rõ ràng, cách tiếp cận từ thực tiễn, văn hóa dân tộc. • Trách nhiệm cộng đồng. • Quan hệ: Trường chuẩn QG- THTT 3. Xây dựng trường X- S- Đ- AT • Xanh: Trồng cây phù hợp. • Ánh sáng, bàn ghế. • Nhà vệ sinh và giữ gìn vệ sinh trong trường. • An toàn: Phòng chống bạo lực, tai nạn thương tích • Có kỹ năng để thực hiện phong trào